2016春苏科版生物八下24.2《传染病的预防》word教学设计.doc

1、石庄中学 八年级 生物 学科教案 课 题： 第 23 章第 2 节 传染病的预防 课 型： 新授 教材分析： 从生活实际出发，介绍预防传染病的方法，并单独强调艾滋病的预防，尤其对青 少年开展预防艾滋病的教育工作有着非常积极的意义。 学情分析： 学生对于某些传染病知道怎么预防，但是对具体预防措施一知半解，而且对于艾 滋病，学生只知道其名称，但不清楚其病原体、传播途径及预防措施。 知识和技能 （1）理解传染病流行的三个基本环节和预防传染病流行的主要措施， 提高预防传染病的能力。 （2）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，提高预防艾滋病 的意识和能力。 （3）培养科学探究精神和能力。 过程与方法

2、 （1） 通过事例的分析，掌握预防传染病流行的主要措施。（2） 通过调查，了解艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 教 学 目 标 情感、态度与 价值观 培养学生科学探究的意识和能力，提倡学生以人文主义的态度看待 艾滋病和对待艾滋病患者。 重点 （1）理解传染病流行的三个基本环节和预防传染病流行的主要措施， 提高预防传染病的能力。 （2）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，提高预防艾滋病 的意识和能力。重点 难点 难点 （1）理解传染病流行的三个基本环节和预防传染病流行的主要措施， 提高预防传染病的能力。 （2）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，提高预防艾滋病 的意识和能力。 教学准

3、备 收集资料，制作多媒体课件 教学策略：通过分析 H7N9 型禽流感的流行环节及预防措施，让学生归纳出预防传染病的措施， 设计病例分析，如沙眼、甲型肝炎等，让学生分析其中措施是属于哪一类预防措施，然后强 调艾滋病的预防，通过课前布置学生调查有关艾滋病的知识，了解艾滋病的病原体、传播途 径及预防措施，从而形成珍爱生命的意识。 教学过程提要（以新授课为例） 教 学 环 节 个人复备 导入 课前播放H7N9 型禽流感离我们有多远新闻，介绍 H7N9 型禽流感的知识，禽流感来了，我们怎么办？为了大家的健康， 我们应该采取积极的预防措施。 讲授新课 （问题引导。 预习交流） 一、传染病的预防措施 师：传

4、染病流行必须具备三个环节，同学们还记得分别是什么 吗？ 师生回顾：传染病流行的三个环节： 1、传染源-能够散播病原体的人、病原体携带者及带有病原 体的动物等。 2、传播途径-病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 如空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等。 3、易感人群-对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。 师：不错，H7N9 型禽流感流行同样也需要这三个环节，缺一 不可。预防传染病时，正是针对这三个环节来进行的。那么你 知道有效预防 H7N9 型禽流感有哪些措施吗？ 生：捕杀患禽流感的家禽 关闭禽类交易市场 对养殖场进行消毒 远离家禽的分泌物，避免接触活的家禽 吃禽肉要煮熟煮透

5、 保持空气流通，室内清洁 隔离养殖场，禁止人们进入养殖场 加强锻炼增强免疫力 师：同学们说的很好，你们想一想，刚才说的预防措施分别是 针对哪个环节的呢？我们一起来看一下。 生：是针对传染源的，是针对传播途径的， 是针对易感人群的。 师：采取这些措施分别达到了什么目的？ 生：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。 师：传染病流行时，切断三个基本环节的任何一个环节，传染 病的流行即可终止。预防传染病具体有哪些方法呢？我们总结 一下。 （师生举例补充） 1、 控制传染源：早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离。 因为不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性，当发病 初期表现传染病症状时，传染性最

6、强。因此对传染病人要做到 “五早” ，防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也 要及时地处理。 2、切断传播途径：加强卫生管理，养成良好卫生习惯，保持 环境卫生。方法主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭传播疾 病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等，可以使病原体丧 失感染健康人的机会。 3、保护易感人群：锻炼身体，避免接触传染源，加强防护， 实行计划免疫。主要是提高人体的免疫力。 师：展示 59 页预防传染病采取的预防措施。 请同学们分析以下做法属于哪种预防措施？将图号填入相应的 空格中。 师生交流。 师：传染病种类很多，有呼吸道传染病、消化道传染病、体液 传染病和体表传染病等。下面我们就运

7、用所学，具体病例具体 分析。 1、 沙眼（加强卫生宣传教育，普及卫生知识，培养良好卫生 习惯，保持面部清洁，不用手揉眼，手巾、手帕要勤洗、 晒干; 分盆分毛或流水洗脸，严格毛巾、脸盆等消毒制度; 合理处理垃圾，改善厕所环境，减少或消灭苍蝇，并要注 意水源清洁，以阻断沙眼传播的途径，减少感染的传播， 防止沙眼的感染流行） 甲型肝炎（1、从根本上说，应发展经济，提高人民的物质文 化生活水平，改善居住条件，普及卫生常识，搞好环境及个人 卫生。 2、管理好传染源，早期发现患者，特别是在甲肝 流行区，不仅隔离现症患者，更重要的是早期发现并隔离现症 换制周围的隐性感染者。 3、切断传播途径，是预防本病 的

8、重要环节，加强饮食、水源及粪便的管理，养成良好的卫生 习惯，饭前便后洗手，共用餐具消毒，最好实行分餐，生食与 熟食切菜板、刀具和贮藏容器均应严格分开，防止污染。 4、保护易感染者，包括被动免疫和主动免疫两种方式。 ） 二、预防艾滋病 师:很多传染病通过人们长期的努力已经取得有效的控制，但 是世界上仍然有一些传染病还在严重威胁着人类的健康，比如 艾滋病。该病于 1981 年在美国发现，现在在全世界传播蔓延。 仅仅 20 多年的时间，但艾滋病病毒感染者总人数已达 4030 万。 报告指出，2005 年以来，全球已有 310 万人死于艾滋病， 使自 1981 年以来因感染艾滋病而死亡的总人数达到 2

9、500 万。 艾滋病虽然只有很短的历史，但它已经严重威胁到人类的健康。 因此我们有必要对艾滋病有全面的认识。 介绍 12 月 1 日“世界艾滋病日” 课前我布置同学们进行了有关艾滋病的病因、危害、发展趋势 和预防措施等的调查。请同学们带着这些问题来观看一段视频， 观看时要注意从中收集有关艾滋病的多方面消息。 （播放视频） 师：结合你们调查的资料以及视频，谈谈你都收集到哪些有关 艾滋病的信息呢？ 生：（1）全称：获得性免疫缺陷综合症。 （AIDS） （2）病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV） ，即艾滋病病毒。 （3）病原体存在部位：患者和带病毒者的血液、精液、唾液、 泪液、尿液和乳汁中。 （4）发

10、病机理：HIV 攻击人体免疫系统，特别是 T 细胞。使 T 细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，各种传染病则 乘虚而入。 （5）病症：HIV 潜伏期 210 年，患者一般两年内死亡。初 期症状是全身淋巴结肿大，不明原因的持续发热，夜间盗汗， 食欲不振，精神疲乏。之后，出现肝、脾肿大，并发恶性肿瘤， 极度消瘦，腹泻便血，呼吸困难，心力衰竭，中枢神经系统麻 痹，最终死亡。 （6）传播途径：性传播 血液传播 母婴传播 （7）易感人群：由于目前还没有艾滋病疫苗，因此所有直接 或间接接触到传染源的人都属于易感人群。 （8）预防措施：主要是切断传播途径 师：艾滋病危害极大，怎样预防艾滋病？ 师生：（1

11、）控制传染源：及早发现与报告艾滋病患者和与病 毒携带者，属于艾滋病进展期的患者要隔离治疗。 （2）切断传播途径：如严禁吸毒，不共用针头、注射器及其 他可能刺破皮肤的用具，如牙刷、剃须刀、穿耳针等；做好艾 滋病患者 HIV 携带者的血液、排泄物和分泌物的消毒工作；加 强血制品管理。 （3）保护易感人群：学习艾滋病的防治知识，遵守法律和道 德，洁身自爱，反对婚前性行为，反对性乱；要到正规的、消 毒严格的医院打针、拔牙、针灸、美容、穿耳朵、验血或手术 等；注意输血安全；远离毒品；加强对高危人群的艾滋病病毒 感染监测。 讨论：假设你的同学或朋友不幸感染了 HIV，你应如何与他相 处呢？为什么？播放彭丽

12、媛的公益广告：我们在一起。 生讨论交流。提示：握手、拥抱、共同进餐、打喷嚏、咳嗽等， 都不会感染艾滋病。 师：介绍红丝带的由来，怎样对待艾滋病病毒携带者和艾滋病 病人？对于中学生而言，要能做到：.不歧视和不孤立艾滋 病患者和艾滋病携带者，与他们和谐相处。 .给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助 理解、宽容、帮助艾滋病患者 相互启发、 拓展延伸、 归纳总结 师：预防传染病时,既要针对传染病流行的三个环节,采取综合 措施,又要根据不同病种的特点和具体情况,抓住主要环节,做 到综合措施和重点措施相结合。 对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种，保护易感人群为重点； 对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人卫生和环境卫生， 切断传播途径为重点； 分层练习、 巩固反馈 同步练习 P45-46 小结感悟 通过本节课的学习，我们对怎样预防传染病有了认识，为了我 们的健康，应该采取积极的预防措施，从身边小事做起，希望 同学们都能关爱生命，健康生活。 板书设计 第 2 节 传染病的预防 控制 传染源 空气 传 飞沫 播 饮水 传染病的 传染病的预防措施 切断 途 饮食 流行的环 径 生物 节 接触 保护 易感人群 教后感