1、辛锐中学六助教学法实施教案 课题 15.1 电阻和变阻器 课型 新授课 第 1 课时 备课补充材料 教学目标： 一、知识与技能目标：1、知道电阻的概念、单位及换算、电阻的电路 图符号。2、理解决定电阻大小的因 二、过程与方法目标：利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻 大小的因素进行实验探究，在探究过程中使学生经历从猜想到制定实 验方案，然后进行实验的探究过程 三、情感情感 态度与价值观： 培养实事求是的科学探究态度和表达自 己观点尊重他人的意识；在交流讨论中培养学生团结协作的团队精神， 养成良好的学习惯。 重 点： 让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电 阻大小的因素。 难 点：
2、实验方案的制定；运用“控制变量法”进行实验探究。 教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、 读助） 教学过程： （一）创设情景，导入新课： 1、课件展示电路板。来源: 给学生展示几种电路板实物。这些电路板 上有很多的元件，其中有一种叫“电阻”的元件，它在各种用电器中 都有，你们想认识它、了解它吗？请随老师一 起进入今天的这节新课 的学习吧。 一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号 （1）电阻的概念 通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力” 的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力” ，从而导出电 阻的概念。 （2）符号：R （3）单位及换算： 欧姆，简称欧。 用符号“”表示
3、。千姆 （K） 姆（M） 1K=1000 1M=1000000 （4）电路图符号 实物展示，了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。实物投 影几种用电器的电路图图纸，让学 生找出其中的电阻。 （5）电阻的作用：调节电器中的电流和电压。 二、实验探究：决定电阻大小的因素 提出问题： 你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？ 你家 安装的电线为何比总电线细？ 师： 是因为对电阻大小的要求不同， 那么影响电阻大小的因素有哪些呢？ 猜想：（由学生回答） （1）可能与长度有关，越长电阻越大。 （2）可能与粗细有关， 越粗电阻越大。 （3）可能与材料有关。 （4）可能与电流，电压有关。 （5）可能与温
4、度有关 让学生回忆，初二物理中，在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关” 、 “决定动能、势能的大小有哪些因素”的实验中，我们采用了什么方 法？ 问： 为了验证猜想 1 可以怎样来设计这个实验呢？ 交流讨论：分小组讨论，然后将设计的实验方案填在学案上。 收集方案、点评：教师收集几组具有代表性的设计方案，再点评。 归纳小结：教师引导学生进行归纳小结，得出最后的实验方案。 导线 AB来源: CD 材料 相 同 长度 1 0.5 截面积 相 同 电流 电阻 进行实验 ：教师请两个同学配合进行演示。 分析论证：教师引导学生分析得出结论，填写教材 P65 的空白。用同 样的办法对横截面积、材料、温度等因素对
5、电阻的影响进行探究。媒 体展示 通过媒体展示再现实验的整个过程 四、当堂检测 1、电阻是导体本身的一种 ，导体的电阻由它的 、 、 决定的，还与 有关。 2、一般导体被均匀拉长后，它的电阻将 ，这是因为 变大， 且 变小的原故。 3、白炽灯的灯丝断了一截，若搭 上以后仍能使用，则灯丝的电阻 将（ ） A 增大 B 减小 C 和原来一样 D 无法判断 4、 在相同电压下，把长度、横截面积均相等的锰铜线和镍铬合金线 分别接入电路中，通过锰铜线的电流 ，表明锰铜线对 电流阻碍 作用 。 5、 将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比 （不考虑温度对电阻的影响） （ ） A、变大 B、变
6、小 C、不变 D、无法判断 6、 有两只定值电阻分别标有“2A，10”和“1A，5”字样，若 将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（ ） A、1A B、2A C、3A D、1.5A 7、 把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线 中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是( ) A、当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短 B、当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细 C、当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同 D、甲乙两线的材料、长度、粗细不可能 完全相同 8 、将一段导体均匀地拉长为原来的两倍，则它的电阻变为原来的 倍。 四 、作业 板书设计： 一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。 二、电阻大小的影 响因素。 1.概念:导体对电流的阻碍作用 1. 长度: 2.符号:R 2. 横截 面积: 3.单位: 欧姆() 3. 材 料: 千姆（K） 兆姆（M） 4. 温 度 1M=1000000 1K=1000 教后札记： 4. 电路图符号、示意图
