湘教版音乐二年级上册表格式全册教案57页.doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 金色的秋天 课 时 教 学 目 标 能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 。 教 学 重 点 难 点 用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 教 学 准 备 录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1学唱歌曲金铃铛 (1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等 教学手段，让学生观察秋天的自然景色： 变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累 累的果树，一望无

2、边的金黄色稻田和麦 田，。创设一种秋天丰收的情景， 以让学生有身临其境的感觉。 (2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园 图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨 子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机 满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让 学生说说果园里的自然景象，模仿风吹 雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机 驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋 天和模仿动作，使学生在生动、快乐的 感受和想像过程中，形象地记住歌词。 (3) 听歌曲：可播放录音，也可由 老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听 赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲 的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣 和冲动。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活

3、 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (3) 听歌曲：可播放录音，也可由 老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听 赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲 的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣 和冲动。 (4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词， 再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要 跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很 快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几 遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。 (5) 跳秋天：老师应创设自由宽松 的环境，以便学生能忘我地自编动作， 边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。 2、做律动摘果子 (1)出示果园挂图：果园里的苹果又

4、红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在 愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘 果子律动的欲望。 (2)学生边听音乐，边模仿摘果子的 动作。 (3)教师指导学生创编一套动作。 摘果子有四个乐句，可每一乐句安 排一个摘果子的动作，其动作可以是学 生一手挎篮，一手分别向上、向前、向 左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。 这一套动作适合全体学生坐在自己的座 位上表演。 (4)学生表演摘果子的律动。人数多 的班级，学生可以坐在座位上，边听音 乐，边向不同方向做摘果子的律动。人 数少的班级，可以离开座位，在教室的 空地上，分成小组进行表演。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教

5、育资源站 板 书 设 计 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 时间像小马车 课 时 教 学 目 标 1学会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的 乐趣。 2欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在 钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教 学 重 点 难 点 1学唱歌曲时间像小马车。 2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。 教 学 准 备 课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来

6、，无须注 册！ 中小学教育资源站 1.学习歌词 师：我们一起来读读这首好听的儿 歌吧!(多媒体出示儿歌：时间像小马车， 时间像小马车，答答答答答答答答向前 跑。大家各自做什么?大家各自做什么? 答答答答答答答答那就不同了。) 2.学习旋律 (1)教师边用手划出旋律线的走向边 教唱旋律。(两次) (2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。 3.学唱歌词 (1)学生分句接唱。 (2)自由交换小马车，再唱一唱。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (2)自由交换小马车，再唱一唱。 (3)学生分句接唱

7、。 (4)集体演唱。 4.歌表演 师：老师要带你们去一个美妙的地 方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记 住带上你的歌声哦! 老师带领全班学生，随着伴奏音乐， 一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教 室里绕圈表演。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 时间像小马车 课 时 第二课时 教 学 目 标 1学会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。 2欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在钟表 店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐

8、。 教 学 重 点 难 点 1学唱歌曲时间像小马车。 2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。 教 学 准 备 录音机、课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （1）听第一部分音乐 (多媒体画面：出示一座房子，从房 子里传来在钟表店里的第一乐段， 学生聆听音乐。) 师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室 里布设一个钟表店) 师：刚刚在音乐声中你听到了什么? 师：对!我们听到了很多不同的钟声， 在什么地方可以听到这么多钟声? 师：(归纳出示课题)多媒体画面出 示在钟表店里。 师：老师这里还有很多漂亮的

9、钟呢， 我们进去瞧瞧吧! (多媒体画面：房子的门开了，出现 各种各样的钟表。) （2）学习主题音乐 师：看看我手里的这面钟，请你们听听 它们的声音并模仿出来。 生：滴答滴答 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：想一想你听到的声音是谁走动时发 出的声音?生：秒针。 师：我们来听听你们学得像吗? (多媒体出示秒针走动的声音及节奏 谱：2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒 师：咱们来学学秒针是怎样走动的。 (听着主题音乐动一动) 师：钟表店里的这面太阳钟为我们带 来了分针走动的节奏。 (多

10、媒体出示分针走动的声音及节奏 谱：2/4 x x x x ) 3欣赏第二部分音乐 师：请小朋友聆听第二部分音乐， 想一想它描绘了一幅怎样的画面? (多媒体只播放音乐，没有画面。)生： 师：咱们再来聆听一次，把你想像 的画面表现出来。 4欣赏第三部分音乐 (多媒体出示画面：天亮了，钟表店 里又重新活跃起来。) 师：太阳升起来了，钟表店里的又 热闹起来。学生聆听第三部分音乐。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 反 思 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 第 3 课 好娃娃 课 时 教 学 目 标 1能

11、用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃。 2能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进 行音乐戏剧表演。 3知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。 教 学 重 点 难 点 能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃 教 学 准 备 录音机、课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1学唱歌曲好娃娃 选用谈话法导人，让学生谈谈各自在 家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过 谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的 氛围，从中初步了解歌词内容。 歌曲教学采用听唱法，以引导学生感

12、受 歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表 演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。 歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。 2音乐戏剧表演好娃娃 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 以五人小组为单位进行“分场景”、 “分角色”的随音乐表演活动以突出 “家“的氛围 （1）分组，每组组成一个“家” （2）学生自由讨论，设计表演动作 （3）选择道具，布置场景，分角色自由 练习。 （4）创设情景，各个“家”分别边唱边 表演 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资

13、源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 第 4 课 Do Re Mi 课 时 教 学 目 标 认识并唱准，1 一 i 八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准 1 一 i 的上行和下行的自然音阶 教 学 重 点 难 点 认识并唱准，1 一 i 八个音的唱名 了解八个音符的“手势” 教 学 准 备 录音机、音乐卡片 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 学唱音阶歌的重点是让学生在欢快 的旋律中进一步了解音阶的排列顺序， 并唱准音阶。教学时，教师可在

14、黑板上 设计一个“音阶坡”，如图(P17)意 在通过既形象又直观的方式，让学生能 快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名， 而在边唱边做“上坡”和“下坡” 的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会 更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可 按以下程序进行： (1)范唱歌曲 老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处 用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或 示意性的在唱上行音阶时，手往上爬， 做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手 往下滑，做“下坡”的动作。 (2)师生对唱 老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的 唱名处(答句)。同时要求学生用手的动 作配合表示所唱音阶的旋律线。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂

15、 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2音乐游戏我的朋友就是你 “找朋友”的游戏开始前，必须先学 会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的 规则和要求： (1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一 对好朋友。 (2)当你找到你的“朋友”后，还应继续 唱歌曲直到歌曲的结束。 (3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好 朋友”应作一个优美的造型，才算这轮 游戏结束。 游戏的玩法可以多种多样：可以一对 一地找朋友，也可以一对二、一对三地 找朋友；可 以分小组玩，也可以全班同学一起玩； 还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩， 即让一部分音符或唱名小朋友藏起来， 让他

16、们的朋友来找，最先找到者为胜。 总之，要设计一些不同难度的玩法来适 应不同程度的小朋友通过学习学生能体 会到秋天的不同景色及秋天的美丽 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 第 4 课 Do Re Mi 课 时 第二课时 教 学 目 标 认识并唱准，1 一 i 八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准 1 一 i 的上行和下行的自然音阶 教 学 重 点 难 点 认识并唱准，1 一 i 八个音的唱名 了解八个音符的“手势” 教 学 准 备 录音机、音乐卡片 教 学

17、 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (1)Do Re Mi是一首节奏轻快、 色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。 歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每 个音符作了形象的比喻，同时又由低到 高呈现了每个音符的唱名。 (2)听赏Do Re Mi，要让学生感 受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学 生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐 感受的参与活动中认识七个音符，学唱 七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文 的手势来表现音符的音高。建议老师们 将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来 组织教学,按以下几个环节进行：

18、(3)导人听赏 为了激起学生的学习兴趣，新课教学 可采用悬念式的导入。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友， 大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听 完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符 和它们的唱名由低到高板书在黑板上。 (4)唱准唱名 根据七个唱名的韵母分成四类： 1、5 韵母是 o，口形略收拢，呈小圆； 3、7 韵母是 i，口形扁，半露齿； 4、6 韵母是 s，口形自然打开，呈大 圆；2 韵母是 e，呈小圆，位置靠前。在 唱准韵母的同时，还要注意把

19、声母唱准。 但在教学中，学生主要靠模仿老师的口 形来唱准每一个。昌名。之后可边听 D。 Re Mi的音乐，边跟随歌曲唱 七个唱名，要做到声音小，口形准确。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 第 5 课我是人民的小骑兵 课 时 教 学 目 标 能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神 气的形象，体验其喜悦欢快的心情 教 学 重 点 难 点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景 教 学 准 备 多媒体课件、录音机、打击乐器 教 学 过 程 教 学

20、程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1律动进教室 学生随音乐我也骑马巡逻去做骑 马动作律动进入教室，师生问好。 2创设情境 多媒体播放一段反映草原生活、美丽风 光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引 导学进 入美丽大草原的情境。 3引出课题 师：在美丽的大草原上，一群小骑兵 正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着 长枪，多神气! 4静听全曲 引导学生将重点放在听音乐上，发 挥自身想像，构思简单的音乐形象。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，

21、无须注 册！ 中小学教育资源站 思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活 泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面? 5分段欣赏 (1)欣赏引子 多媒体播放带动画效果的相应画面，配 上引子部分的音乐。 A师：小朋友们，你们看到了什么?听 到了什么? (小骑兵从远处走来，越来 越近， 马蹄声由小变大，越来越强。) B引导学生用自己的声音模仿由远 而近的马蹄声。(渐强) 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 第 5 课我是人民的小骑兵 课 时 第二课时 教 学 目 标 能大

22、胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神 气的形象，体验其喜悦欢快的心情 教 学 重 点 难 点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景 教 学 准 备 多媒体课件、录音机、打击乐器 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1.(1)欣赏第一乐段 多媒体播放带动画效果的相应画面， 配上第一乐段旋律。 A出示主题音乐，学生随琴哼唱。 B，多媒体出示五种打击乐器的图片 (双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让 学生听辨各种打击乐器的音响效果， 自行选择不同乐器来模仿第一乐段中 出现的马蹄声和马铃

23、声。(小结：双响筒 模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。) C利用现场的打击乐器启发学生动 手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。 ” (学生自由敲击) D根据学生回答，多媒体出示相应 节奏谱，进行节奏训练。 E启发学生根据本乐段的情绪、内容， 自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐 器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐 谱伴奏。 (2)欣赏第二乐段 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 A师：这段音乐中你聆听到了什么声音? (风雨声) 你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什 么困难?(遇到了暴风雨) B请同学想

24、一想，可以用什么打击乐器 模仿暴风雨中的雷声和雨声。 (小结： 大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。) C启发学生进行随机性的乐器伴奏， 表现“暴风雨”场景。 D思考：小骑兵有没有被这些困难 吓倒? (3)欣赏第三乐段(尾声) 多媒体播放带动画效果的相应画面， 配上第三乐段旋律。 A师：小朋友们，你们看到了什么? 听到了什么? (小骑兵继续巡逻，越走 越远，马蹄声由大变小，越来越弱。) B引导学生用打击乐器表现马蹄声 由大变小。(渐弱) 2参与表现 （1）看动画欣赏全曲(多媒体)，将故 事完整地表现出来，给学生直观感受， 引导学生完整地讲述故事。 （2）师生共同参与表现，设计如下： 引子：由学生用自己

25、的声音模仿 马蹄声由远而近。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 板 书 设 计 第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。 第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 云和小雨点 课 时 教 学 目 标 1会唱云这首歌，从中感受大自然的美。 2能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优 美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲 教 学 重 点 难 点 会唱云这

26、首歌，从中感受大自然的美。 能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感 教 学 准 备 录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1学唱云 创设以“蓝天白云”为背景的情境， 以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导 人课题“云”。 发声的同时可运用形象的语言启发学 生想像自己变成了云，使学生在充分发 挥想像力的 基础上，饶有兴趣地参与发声练习 (1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。 (2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦” 声唱。 (3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的 “哒”声唱。 2用

27、以下步骤来学唱歌曲 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (1)聆听并辨别云是什么情绪的歌曲。 聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着 三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的 律动，听完后师生共同讨论得出结论： 用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情 的歌曲。 (2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随 着歌声用自己创编的声势伴唱。 (3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。 (4)跟音乐唱词。可以将学生分成两 组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣 伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师 生接唱。 板 书 设 计

28、作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 云和小雨点 课 时 第二课时 教 学 目 标 1会唱云这首歌，从中感受大自然的美。 2能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优 美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲 教 学 重 点 难 点 会唱云这首歌，从中感受大自然的美。 能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感 教 学 准 备 录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源

29、当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1学唱歌曲小小雨点 (1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二 拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空 中落下的律动。 (2)启发学生说出小雨点是什么情绪 的歌曲，用什么声音来演唱。 (3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随 着歌声用自己创编的声势伴唱。 (4)跟音乐唱词 2参与表现 云和小雨点两首歌在情绪上的 对比。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (1)用不同的声音表现这两首歌不同的情 绪。 (2)用不同的动作表现这两首歌不同的情 绪。 如学生每人持

30、一块白纱巾表现云，随音 乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次， 同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的 情绪，用手指动作表现小雨点从天空上 落下来，或在天空中跳舞，同样要注意 表现歌曲活泼欢快的情绪。 (3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲 内容的图画，单组画云，双组画小小雨 点。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 风雨雷电的故事 课 时 教 学 目 标 1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的 感受。 2、能运用自己身边的各种材料和乐

31、器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。 3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验 到与他人合作表演的快乐 教 学 重 点 难 点 能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 能集体协作，表现完整的风雨雷电的故事 教 学 准 备 CAI 课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 一、课前演练(CAI 呈现各种打击乐器和 自制乐器) 1在教室里摆放各种打击乐器和 自制乐器，让学生在走进教室后即开始 自由地摆弄 乐器。 2师

32、：这些摆在你面前的乐器中你最 喜欢哪个?你觉得它的声响像什么? (CAI 由学生自由地层示) 说明：这个环节是本课的一个延伸， 既增加了学生玩乐器的时间，同时也让 学生在无意 识地自由摆弄乐器中初步体验了它 们的声响效果。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 二、感受探索 1，听辨风声、雨声、雷声(CAI 放出 风、雨、雷声) 师：同学们都说得棒极了，老师这儿 还有三种来自大自然的声响，请你们仔 细听!你听到了什么? 师：老师刚刚放的是自然界中最常 见的三种天气“风、雨、雷”，那它们 是

33、什么模样呢? 让我们一起来看看吧! (CAI 演示风、雨、雷的录像) 2找声响 师：我们刚刚听了风雨雷的声音， 也看了风雨雷的现象。那你能不能从这 些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响 呢? 师：你找到了什么声响?请大家一起 仔细听! (学生个别演奏，全班倾听；集体模 仿，教师适时地指导演奏方法。) 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 风雨雷电的故事 课 时 第二课时 教 学 目 标 1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的 感受。

34、2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。 3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验 到与他人合作表演的快乐 教 学 重 点 难 点 能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 能集体协作，表现完整的风雨雷电的故事 教 学 准 备 钢琴、录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1情景铺垫 师：老师这儿有一段动画片，让我们 一起来看看吧!(CAI 演示有“狂风呼呼” “小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗” 四个场景的动画短片)

35、哟!真可惜，动画 片还没有声音。那，今天就请小朋友们 用你们面前的乐器为动画短片配一配音 吧！ 2场景一：狂风呼呼(CAI 演示动画画 面) 师：请你看!风是怎样吹的?你怎样 来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗? (由学生自由地表现微风、大风、狂 风等等不同节奏和力度的风。) 师：请你看着老师的手势来吹一吹 风。(提示学生注意风声的强弱变化) 3场景二：小雨沙沙(CAI 演示动画画 面) 师：哟!你看，狂风过后小雨点也 来凑热闹了。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 小雨还可以怎样唱?

36、(引导学生创编出另 一节奏型： x x 请另一组同学模仿。 )你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第 三个节奏型：x 请第三组的同学模 仿。) 师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌， 现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出 示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求 轻声。) 4场景三：雷声隆隆(CAI 演示动画画 面) 师：小雨的歌声美极了，雷也忍不 住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋 友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看 到的是闪电听到的是雷声。 师：雷声怎么模拟呢? (启发学生模拟“轰 隆 隆 隆” 的雷声) 师：老师这儿也有一个雷声，你们 听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和 你们一起来模拟一次雷声!

37、(师生随着课 件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强 弱的变化。) 5场景四：大雨哗哗(CAI 演示动 画画面) 板 书 设 计 师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不 同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗” ) 师：那我们一起来唱唱大雨的歌! (学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱) 师：那用乐器模拟呢?试一试! (学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来) 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 风雨雷电的故事 课 时 第三课时 教 学 目 标 1、对

38、探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的 感受。 2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。 3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验 到与他人合作表演的快乐 教 学 重 点 难 点 能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 能集体协作，表现完整的风雨雷电的故事 教 学 准 备 钢琴、录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1为音乐故事取名 a学生自由想像。 b学生说出自己为音乐故事取的名字。 cCAI

39、 演示课题“风雨雷电的故事”。 说明：在这个环节中，学生的想像 力得到充分的发挥，同时也注重了对学 生发散性思维的培养。教师对学生所取 的每一个名字都先给予肯定，然后通过 学生互评达成共识，为音乐故事选出最 恰当的名字，引出本课课题。 2完整表演(CAI 演示) 、 (1)情境铺垫 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太 阳公公今天的，b 情可真不错，你看， 它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的 好天气，让我们出发吧! (CAI 太阳天， 律动音乐。) (

40、2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小 雨沙沙”“大雨哗哗” 教师在画面转换时及时用语言提示。 学生根据刚才的创编，进行表演。 (3)尾声 师：电不闪了，雷声停了，小雨点 儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天 空上。小朋友，我相信只要你们用心去 观察大自然，你就会从中体验到无穷的 乐趣! 板 书 设 计 作 业 布 置 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教 学 反 思 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 祖国，祖国，我们爱你 课 时 第二课时 教 学 目 标 1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲 2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到

41、乐趣。 教 学 重 点 难 点 自信地、有表情地演唱歌曲 引导学生即兴创编表演 教 学 准 备 教学用琴、多媒体 CAI 课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、学唱第一乐段 (1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学 生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (2)听赏歌曲的第一乐段。 (3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教 师及时鼓励。 (4)完整地演唱歌曲的第一乐段。 2、引导学生创编第三乐句歌词 师：我们一起来看看，这几位小朋友 都画了些什么呢? (画面 1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上 自

42、由自在地飞翔。) 师：谁来说说，图画上画了什么呢? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”) (2)跟老师按节奏朗读歌词。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个 个跳出。) (3)引导学生根据歌词创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律，请一位学生 上台示范表演，其他学生边模仿动作， 边按节奏朗读歌词。 (画面 2：青青的小草钻出泥土，舒展 着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎 然的景色。) (5)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：

43、“画小草长在春天里。”) (显示节奏符：小草的图片按节奏一个 个跳出。) (6)学生主动将歌词按节奏进行朗读， 同时引导学生根据歌词创编动作。 (7)播放这一乐句的旋律，示意学生边 表演边按节奏朗读歌词。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 祖国，祖国，我们爱你 课 时 第一课时 教 学 目 标 1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲 2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教 学 重 点 难 点 自信地、有表情地演唱歌曲 引导学生即兴创编表演

44、 教 学 准 备 教学用琴、多媒体 CAI 课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、引导学生创编第一乐句歌词 师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小 精灵来到我们身边了?出示课件一 (画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精 灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打 着招呼。) 师：它们身上的衣裳有什么特点? 有哪几种颜色?美丽吗? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄 蓝绿多美丽。”) (2)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学 生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌 词。 (显示

45、节奏符：节奏符采用小蜡 笔的动画形象，按节奏一个个跳出。) 2、引导学生创编第二乐句歌词 出示课件二 (画面 1：四个可爱的小朋友，出现在 蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又 蹦又跳。) 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小 蜡笔吗? 你是从哪儿看出来的? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”) (2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟 老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：用小朋友的图片代替节 奏符，按节奏一个个跳

46、出。) (画面 2：小朋友们比赛画画的图片。 ) 师：咦?他们在干嘛? (3)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画个图画比一比。”) (4)播放这一乐句的旋律，示意学生跟 老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象 代替节奏符，按节奏一个个跳出。) 板 书 设 计 作 业 布 置 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教 学 反 思 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 祖国，祖国，我们爱你 课 时 第三课时 教 学 目 标 1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲 2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到

47、乐趣。 教 学 重 点 难 点 自信地、有表情地演唱歌曲 引导学生即兴创编表演 教 学 准 备 教学用琴、多媒体 CAI 课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、引导学生创编第四乐句歌词 (画面 3：太阳公公面带微笑，高挂在 天空，向四周放射着金色的光芒。接着， 另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上 洋溢着兴奋的神情。) (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“你画太阳，我画国旗。 ”) (2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：太阳和国旗的图片按节 奏一个个跳出。) (3)学生主动创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律，学生边按节 奏朗读歌词，边表演。 2、引导学生创编第五乐句歌词 (画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋 友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国 旗。) 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：小朋友们，当你们听到国歌，看着 国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢? (1)启发学生激情地说出最后一句歌词。 (显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。 ”) (2