1、第五节 生物的变异 一、教材分析： 本节课的内容 是继“人的 性状和遗传”之后关于生物变异的内容比较简单，而且也容 易引起学生的兴趣， 所以比较适合运用探究式教法。在教学中充分发挥学生的主动性，多 让学生去动脑筋，教师尽量不去直 接讲述知识，而是多用引导的方式来启发学生自己来探 究问题，寻找答案。这样有利于学生对知识的理解和记忆。在本节课上，学生应该知道变 异现象非常普遍 ，并且能判断何种 变异 可遗传给下一代，何种遗传不能遗传给下一代。并 且对 于农作物育种有最基础的了解。 二、教学目标： 1、知识目标： （1）知道变异的概念。 （2）学会区分可遗传变异和不可遗传变异的 （3）举例说出遗传变
2、异原理在培育新品种上的应用。 2、能力目标： （1）培养学生的观察能力和理论联系实际的能力 （2）培养学生能够共同协作解决问题的能力 3、情感、态度价值观 （1）培养学生热爱大自然，热爱科学勇于探索的科学精神。 （2）使学生感受到我国在现代农业发展方面的成就，增强民族自豪感和使命 感。 三、重点难点：生物遗传变异的意义和应用。 四、教学方法：观察法、分析法、讨论法等 五、教学媒体准备：生物变异的 PPT 课件 六、教学过程设计： 一、导入课题 提问：俗话说“一母生九子，九子各不同” ，这描述的是种什么生物现象？ （学生回答） 教师总结，并引出本课话题。 二、生物的变异 （一）变异的概 念 1、出示问题：什么是变异？ 2、学生看书后回答。 3、教师点评，并强调概念中关键词。 4、由此引出变异的特点。 （二）变异的分类 1、出 示问题：变异的分类有哪些？ 2、学 生分析，通过讨论得出结论，交流结论。 3、教师及时总结，并比较两种变异的分类依据。 （三）变异对生物生存和发展的意义。 （由学生自由讨论并发言总结） （四）观看变异的应用案例。 （五）师生共同分析生物的育种方法。 七 、板书设 计： 第五节 生物的变异 1、变异的概念： 2、变异的分类：1 2 3、变异的应用：如：
