2016春广东版开心英语三下Unit 1《Big or Small》word教学设计.doc

1、Unit1 Big or Small (The second period) 教学设计 教学目标(Teaching aims) 知识目标：1.词汇要点：描述事物大、小、高、矮的词 big , small, tall , short ;描述情感的词 happy , sad . 2.学习要点：对话，小诗 Big or Small. 3.交际要点：人称代词 she , he , we , they 和 be 动词的搭 配；描述事物 big , small , tall , short ; 表达情感：I m happy / sad. 能力目标： 1.能根据指令做动作； 2.能根据图片、实物和情境说出单

2、词和句子； 3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感目标： 1.培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯； 2.激发学生学习英语的兴趣和竞争意识，树立自信心； 3.培养合作交流能力。 教学过程： I: Warm-up and review Greetings 增进师生间的感情。 Lets sing (展示课件：歌曲“Glad to Meet You”) 让 学生在轻松愉快的氛 围中进入新课学习。 Review 1)Review the animals . （fox,ducking,tadpoleBaby Bear ,lion)T:Look!What s it? Ps:Its a 2) R

3、eview the colour words (展示课件 ，奥运五环) T: What colour are they ? 复习所学动物,颜色词。 Ps: Blue,black,red,yellow,green. T: Whats it ? Ps：奥运五环图 T: Yes . The Olympic rings II. Presentation and practice . 1. 创设情景，导入单词学习 (1) (出示篮球和乒乓球实物道具) T：Look! Whats it? Ps: Its a ball. T: Good! The basketball is big . The ping-p

4、ong 实物 教学法更形象直观，促 ball is small (板书 big , small )教读 big , small（手势 辅助） 进学生对词义的理解。 .分组练习单词。并引入 Big or small? 课件展示含有 big , small 单词的两幅老鼠图片， 此教学 设计采用启发 然后引导学生 a big mouse , a small mouse 式教学方式， 培养并发展学生思维能力， (出示两本大小不同的书)T: The book is big .学知识进行 扩展练习。 The book is small .然后要求学生利用自己身边的 物品说出大小。 (2) (课件展示姚明

5、图)T :. Whos he ? Ps : 姚明 tall 与 short 的教学设计思路同样是为了让学 T: Yes . He is tall. 生在情景中体验并拓展 。(课件展示姚明与艾弗森图片) T: Iverson is short 运用 所学知识。 (强调板书 tall , short)教读单词。 。(课件展示高矮不同的两棵树) 然后引导学生说出 a tall tree , a short tree . 利用高矮不同的学生和桌子巩固练习。 (3) 游戏： Listen and do (听老师指令做动作)游戏教学能激发学生兴 趣 Listen and guess (听句子，猜动物) 让

6、学生“动”起来， 调动学生 Its big. It has a long nose (An elephant)积极性，并发 挥学生想象力， Its tall . It has a long neck (A giraffe) 培养认真观 察、模仿的好习惯 2.利用情景，巩固学习新句子。 (1)引导对话。 课件展示老虎图片，先露出尾巴。 通过创设情景让学生在 T: Look , boys and girls . Whats it ? 不知不觉中理解 句子含义 Ps: A tiger. T: Good! A tiger . Big or small ? Ps: T: Yes , big . Its

7、big . What colour ? Ps : T: Good! Its a big yellow tiger (2)自然过渡，学习 Lets talk 提出问题 Is the mouse big or small ? 培养并发展学生听力。 What colour is it ? 听录音，回答问题 课件展示对话，再听，跟读。此教学设计是对重点知识 的整合、加深与深化。 师生表演对话分组练习分角色表演对话。 培养学生合作 交流能力 分组，用其他学过的动物类单词进行练习，表演。 . Consolidation 小结本节课所学内容 T: Boys and girls , look at the b

8、lackboard . 今天我们学习了,及时总结、归纳， 使知识 四个描述人或物的词 big , small , tall 系统化、条理化。 Short, 还学习了几个新的句子。 . Homework 1.Read “Lets talk.”after class. 2.将今天的所学大胆地运用到今后 jiao 学作业布置能促进课 堂教习生活中，只要同学们长期坚持，老师 学质量，使课堂知 识得到 相信你们一定会越来越棒。进一步巩固、深化，并体 OK . Everyone did a good job today . 现学以致用。 Thats all for today . Good-bye ,my children 师生在歌曲 Good-bye!中道别。 板书设计： Lesson Q Big or Small ? Whats it ? Its a big blue mouse. a big yellow tiger a big ball a small ball Big or small ? Its big/small. Tall or short ? Its tall/short a tall tree a short tree