1、辛锐中学六助教学法实施教案 课题 17.1 磁是什么 课型 新授课 第 1 课时 备课补充材料 教学目标：1知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周 围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和 强弱；初步了解地磁场。 2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。 3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我 国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“ 爱国主义教育 ”。 重 点：感知磁场存在，认识磁场是一种物质 难 点：用磁感线描述磁场。 教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助） 教学过程： 导课：（实用、新
2、颖、简洁） 追古抚今，以“罗盘的辉煌” 映射我国近代“ 磁文明的衰落” 。 （师语）南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休！” 赤子之心溢于言表，除此之外诗中还蕴涵何意？ （生）发表见解，并相互交流了解古代磁文明。来源:数理化网 内容一：战国时期的司南世界上最早的指南工具。 （自豪之情） 内容二：“鸦片战争” 有关图片。 （低沉的话外音）中国的磁文明源远流长，但众所周知，在近代， “磁”文明与华厦 文明一起走向了衰落，西方人利用“罗盘”漂洋过海，用坚船利炮打开了我们的国 门，华夏文明遭受了前所未有的浩劫，同学们， “文明的衰落”是残酷的，今天的我 们应该 （生）表决心。
3、（师语）心动不如行动，让我们开始有关“磁”的研究。 讲授： 一：磁现象 课题内容：探究磁现象，认知磁体特性。 （师语）磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许 许多多的共性。 (师)提出问题：（1）你见过那些磁体？（2）什么是磁体的磁性？（ 3）他们的磁 极在什么地方？（4）磁极间的是如何相互作用的？（5）什么是磁 化？( 观看视频) （生）讨论交流，并发表见解归纳得：磁性：磁体吸引铁、钴、镍等物质；任何 磁体都分两极（N 极和 S 极）磁体两极磁性最强；同名磁极相互排斥、异名磁极 相互吸引；磁化是原 来没有磁性的物体获得磁性的过程。 （引思）磁体间能发生相互作用的本质原
4、因是什么？ （生）猜想。 （生生、师生合作开展科学探究。经历从物理现象和实验 中归纳科学规律的过程， 培养学生的 归纳能力，激发学生的问题意识及猜想意识。 ） 二、 “磁本质” 课题内容：感知磁场及用磁感线描述磁场特性。来源: 游戏一：让小磁针动起来。（生）可能采用的方式：用手拨、用嘴吹、用磁体去 靠近小磁针。 （引思）用手拨是（看得 见的）手使小磁针动，且手与小磁针接触。用嘴吹 是（可感知的）空气使小磁针动，且空 气与小磁针接触。 小结 1要有物质（物体）直接接触小磁针并产生作用时 ，小磁针才会动起来； 2磁体靠近小磁针时，能使小磁针动，说明磁体与磁针间存在着某种物质。 （师语）这种物质叫“
5、磁场”，它是由磁体产生。虽然它看不见、摸不着 ， 但我们可以利用实验去感知它，包括感知它的某些特性。 游戏二：让小磁针排队。（ 投影） 1让几只小磁针在“条形磁体”周围“排队”。感知磁体周围的磁场具有方向 性（磁场方向的规定让学生自己从书中寻找）。 2让很多的小磁针在条形磁体周围排队。让学生用曲线画出小 磁针排队路线。 （师语）同学们，你们在无意之中已经找到了一种形象化地描述磁场的方法， 你所画的曲线在物理学中叫做“磁感线”。不过，老师要 提醒你：磁感线只是假 想的物理模型，实际并不存在。 （师）补充探究：将透明薄玻璃板置于条形、蹄形磁体之上，在板上均匀撒 上铁屑，轻轻敲击玻璃板，直至铁屑形成
6、条纹状。让学生再次整体感知磁场特性。 (视频) （师小结）磁场的特性：磁场具有方向性，它总是由磁体的 N 极指向 S 极， 同时也是该处小磁针 N 极指向；我们可以用我们假想的磁感线来表示磁场方向， 同时通过磁感线的疏密程度可以看出磁场的强弱。 （用游戏打开学生主动探究心向，在探究中领悟磁的本质，并寻找到一种描述磁 场的方式， 化难为易，突破本课重难点。） 三“磁”应用（6 分钟） 1、思考：为什么指南针总指南？（介绍地磁场） 2、了解磁体在生产、生活中的应用（观看图片） （师语）正是电和磁和结合引领我们走进机器时代，曾有位知名的科学 家这样预言：谁掌握住了电和磁，谁就掌握了未来。 四、当堂检
7、测（续助 5 分钟左右） 1指南针能够指南北是受到_作用的结果。当指南针静止时，指向南的一 端是磁体的_极；指向北的一端是磁体的_极。 2磁体磁极之间相互作用的规律是： _；_。 3磁体的周围存在着_，磁体间的相互作用是通过_而产生的。 4关于磁场和磁感线，下列说法中正确的是 A磁感线总是从磁体的北极指向南极 B同一条磁感线上各点的磁场方向相同 C磁体周围没有磁感线的地方没有磁场 D磁场是 客观存在的，磁感应线是不存在的，但它能形象地描述磁场的分布情 况 和方向 5爱因斯坦曾说过，磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在磁场虽然 看不见、摸不着，但可以通过它对放人其中的_产生力的作用来认识它，
8、 还可以用_形象地来描述它，这是一种科学的思维方法。请你在我们学过 的知识中再举一例应用到这种科学思维方法的例子： _。 6在一盒铝制钉子中混有一些外表完全相同的铁制钉子，用什么方法可以把它 们迅速区分开来？ 7. 弹簧测力计下悬挂一个小磁体，小磁体的下端为 S 极且正处于水平 位置的大条形磁体 N 极的正上方，如图所示，当弹簧测力计和小磁针 逐渐向右移至大条形磁体 S 极的正上方的过程中，弹簧测力计示数变 化情况是 A不断变大 D先变大后变小 C不断变小 D先变小后变大 作业 板书设计：第一节 磁是什 么 一、磁现象：磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁化。 二、磁本质：磁场有方向和强弱。（磁 感线） 三、磁应用：1、地磁场 2、生活中：软盘、信用卡、磁带、电脑硬盘、磁悬浮 列车等。 教后札记：
