1、6.2 怎样测量和表示力 教学目标： 知识与技能 1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。 2、会用力的示意图表示力。 过程与方法 （1）经历用弹簧测力计测量力的实验过程。 （2）领会用示意图表示力的方法 情感、态度和价值观 通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的 科学态度。 教学重点：弹簧测力计的使用方法 教学难点：弹簧测力计的使用方法 课时安排：1 课时 教学过程 一：引入新课 让两名同学分别拉一拉力器，学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量 二、新课教学 （一）怎样测量力 老师介绍常用测量力的工具并引导学生做实验。 学生实验：拉伸弹簧，
2、拉力越大，弹簧伸长越长 投影展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构，说明弹簧测力计 原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。 讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项： （1）如何调零； （2）测量范围； （3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。 学生实验：用弹簧测力计测纸条承受的最大拉力，并与同学进行比较 （二）怎样用图表示力 多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或 提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 ) 设问：我们怎样来表示 力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？ 讲解 老师假设刚才人拉车的力为 100N, 演示
3、如何用力的示意图。强调在作 图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、 意义等。 多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体， 效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一 物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于 同一物体，效果不同，作图。 学生练习 (1) 一木箱放在地上，对地面的压力为 100N ，画出它的力的 图示，力的示意图。 (2) 一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为 12N，画出力的图示， 力的示意图。 三、教学小结 通过展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生掌握弹簧测力计的原理 以及用法；会画力的图示和力的示意图。 四、作业 板书设计： 1、测量力的大小的工具：弹簧测力计 2、弹簧测力计：原理弹簧的伸长和拉力成正比 使用方法调零 认清量程、分度值 使弹簧的伸长和拉力方向在同一条直线上 3、力的示意图：画法
