2016春鲁教版物理八下9.2《滑轮》word导学案.doc

1、第五节 滑轮导学案（第一课时） 学习目标 1能区分定滑轮与动滑轮 2能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用 3会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点 4会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算 学习重点：知道滑轮的实质及特点。 学习难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点。 学习准备 1、杠杆的平衡条件。 _ 2、 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？ _ 板块一 定滑轮和动滑轮 一 认知滑轮 1、升旗时我们发现，旗杆的顶部有一个 ，在滑轮转动的过程中，它的 轴 ，这种滑轮叫做 。 2、如图是一辆汽车起重机。它起重臂下面的大吊钩里也装有滑轮。当物体被缓 缓吊起时装在大吊钩里的滑轮的轴 ，

2、这种滑轮叫做 。 3、滑轮主要由轮、框、轴、钩组成，请在图 9.2-3 中指出它们的位置。 二 探究新知 1、你在生活中哪些地方见过滑轮？ 你知道它们起到什么作用吗？ 2、如右图所示利用滑轮提升重物。 观察比较：将实验数据及现象填在下表中 表一 表二 对于上述实验得出的结果分析: 表一中滑轮_动，不能_,但可以改变力的_，所以该滑轮是 滑轮。 表二中滑轮_动，省力_,不能改变力的_，所以该滑轮是 滑轮 3、使用滑轮的理论分析. 外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆 平衡原理来进 一步论证。 （1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图 3 可知，定滑轮在使用时，相当

3、于 一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑 轮不省力。 （2）动滑轮在使用时，同样可以相当于杠杆。图 4 中杠杆的支点在哪里？，由 1、钩码 G= 10 N 2、提升重物时弹簧测力计的读数 F=_11_N，与钩码重力（G）进行比较， F G（、 、 、=） 3、拉力的方向与钩码的运动的方向 _(相同、不同) 4、以桌面为参照的图 1 中的滑轮 _运动。 （填“是”或“否” ） 甲 图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关 系是： 。 （3） 归纳总结： 1、使用定滑轮可以_，但不能_ 2、使用动滑轮可以_，但不能_ 3、定滑轮的实质是_ _，动滑轮的实质是_ _

4、 三 达标练习 1.如图 5 所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升， 如不计摩檫和滑轮重，则重力 G 甲G 乙（“” 、 “=”、 “”） 。 2. 如图 6 所示，物体 A 和 B 所受重力都为 120 牛 ，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体 A 和 B 时， FA为 牛， F B为 牛。 3右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确 的是( ) A甲是动滑轮，使用时不能省力 B乙是动滑轮，使用时可以省力 C甲是定滑轮，使用时可以省力 D乙是定滑轮，使用时不能省力 4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图 7 所示的甲、乙 两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。 如果汽车的重力为 10

5、000N,汽车所受阻力为 800N，则甲图中 人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动 汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的 是 图。 （绳与滑轮间的摩擦不计） 5、如图 8 所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法， 所用的拉力分别以 F1、F 2、F 3表示，下列说法中正确 的是（ ） A.拉力 F1最小 B.拉力 F2最小 C.拉力 F3最小 D.三种拉法所用拉力一样大 图 5 乙 图 7 图 8 图 6 （五）巩固提高 如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重 都是 60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力 F 甲 、F 乙 分别是 多少？（2）如果物体被提升了 2

6、m，则绳子自由端移动的距离 S 甲 、S 乙 分别是 多少？ 第五节 滑轮导学案（第二课时） 课堂尝试: 问题引入： 1、定滑轮的实质是 . 2.使用定滑轮的优点是 . 3、动滑轮的实质是 . 4.使用动滑轮的优点是 . 5.若不考虑滑轮重、绳重及摩擦，作用在动滑轮上的拉力 F 与物重 G 的关系是 . 若只考虑物重与动滑轮重，拉力 F 与物重和动滑轮重 G 物+动 的关系是 . 6.能否实现既能省力又可改变力的方向呢？ 做一做 1用一个动滑轮和一个定滑轮能否达到既省力又改变力 的方向的目的呢？ 2尝试用铅笔画线代替细绳在甲图中画出绕线。 3乙图可否换一种绕线方法呢？ 4思考：若有两个动滑轮，

7、两个定滑 轮呢？ 结论：绕线时，起点的特点： 算一算 ： 理想情况下上述四种情况中绳端的拉力为 甲乙 丙 丁 F 甲 = G F 乙 = G F 丙 = G F 丁 = G 若每个动滑轮的重力为 G1， （不计摩擦的半理想情况下）则： F 甲 = F 乙 = F 丙 = F 丁 = 试一试 要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕法 变式训 练 如图所示，滑轮重 及绳与轮间的摩擦 不计，若拉力 F=4N，则甲弹簧测 力计的读数为 N，乙弹簧测力计的读数为 N， 课堂点拨: 知识点 1: 滑轮组的概念及使用特点: 例 1. 如图所示，重物 G 悬于空中保持静止状态， 动滑轮重及摩

8、擦均忽略不计则 图中可 省一半力， 图中最不省力， 图和 图用力大小相等 例 2: 如图所示，小明利用滑轮组提升重为 300 N 的重物，该滑轮组绳子的股 数 n= 若不计滑轮重和 摩擦，则拉力 F= N 时， 可以使重物匀速提升；若不计摩擦，动滑轮重的重力为 30 N，则拉力 F= N 时，可以使重物匀速提升；若物体被提升的高度为 9 m，则自由端绳子上升的 距离为 m。 例 3小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个重 2 000 N 的物体 A 时，A 受到地面的摩擦力为 600 N，A 在 5 s 内移动的距离为 1 m，则作用在绳 端的拉力为 N，则自由端绳子移动的速度为 ms(

9、不计滑轮 重和摩擦) 知识点 2:滑轮组的绕线作图: 例4.若使绳端的拉力沿向上的方向,请在图中画出该滑轮组 的绳子绕法。 例5.上例中要让人站在地面上拉绳, 请在右图中画出该滑轮组的绳子绕法。 例6.在图中画出站在地上的这个人的最省力的绕 绳方法: 例 7.在图(右)中画出最省力的绕绳方法: 课后巩固: 1.滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合，它结合了定滑轮和动滑轮的特点一般情 况下，既能 ，也能 2根据下图中的省力要求，画出滑轮组的绕法(忽略动滑轮的重和摩擦) 3.用右下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由 端移动1. 5m时，重物升高 0.5m,请你在图中画出绳子绕法。 4.在图12中用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人 用力往下拉绳使重物升起 丙 丁 5用如图所示的甲、乙、丙三种装置都可以把重物举高使用 装置只能 省力，但不能改变力的方向；使用 装置不能省力，但能改变力的方向； 使用 装置既能省力，又能改变力的方向。