1、电能的产生 教学目标： （一） 、知识与能力 1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程，以及开发利用的可持续发展情况。 3.了解各种电池和火力发电方式存在的环境污染。 （二） 、过程与方法 培养学生自主学习和交流合作的意识。 （三） 、情感、态度与价值观 提高学生的环境保护意识。 内容分析： 重 点：（1）常见电池的能量转化特征和对环境的影响。 （2）各种发电方式中有关能量转化过程，以及影响可持续发展的因 素，是否存在环境污染隐患等内容。 难 点：常见干电池的结构及性能。 教学方法：三疑三探、 教具与学具：
2、导线、橘子、多媒体、演示电表、铜片、锌片、不同型号的电池 教学过程： 引入新课 同学们，小到能播放悠扬音乐的 MP3、MP4，大到工厂里大型电机设备的运转，都离不 开电，我们的生活也与电紧密的联系在一起，那么你知道电能是从哪里来的呢？（出示课 题） 设疑自探（一） 请同学们自学课本 130-133 页内容，完成下列填空. 1、电池是一种把 能转化成 能的装置，电池提供的是 电 （填“交流”或“直流” ） 。 2、电池的种类有 、 、 、 等。我国常用的 1 号、2 号、5 号、7 号干电池的电压是 V。 3、化学电池主要由正极、 和糊状的电解质组成。根据所用的材料不同，化 学电池分为 干电池、
3、 电池、 电池、 电池等。 4、蓄电池可以重复使用，使用前要先充电，把 能转化为 能储存在电池内；使用时再把 能转化为 能。电解质溶液是 。一个铅蓄电池的电压是 V. 5、太阳能电池是将 能转化成 能的装置。电池是通 过 产生电能的装置。 6、燃料电池的效率 ，利用 、 等作燃料，可以减少二 氧化碳的排放量，有利于 。 学生完成后，交流，集体评讲并结合大量的图片和实物来完成。 二、解疑合探 （一）干电池 1、干电池构造 2、干电池的应用与废旧电池的处理。 交流与讨论 我国是世界上干电池生产和消费大国，更是干电池污染大国。目前全国拥有干电池生 产厂家 200 多家。年产量已超过 180 亿只。其
4、中内销约 90 亿只，人均 7 只。如果不处理好 废旧电池，会产生什么后果？ （二）实验： 1、提出问题:你做过到水果电池的实验吗？ 2、制定计划与设计实验 3、实验结论：水果电池能产生电。 质疑:水果电池为什么会产生电？ 小结：总结电池的分类及有关特点.(让学生总结) 设疑自探（二） 请同学们自学课本 133-135 页内容，完成下列填空. 1、要得到更充足、更强大的电能是通过 获取的，发电机是一种把 能转化成 能的装置。 2、常用的发电方式有 、 和 等。 南孚 无汞碱性电池 注意：使用前确认电池正（+）负（-）极。请勿将电池充电、火烧、 与旧电池或不同类电池混用、请勿拆解电池或卸下聚能环
5、，避免造成电池 漏液或破裂。 3、火力发电的能量转化过程是：燃料的化学能 发电机转子的 能 电能。 4、水的 能水轮机的 能发电机转子的 能电能。 5、核能发电的能量传递和转化过程是： 核能水和水蒸气的 能发电机转子的 能电能。 6、人们还在研究更多的利用各种资源发电,如 、 、 、 等。 学生完成后，交流，集体评讲并结合大量的图片来完成。 小结：总结发电机的分类及有关特点.(让学生总结) 质疑再探 1、同学们,学到这里,你还有什么疑问吗? 2、为什么火力发电厂用双水内冷汽轮发电机组？ 运用拓展 1、南孚牌干电池的外包装说明（部分）如下表所示，请回答（每小题各答一点即可） 。 （1）保养或使用
6、电池过程中应注意： （2）废旧电池应如何处理？ （3）目前人们乱丢废旧电池的现象非常普遍，请你针对这点给有关部门提出一条合理 化建议。 2、将下列能量变化与相应的电源连起来。 化学能转变为电能 发电机 机械能转变为电能 太阳能电池 太阳能转变为电能 蓄电池 布置作业： 课后作业 1、2 两小题 教学思路设计说明： 1、本节课学生要了解的知识比较多、碎，而且大部分知识都贴近生活，主要通过学生 的自主学习、实物展示和交流合作来完成对知识的教与学。 2、在教学过程中，以学生为主体，教师只作为引领者，把课堂还给学生，注重学生能 力培养，激发学生热爱生活，探索自然的热情。 3、通过归纳总结，培养严谨的学习习惯。
