1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 四渡赤水出奇兵导学案 一、学习目标 1.通过本科学习，学生愿意聆听与革命战争相关的歌曲，能主动 探讨与红军长征有关的历史。 2.能用不同的速度、力度演唱歌曲，会用轮唱、齐唱的形式演唱 歌曲。 3.课后能自学一首革命歌曲。 二、重难点 1.学习歌曲的四个乐段，能说出每段的演唱力度，速度，并能 为每段加一个标题。 2.能在教师带领下，跟随音乐模式爬山，挑水的动作。 三、预习指导 1.导入 （1）播放歌曲，师生交流 师提出：同学们刚刚我们唱的这首歌曲是？（红星闪闪） ，在 19341936 年间，中国正在进行一场重大的
2、战略转移， （红军长征） ， 今天我们要学习另外一首与红军有关的歌曲四赤渡水出奇兵 （2）歌词朗诵 师提出：老师为大家朗诵这首诗。 生思考：全文共分几段，简述每段大意？ 师总结：共分四段，行军；送水；行军；打胜仗，这节课将围 绕这四部分展开。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 四、合作研讨，小组交流。 行军 （1）初次聆听 师提出：请同学们认真感受第一段音乐。 生思考：歌曲速度？情绪？ （2）体验模仿 播放音乐 1 师提出：请同学们也来体验当时的情景，爬山，进度？力度？ 再次体验 2 师提出：当时的环境？表情？ （3）A 段教唱 师提出：旋律线 生
3、思考：旋律线联想到？演唱力度？速度？ 师总结：力度中强，速度缓慢，环境艰难。 （4）创编 再次聆听歌曲 1 生思考：歌曲演唱形式？ 师总结：轮唱，带领兵队打仗的效果。 模唱 2 （5）小结 速度 演唱形 情绪 标题 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 式 缓慢 轮唱 悲壮 行军难 送水情 （1）初次聆听 生思考：翻过雪山，红军见到了一幅怎样的场景？音乐速度变 化？ 师总结：送水，速度轻快 （2）再次聆听 师提出：乡亲是挑水还是用碗端着？我们也来学学他们 （3）重点教唱 师提出：“哎”好吗？（附点、切分）对比？ 生总结：附点、切分使音乐变得更欢快 师提
4、出：用欢快的感情在唱一遍 （4）编创二声部 师提出： 、 组唱上声部， 、 组唱“哎” 1 2 3 4 （5）小结 速度 演唱形式 情绪 标题 稍快 齐唱 欢快 送水情 战况难 （1）初次聆听 生思考：第三段与第一段音乐相同吗？ 生总结：第三段重在体验战争局势紧张。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （2）再次聆听 生思考：演唱形式发生了怎样的变化？有什么好处？ 生总结：第一段是女生领唱，第三段是男生领唱，刻画男人上 前线打仗的形象。 师提出：请同学来为我们演唱这段，声音从胸口发出。 （3）小结 速度 演唱形式 情绪 标题 缓慢 男声齐唱 悲壮 战
5、况难 用兵神 （1）初次体验 师提出：我们知道在伟大领袖毛主席的带领下战争取得胜利 生思考：哪些乐句体现毛主席用兵神？ 生总结： 生思考：哪些乐句体现敌人狼狈不堪？ 生总结： （2）体验模唱 师提出：在体现敌人狼狈不堪的几句中，领唱的声音特点？ （厚实，像毛泽东） 附和的声音像？（战士）能否模仿他们唱的几句？ （3）小结 速度 演唱形式 情绪 标题 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 中快 一领众和 欢快 用兵神 五.小结 师：同学们，今天我们一起感受到了红军行军路上的艰难，也体会 老百姓与战士亲如一家人的场面，最后当了一名战士将鬼子打的落 花流水，
6、音乐时而缓慢悲壮，时而轻快活泼，这就是红歌的魅力。 六.课外拓展 师：在众多的红军题材电影中，有部电影叫潘冬子 ，它讲述 了 11 岁的主人公潘冬子母亲遭敌人杀害，潘冬子立志为母亲报仇， 一心想要加入红军的故事。 师提出：请根据三副场景（快乐的童年、失去双亲、参军报国）演 唱红星歌七、课堂巩固 阅读四渡赤水出奇兵完成下面练习。 横断山，路难行，天如火来水似银。亲人送水来解渴，军民鱼 水一家人。 横断山，路难行。敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤 水出奇兵。 乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘 胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。 1、歌词写了三个方面的内容：一是路途艰辛，二是_ ， 三是_ 。 2、歌词中具体写出“出奇兵”含义的词语有： 3、从歌词看，红军克敌制胜的原因有哪些？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4、 “敌人弃甲丢烟枪” ，怎么是丢的是烟枪而不是枪，是否写错 了？请说说你的看看法。 5、这两首歌词用简练的语言描写了红军长征途中的两件大事 _ 和_。这两首歌词的中心句分别是 _
