湘教版美术五年级上册全册教案.doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 湖南美术出版社五年级上册美术教案 第 1 课 哆 来 咪 课目 第 1 课哆来咪(活动一) 年级 5 年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历 史。 2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教 师出示渐变色的图片。 3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美 妙的旋律? 4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所 以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的 图 片。 分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加 入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听

2、听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化 的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后， 看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲 一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音 高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越 高，空间越大音调越低。 5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水， 看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种 课件出示计时器，放 背景 音乐。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 变化? 6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化 的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了

3、渐 次变化。 装饰美化 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶， 装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发 音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影 响水瓶琴音高的准确性。 工具材料 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子， 比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水 瓶琴”最漂亮。 水瓶琴及其他道具 课目 第 1 课哆来咪(活动二) 年级 5 年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同 的规律? 3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐 变化。 在优美的音乐旋律声 中

4、课件展示几张运用 渐变色彩装饰的绘画 作品。 认识现象 1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变 现象吗? 2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了 色彩的渐变? 课件展示几张有渐变 色摄影图片。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、 紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学 整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变 色彩呢? 3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩 渐变。 4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相 的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件

5、展示色彩明度的 推移渐变。 教学程序 教学活动 媒体运用 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的 方法并完成小训练。 色彩工具 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中 的问题。 学生作业 体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、 圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用 平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感 觉有什么不同? 4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵 1课件出示平面效 果的 圆，圆锥和有渐变效 果的圆，圆锥。 2出示运用渐变装 饰的画面和同样内容 但是用平

6、涂方式装饰 的画面。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 律感。 学生作业 学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。 赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、 服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些 东西是运用渐变色彩来装饰的。 实物投影展示学生的 作业。 第 2 课 彩 云 衣 课目 第 2 课彩云衣(活动一) 年级 5 年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 涂色游戏 趣味导入 1教师让学生在一张小白纸片上用 1 一 3 种颜 色涂画。 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2学生采用油画棒任意选 23 种色彩，

7、自由 涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为 3 分钟。) CAI 课件呈现游戏的 规 则、内容、方式、 时间。 剪纸游戏 趣味伸入 1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已 涂满色彩)和剪刀。 作业评析 渗透知识 1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2引导学生感受色彩的变化。 学生作业、衣架 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比

8、。 根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与 柔和对比分别贴在两类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。 ) 观赏教材 小组讨论 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2小组讨论。 3分别呈现讨论的结果。 4教师小结色彩的对比知识。 CAI 呈现教材中的小 训练(包括图片及讨 论内容)。 学生作业 教师指导 1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装 进行色彩搭配。 2学生作业、播放音乐。 播放音乐 A 段：活泼、跳跃 B 段：轻柔、舒缓 评析交流 1学生作业互评。 2请“小设计师”谈自己的作品。 3请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装 谈感

9、受，也可请同学点评。 学生作业 欣赏服装 1听故事，了解服装的起源。 2欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的 CAI 课件呈现各类服 装的图片。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学 生去珍惜今天幸福的生活。 课目 第 2 课彩云衣(活动二) 年级 5 年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 看一看： (导入) 这些衣服都有什么特点? (小结： 都是有图案、花纹装饰的服装。 ) 以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察 图片并思考衣裳特点. 课件：服装的

10、图片。 想一想： (分析) 1衣服由哪些部分构成? 2只要改变衣服的一部分，就 能改变衣服的式样。出示课件 3看看同桌，你与他的衣服哪 些部位不一样? 4小结。 1引导学生思考并 回答衣服的构成。 2学生观察图片， 寻找几件衣服的区别。 3引导学生寻找自 己与同桌的衣服区别。 课件：不同衣领的 衣服式 样图片。 试一试： (探索) 1这是一个花朵图案，如果它 向左右或上下重复排列就会形 成什么?(花边) 2请你把下面四条花边添画完 整，并想一想它们的排列有什 么规律?(直立式；倾斜式；相 1引导学生观察思 考。 2学生添画与欣赏。 3几名学生上台， 选择花边粘贴在一名 1课件：演示花 边的形成

11、。 2课件：几种规 律的花边图片。 3绘制的花边范 品。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 对式；波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各 种各样的花边。出示课件 3选择花边图案装饰在衣服合 适的部位。 4小结。 学生衣服及老师衣服 上。其余学生评价。 说一说： (设想) 1欣赏学生作品。 2说说你的想法(你想设计一 件什么样的衣服?)，与周围的 同学讨论，派代表说。 学生说想法。 课件：欣赏图片。 圆一圆： (创造) 1设计一件有花边或全身图案 的单件上衣。 2小结。 学生自主设计。 音乐 换一换： (合作) 1演示剪贴、添画过程。 根据这些衣服的

12、风格，还可以 设计出配套的下装。 2与同学交换，根据他人设计 的服装再进行配套设计。 学生交换设计。 1实物投影仪。 2课件：欣赏学 生作品等；音乐。 议一议： (评价) 1你从同桌那儿学到了什么? 2你们共同设计的服装有什么 风格?适合什么人穿?适合什么 场合穿? 3总结下课。 学生自评、互评。 实物投影仪：展示 学生作品。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 3 课 布艺温馨 课目 第 3 课布艺温馨(活动一) 年级 5 年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 看一看， 试 一试 1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受 布艺给生活带来

13、的温馨感、舒适感、个性魅力。 2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可 以用手中的材料试试! 3学生试做，自主探究。 1课件展示现代家 居中的布艺制品。 2课件展示民间布 艺制品。 3课件展示课题。 玩一玩， 做一做 4以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学 生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材 料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同 方向，通过联想产生几种形象生动的新造型， 来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用 原材料(半成品)

14、局部造型的不断改变来引导学 生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作 1课件展示： (1)“快乐转盘”： 将原材料设计成“转 盘”，在转动中不断 变换观察角度。 (2)“百变魔方”： 将原材料局部向左向 右或向前向后折叠、 收紧或挪动一下，产 生新造型。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5评一评小组游戏活动情况。 6小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料 和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 (3)画面竞猜：一一 展示学法指导提示图。 2实物投影：展示 小组作业

15、时出现的纱 线滑落、毛边、须边 等状况。 评一评， 说一说 7学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 8学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布 鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法 (编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结 子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的 变废为美的布艺小品制作。 课件展示： (1)各种变废为美的 布艺小品图片资料 (发结子、小挂袋、 布艺镶嵌画、笔筒等) (2)童话剧表演：部 分学 生运用布艺小品为道 具表演童话剧。 课目 第 3 课布艺温馨(活动二)

16、 年级 5 年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线 包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若 干。 激趣 1问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗? 比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整 理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都 能准确找到。 3我们今天就来学习制作小挂袋。 事先将布艺挂袋挂在 黑板上显眼的位置。 探索 1谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答 后教师小结

17、：一个能挂起来的口袋。 2挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 基本型 口袋单袋型 外形 异型 布局多袋型 3出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更 多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵 感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流， 多媒体展示图片或幻 灯、挂图形式都可。 多媒体演示多款设计 的演变。 多种布料的特性和可 用的范围。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 在纸上画出自己的设想。) 4。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据

18、雏 形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘 的设计处理等。 5引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及 花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 尝试 分发设计纸。 两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。 播放轻松的音乐。 欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。 评出最佳创意和最佳合作组合。 学生作业 另注 分小组合作学习，组内每 2 人合作完成一个挂袋。 第 4 课 搭架子 课目 第 4 课搭架子(活动一) 年级 5 年级上册 执教 教学程序 教学活

19、动 媒体运用 创设情境 欣赏架子 1同学们，今天我们一起去参观一个特别的展 览会架子博览会，展出的将是一些什么呢? 课件 l： “架子” 展览会标题出示。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己 选择一个展厅先看。 3说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我 们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 课件 2：展览会大门 徐徐打开，出现了一 个个小展厅的门，点 击门进入各个展厅 (书架厅、古董架厅、 铁艺花架厅、CD 架 厅等)。配乐，教师 用优美的语言介绍各 种架子。 分析

20、方法 1欣赏教材上提供的各种图片。 2你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什 么方法? 教师小结： 图 1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠 绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和 软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐 统一。 图 2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出 架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻 质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图 3，用筷子搭建出架子。 3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭 建起来呢? 课件展示教材上的架 子图片。 教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边 介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方 用于示范的材料及教 具 中小

21、学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就 可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让 学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。 ) 自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好 的架子放到教室中间的展示台上来。 布置展示台 (博览会 展厅) 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自 由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一 评。 2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅， 先向同学们介绍你自己的作品。 3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观， 谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业 课目 第 4 课搭架

22、子(活动二) 年级 5 年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏分析 1欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想 看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的 呢? (学生回答) 2教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可 以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行 更进一步的了解。 果篮实物或者多媒 体课件 展示果篮图 片。 分组制作 比 赛 1引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成 三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的 课件出示比赛要求： 1在 3 分钟之内制 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 方法。 小结：篮子有两

23、个部分，一个部分是篮底，一个 部分是篮身。篮身可以用 3 根筷子交叉搭建，篮 底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。 教师对 502 胶的使用和切割筷子的方法进行示范： (1)502 胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者 不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使 用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的 地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先 用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用 手把筷子折断就可以了。 2比赛 分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组 分工合作得愉快，完成得最快最好。 作一个三角形的小 果篮。 2制作得精致平稳 的小组获胜。 3课件出示快节奏 的音

24、乐，营造比赛 气氛。 反馈评价 1大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗 糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意 美观。 2说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解 决。 用于比较的所有的 果篮样本 深入欣赏 了解做法 1欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作 的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四 根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形 课件出示制作步骤。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由 8 根较长的筷子组成， 两层形成 16 个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝 下收缩的做法，所以大

25、果篮上大下小。放红枣的 果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型 别致，颜色漂亮。 2巩固制作步骤。 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上。 2学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的 时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各 组制作的果篮。 布置展示台 总结 我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又 实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我 们的手变得更加美好。 第 5 课 周末日记 课目 第 5 课周末日记 年级 5 年级上 册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照 片。 谈话导入 呈 现学 习任务 1同学们，在一周里你们最喜

26、欢的是哪几天呢? 为什么? 2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在 实物投影仪、照片 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间 最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻 炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的 生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好 好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们 学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有 意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周 末生活的美好时光，好吗?

27、 尝试体验 探寻发现 游戏激趣 了解学情 发现问题 分析讨论 解决人物 的动态表 现问题 首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画 一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画 才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一 些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、 四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态 最多。 思考 1：人体的结构 思考 2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产 生的? 师生评价、讨论、总结。 演示 作品图片、粉笔演示 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的 参与

28、、表现予以评价、肯定。 2发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲 等动态的表现。 3师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师 示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动 态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双 腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体 的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分 再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体 各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘 部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能 帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 作品赏析 认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、 评述。 放风筝、学骑车、修鞋、林间 。 1分析画面表现的主题内容。 2画面中人物

29、活动的动态、表情分析。 3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末 日记更显精彩! 实物投影仪、图片 交流感受 自主表现 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把 自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意 义! 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的 事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印 象最深刻的事情或人物。 交流评价 课后拓展 1自评。 2学生之间相互评价。 3课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出 在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 实物投影仪、 第 6 课 勤

30、俭小管家 课目 第 6 课勤俭小管家 年级 5 年级上册 执教 教学 程序 教学活动 媒体运用 一、 欣赏 1观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储 钱罐。 2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管 家”，说说为什么喜欢它。 1课件：播 放新编储钱罐的歌 谣，展示各种造型 有趣的储钱罐，激 发兴趣，引出课题。 2各种自制 的储钱罐。 二、 探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐， 共同观察研究： (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成? 试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请 学生说一说，然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组 内同学合作试一试。(请学

31、生先想一想，再画一画， 然后折一折。) 1课件出示 研究题目。 2不同立体 造型的自制储钱罐 发给每个小组。 3课件直观 演示各种立体几何 形与平面图之间的 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体 几何形的，和你们画的对比一下。 注意：展开的六个面必须是连在一起的一 个平面图形。有的立体几何形有几种展开方法， 可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长 方体、梯状立体形等(课件演示)。 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2讨论选择： (1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的 立体几何形。 (课件)

32、(2)想一想，议一议： a下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭 的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每 位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由 小组作中心发言。 b课件直观演示，进行修改总结。 相互转化。 4课件演示 正方体由底面展肝 和侧面展开得到的 几种不同的平面图。 5课件出示， 学生上台操作。 6课件直观 演示。 三、 制作 1画平面图制作立体几何形。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘 贴连接的位置。 (课件) 2让学生根据自己做的立体形展开想像，并 说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱 罐。 注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小 来确定，投币口一般开在朝上的位

33、置，也可通过 你的想像，设计在恰当的位置。 3学生独立进行创作。教师巡视指导。 4除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以 巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制 作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这 样的储钱罐。 1课件直观 演示。 2播放歌曲 我是“小管家” 。 3课件展示 欣赏利用废弃材料 制作的储钱罐。 四、 交流 1请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通 过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的 方法上向大家进行介绍。 视频展示台 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2师生共同欣赏点评。 五、 拓展 1观看故事片段，课后自己收集有关

34、勤俭节 约的小故事。 2开展“节省一角钱”活动，让学生把自己 平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢 积攒下来捐给希望工程。 3课后制作一张零用钱开支表，学会计划理 财，养成勤俭节约的好习惯。 播放周恩来总 理为了支援前线， 自己舍不得吃菜来 节约每一个铜 第 7 课 闹花灯 课目 第 7 课闹花灯 年级 5 年级上册 执教 教学 程序 教学活动 媒体运用 欣赏 感受 1教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元 宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动? 2揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮 的花灯，也来闹闹元宵佳节。 3板书课题：闹花灯。 CAI 呈现：热 闹激扬的民乐配 上元宵佳节家家

35、团圆、处处花灯 明亮的场景。 观察 分析 1欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类， 提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归 类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。) 2欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通 过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? CAI 呈现花灯 图片 CAI 呈现花灯 图片 方法 指导 1教师出示一个花灯成品，请学生上台将它 一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯 制作过程，教师做适当的示范： (3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴； (2)包扎：涂胶、贴纸； (1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。 2欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作 品的选材、造型和装饰分别有什么特

36、色，和民间 花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗? 实物、视频 展示台 CAI 呈现花灯 图片 自主 表现 1学生分小组动手合作制作一盏花灯。 2教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问 音乐 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 题予以及时解决。 评析 交流 1将学生作品悬挂展示。 2提问： (1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说 说你的理由。 (2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你 是怎么解决的。 (3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发? (4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 实物 第 8 课 石头说话 课目 第 8 课石头说话 年级 5

37、 年 级上册 执教 教学 程序 教学活动 媒体运用 寻找 发现 1教师出示“百 宝箱”，请学生上台 摸“宝贝”。 2教师每组分发 一袋石头。 3教师启发： “小猪”是怎样变出 来的?通过游戏，激发 学生兴趣，了解石头 的各种形态。 1学生上台“摸宝” ，并谈谈手感，猜猜 “宝贝”的形状，说说 “宝贝”的颜色、花纹。 2学生选择自己喜 欢的石头，说说为什么。 3学生发现，老师 事前装在袋子里的石头 彩绘“小猪”，并了解 制作方法。通过观察， 让学生自主发现制作方 法。 课件出示：添画。 尝试 体验 1教师组织学生 尝试作业。 2教师启发：你 在制作时，遇到了哪 些困难? 3教师启发：学 1学生尝

38、试体验感 受。通过尝试，巩固了 解制作方法。 2学生谈制作时遇 到的困难。 3学生自主尝试解 课件播音乐。 视频展示台展评 学生作业。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 生在尝试中解决问题。 4教师组织学生 开展评价。 决问题。通过解决问题， 解决学生添画时用颜料 绘画的技术问题。 4学生开展评价。 通过展评使学生了解选 择合适(形状、色彩、花 纹、手感)的石头，根据 特点添画。 欣赏 启发 1教师出示许多 单个石头彩绘作品。 2教师出示拼摆 石头彩绘作品。 1学生欣赏，了解 添画的内容。通过欣赏 拓展学生思维。 2学生欣赏，了解 拼摆、添画作品。

39、通过 欣赏启发学生可拼摆石 头，再添画。 课件出示单个石 头彩绘作 品；表现 内容：动物、人物、 植物等等。 课件出示拼摆石 头彩绘作品。 创作 表现 1教师出示作业 要求。 2教师巡视指导。 1学生了解作业要 求。 2学生作业。 课件出示作业要 求：选择 合适的石 头，根据石头的特点 进行添画或拼摆成一 个有趣的形象。课件 播放音乐。 活动 评价 1教师播放课件， 设计情境：瞧，它们 都忍不住要和我们说 说心中的话。 2教师组织学生 用自己的作品说几句 心里的话。 3教师播放课件， 课堂小结。 1学生观看课件。 设置情境，为学生活动 提供范例。 2学生上台用石头 作品进行演讲介绍。通 过活动

40、开展自评，进行 环保教育思想道德教育。 3学生欣赏。提高 学生欣赏能力，陶冶情 操。 课件播放小石头 说话的动 画。 课件播放玉雕作 品、石雕 作品等等。 第 9 课 家乡古建筑 课目 第 9 课家乡古建筑 (活动一) 年级 5 年级 上册 执教 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学 程序 教学活动 媒体运用 一、 考察小 结 导人 师：我们已对家乡的古建筑进行了考察， 了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共 同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘 等。 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳 固。 极

41、尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 在室内用多媒体 设备或幻 灯演示。 二、 引导分 析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析， 把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭 阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。 其实它的各部分均可看成大小不同的口。等 形的组合，大家看是不是这样? 多媒体演示或打 出灯片，电脑制作时 用闪现功能或变色效 果。 三、 深入了解 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的， 也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建 的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、 支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体 演示，更好更快。 四、 教师演示 学生观摩 1教师讲授线画写生步

42、骤、要求：a观 察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔； c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画 出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实 物边画。 可用大屏幕打出 一清晰古建筑图片进 行线描。 五、 布置学生 作业 1在室外时教师安排学生自选一处建筑物 或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好 学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。 2在室内时，则按古建筑照片进行线描。 在室内用多媒体 设备或幻灯演示。 六、 作业相互 观摩 1在室外时教师将学生所画之作业集中摆 放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解 决很多问题。 2在室内画古建筑照片时，所画作业可以 放在投影仪下打出，能更便于指出优点

43、改进不 足。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 七、 评价总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1学习工具的准备情况。 2学习态度表现；表扬与批评。 3学习效果的评价；知识获得怎样。 课目 第 9 课家乡古建筑 (活动二) 年级 5 年级 上册 执教 教学 程序 教学活动 媒体运用 一、 新课导 入 1观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发 学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引 导学生作简短讨论。 2教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中 国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着 建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一 样，既遵循一些共同规

44、律，又显示着个人的独 特思考，好作品来源于创造。 多媒体投影仪或 幻灯及灯片 68 张 二、 引导分 析 1欣赏建筑陶艺小工艺品。 今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意， 有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般 用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可 以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面 往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请 思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用 了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭 柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。 2指导答题，为学生创作做技术准备。 提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台 并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老 师分别请

45、五位同学上台答题。 3小结。同学们有了过去的学习基础，又 经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老 师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简 单。你们想不想也做一做? 打出连线题： 瓦纹(刻画) 亭柱(搓条) 塔窗(镂空) 桥面(压板) 屋顶(手捏) 三、 1师：今天我们综合运用已有的陶艺制作 板书： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 布置作业 方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题)。 2教师提问。俗话说“方法都一样，造型 各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖 独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学 生讨论。 3教师小结。在

46、刚才的讨论中，同学们表 达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六 面亭，还有双层亭好!老师期待着大家新作 品的成功。 泥做小亭子 四、 学习活动 开始 学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做 小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别 问题。 作业所用材料及 泥工工具 五、 作业展示 评价 1请学生“一分钟简介作品”。 2分组观摩。 3课的总结：作业方面、纪律方面。 4并组织学生将自己的作品摆到架子上晾 干，以备烧制。 学生作业 10 课 演戏 课目 第 10 课演戏(活动一) 年级 5 年级 上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 一、欣赏 导 入 1教师拿自制的小偶人表演。 2你们在哪里看过

47、这样的表演? 3欣赏小偶人表演片段。 4出示课题。 小偶人表演的片段 影片。 二、交流 尝试 1出示三个问题： (1)小偶人是用哪些材料制作的? (2)用了哪些制作方法呢? (3)小偶人的各个部分是怎样固定 的呢? 教师分发教具，学生分组进行观察、 利用幻灯片分解教 学： 1小偶人制作步 骤； 2材料搭配分析； 3难点直观分析； 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 触摸、讨论。 板书：填充、绕团、捆扎、包扎、 编织、折、粘贴等。 2教师示范： (1)师问：你想把谁做成小偶人， 他长得有哪些特点呢? (板书：抓住人 物特征)你会选择哪些材料做小偶人的

48、哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人? (2)师生互动制作小偶人。 3演示分析制作过程中难点部分。 4学生欣赏优秀作品。分析其材 料的选择以及制作的方法。 4优秀小偶人作 品欣赏。 二、 交流尝试 1出示三个问题： (1)小偶人是用哪些材料制作的? (2)用了哪些制作方法呢? (3)小偶人的各个部分是怎样固 定的呢? 教师分发教具，学生分组进行观 察、触摸、讨论。 板书：填充、绕团、捆扎、包扎、 编织、折、粘贴等。 2教师示范： (1)师问：你想把谁做成小偶人， 他长得有哪些特点呢? (板书：抓住 人物特征)你会选择哪些材料做小偶 人的哪个部分呢?你会用什么方法做 小偶人? (2)师生互动制作小偶人。 3演示分析制作过程中难点部 分。 4学生欣赏优秀作品。分析其 材料的选择以及制作的方法。 利用幻灯片分 解教学： 1小偶人制 作步骤； 2材料搭配 分析； 3难点直观 分析； 4优秀小偶 人作品欣赏。 三、 1展示学生已知的一些故事， 出示很多熟悉的故事和情节中的 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 分组制 作 分组选好其中人物形象。 2提出制作要求。 3分工合作。 4教师指导。 人物。 四、 作品展示 1分组来进行演戏。 2提问： (1)你最喜欢