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湘教版音乐二年级上册表格式全册教案57页.doc

1、 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 金色的秋天 课 时 教 学 目 标 能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 。 教 学 重 点 难 点 用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 教 学 准 备 录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1学唱歌曲金铃铛 (1) 欣赏秋天:采用音像、挂图等 教学手段,让学生观察秋天的自然景色: 变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累 累的果树,一望无

2、边的金黄色稻田和麦 田,。创设一种秋天丰收的情景, 以让学生有身临其境的感觉。 (2) 说说秋天:从欣赏丰收的果园 图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨 子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机 满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让 学生说说果园里的自然景象,模仿风吹 雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机 驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋 天和模仿动作,使学生在生动、快乐的 感受和想像过程中,形象地记住歌词。 (3) 听歌曲:可播放录音,也可由 老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听 赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲 的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣 和冲动。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活

3、 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 (3) 听歌曲:可播放录音,也可由 老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听 赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲 的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣 和冲动。 (4) 唱歌曲:可让学生先学唱歌词, 再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要 跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很 快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几 遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。 (5) 跳秋天:老师应创设自由宽松 的环境,以便学生能忘我地自编动作, 边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。 2、做律动摘果子 (1)出示果园挂图:果园里的苹果又

4、红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在 愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘 果子律动的欲望。 (2)学生边听音乐,边模仿摘果子的 动作。 (3)教师指导学生创编一套动作。 摘果子有四个乐句,可每一乐句安 排一个摘果子的动作,其动作可以是学 生一手挎篮,一手分别向上、向前、向 左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。 这一套动作适合全体学生坐在自己的座 位上表演。 (4)学生表演摘果子的律动。人数多 的班级,学生可以坐在座位上,边听音 乐,边向不同方向做摘果子的律动。人 数少的班级,可以离开座位,在教室的 空地上,分成小组进行表演。 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教

5、育资源站 板 书 设 计 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 时间像小马车 课 时 教 学 目 标 1学会唱时间像小马车的第一段歌词,并能从中体验到学习的 乐趣。 2欣赏在钟表店里,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在 钟表店里的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。 教 学 重 点 难 点 1学唱歌曲时间像小马车。 2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。 教 学 准 备 课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来

6、,无须注 册! 中小学教育资源站 1.学习歌词 师:我们一起来读读这首好听的儿 歌吧!(多媒体出示儿歌:时间像小马车, 时间像小马车,答答答答答答答答向前 跑。大家各自做什么?大家各自做什么? 答答答答答答答答那就不同了。) 2.学习旋律 (1)教师边用手划出旋律线的走向边 教唱旋律。(两次) (2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。 3.学唱歌词 (1)学生分句接唱。 (2)自由交换小马车,再唱一唱。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 (2)自由交换小马车,再唱一唱。 (3)学生分句接唱

7、。 (4)集体演唱。 4.歌表演 师:老师要带你们去一个美妙的地 方,咱们乘上时间的小马车出发吧,记 住带上你的歌声哦! 老师带领全班学生,随着伴奏音乐, 一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,在教 室里绕圈表演。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 时间像小马车 课 时 第二课时 教 学 目 标 1学会唱时间像小马车的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。 2欣赏在钟表店里,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在钟表 店里的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐

8、。 教 学 重 点 难 点 1学唱歌曲时间像小马车。 2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。 教 学 准 备 录音机、课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 (1)听第一部分音乐 (多媒体画面:出示一座房子,从房 子里传来在钟表店里的第一乐段, 学生聆听音乐。) 师:请小朋友睁开眼睛吧。(在教室 里布设一个钟表店) 师:刚刚在音乐声中你听到了什么? 师:对!我们听到了很多不同的钟声, 在什么地方可以听到这么多钟声? 师:(归纳出示课题)多媒体画面出 示在钟表店里。 师:老师这里还有很多漂亮的

9、钟呢, 我们进去瞧瞧吧! (多媒体画面:房子的门开了,出现 各种各样的钟表。) (2)学习主题音乐 师:看看我手里的这面钟,请你们听听 它们的声音并模仿出来。 生:滴答滴答 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 师:想一想你听到的声音是谁走动时发 出的声音?生:秒针。 师:我们来听听你们学得像吗? (多媒体出示秒针走动的声音及节奏 谱:2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒 师:咱们来学学秒针是怎样走动的。 (听着主题音乐动一动) 师:钟表店里的这面太阳钟为我们带 来了分针走动的节奏。 (多

10、媒体出示分针走动的声音及节奏 谱:2/4 x x x x ) 3欣赏第二部分音乐 师:请小朋友聆听第二部分音乐, 想一想它描绘了一幅怎样的画面? (多媒体只播放音乐,没有画面。)生: 师:咱们再来聆听一次,把你想像 的画面表现出来。 4欣赏第三部分音乐 (多媒体出示画面:天亮了,钟表店 里又重新活跃起来。) 师:太阳升起来了,钟表店里的又 热闹起来。学生聆听第三部分音乐。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 反 思 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 第 3 课 好娃娃 课 时 教 学 目 标 1能

11、用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃。 2能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进 行音乐戏剧表演。 3知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。 教 学 重 点 难 点 能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃 教 学 准 备 录音机、课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1学唱歌曲好娃娃 选用谈话法导人,让学生谈谈各自在 家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过 谈话,营造一个愉快、温暖的“家”的 氛围,从中初步了解歌词内容。 歌曲教学采用听唱法,以引导学生感

12、受 歌曲旋律,再根据歌词内容随乐即兴表 演,为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。 歌曲演唱要求自然亲切,热情括泼。 2音乐戏剧表演好娃娃 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 以五人小组为单位进行“分场景”、 “分角色”的随音乐表演活动以突出 “家“的氛围 (1)分组,每组组成一个“家” (2)学生自由讨论,设计表演动作 (3)选择道具,布置场景,分角色自由 练习。 (4)创设情景,各个“家”分别边唱边 表演 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资

13、源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 第 4 课 Do Re Mi 课 时 教 学 目 标 认识并唱准,1 一 i 八个音的唱名,在学唱音阶歌后,能唱准 1 一 i 的上行和下行的自然音阶 教 学 重 点 难 点 认识并唱准,1 一 i 八个音的唱名 了解八个音符的“手势” 教 学 准 备 录音机、音乐卡片 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 学唱音阶歌的重点是让学生在欢快 的旋律中进一步了解音阶的排列顺序, 并唱准音阶。教学时,教师可在

14、黑板上 设计一个“音阶坡”,如图(P17)意 在通过既形象又直观的方式,让学生能 快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名, 而在边唱边做“上坡”和“下坡” 的动作中学习歌曲,学生的学习兴趣会 更浓,教学效果会更佳。歌曲的教唱可 按以下程序进行: (1)范唱歌曲 老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处 用手在“音阶坡”上按节奏指出来,或 示意性的在唱上行音阶时,手往上爬, 做“上坡”的动作,唱下行音阶时,手 往下滑,做“下坡”的动作。 (2)师生对唱 老师唱歌词(问句),学生唱歌词中的 唱名处(答句)。同时要求学生用手的动 作配合表示所唱音阶的旋律线。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂

15、 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 2音乐游戏我的朋友就是你 “找朋友”的游戏开始前,必须先学 会演唱歌曲,其次要给学生讲清游戏的 规则和要求: (1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一 对好朋友。 (2)当你找到你的“朋友”后,还应继续 唱歌曲直到歌曲的结束。 (3)在歌曲的最后一拍,两个或三个“好 朋友”应作一个优美的造型,才算这轮 游戏结束。 游戏的玩法可以多种多样:可以一对 一地找朋友,也可以一对二、一对三地 找朋友;可 以分小组玩,也可以全班同学一起玩; 还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩, 即让一部分音符或唱名小朋友藏起来, 让他

16、们的朋友来找,最先找到者为胜。 总之,要设计一些不同难度的玩法来适 应不同程度的小朋友通过学习学生能体 会到秋天的不同景色及秋天的美丽 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 第 4 课 Do Re Mi 课 时 第二课时 教 学 目 标 认识并唱准,1 一 i 八个音的唱名,在学唱音阶歌后,能唱准 1 一 i 的上行和下行的自然音阶 教 学 重 点 难 点 认识并唱准,1 一 i 八个音的唱名 了解八个音符的“手势” 教 学 准 备 录音机、音乐卡片 教 学

17、 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 (1)Do Re Mi是一首节奏轻快、 色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。 歌词围绕音乐中的七个音符来写,将每 个音符作了形象的比喻,同时又由低到 高呈现了每个音符的唱名。 (2)听赏Do Re Mi,要让学生感 受到歌曲热烈、欢快的情绪,更要让学 生参与歌曲的表现,让他们在富有音乐 感受的参与活动中认识七个音符,学唱 七个唱名,还要能模仿老师运用柯尔文 的手势来表现音符的音高。建议老师们 将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来 组织教学,按以下几个环节进行:

18、(3)导人听赏 为了激起学生的学习兴趣,新课教学 可采用悬念式的导入。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 如:在美妙的音乐王国里有七个好朋友, 大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听 完歌曲后,师生一起回忆,将七个音符 和它们的唱名由低到高板书在黑板上。 (4)唱准唱名 根据七个唱名的韵母分成四类: 1、5 韵母是 o,口形略收拢,呈小圆; 3、7 韵母是 i,口形扁,半露齿; 4、6 韵母是 s,口形自然打开,呈大 圆;2 韵母是 e,呈小圆,位置靠前。在 唱准韵母的同时,还要注意把

19、声母唱准。 但在教学中,学生主要靠模仿老师的口 形来唱准每一个。昌名。之后可边听 D。 Re Mi的音乐,边跟随歌曲唱 七个唱名,要做到声音小,口形准确。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 第 5 课我是人民的小骑兵 课 时 教 学 目 标 能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神 气的形象,体验其喜悦欢快的心情 教 学 重 点 难 点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景 教 学 准 备 多媒体课件、录音机、打击乐器 教 学 过 程 教 学

20、程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1律动进教室 学生随音乐我也骑马巡逻去做骑 马动作律动进入教室,师生问好。 2创设情境 多媒体播放一段反映草原生活、美丽风 光的画面,配合优美的内蒙古曲调,引 导学进 入美丽大草原的情境。 3引出课题 师:在美丽的大草原上,一群小骑兵 正向我们走来。瞧!他们骑着骏马,挎着 长枪,多神气! 4静听全曲 引导学生将重点放在听音乐上,发 挥自身想像,构思简单的音乐形象。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,

21、无须注 册! 中小学教育资源站 思考:你认为音乐表现了什么情绪?(活 泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面? 5分段欣赏 (1)欣赏引子 多媒体播放带动画效果的相应画面,配 上引子部分的音乐。 A师:小朋友们,你们看到了什么?听 到了什么? (小骑兵从远处走来,越来 越近, 马蹄声由小变大,越来越强。) B引导学生用自己的声音模仿由远 而近的马蹄声。(渐强) 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 第 5 课我是人民的小骑兵 课 时 第二课时 教 学 目 标 能大

22、胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神 气的形象,体验其喜悦欢快的心情 教 学 重 点 难 点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景 教 学 准 备 多媒体课件、录音机、打击乐器 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1.(1)欣赏第一乐段 多媒体播放带动画效果的相应画面, 配上第一乐段旋律。 A出示主题音乐,学生随琴哼唱。 B,多媒体出示五种打击乐器的图片 (双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤),让 学生听辨各种打击乐器的音响效果, 自行选择不同乐器来模仿第一乐段中 出现的马蹄声和马铃

23、声。(小结:双响筒 模仿马蹄声,串铃模仿马铃声。) C利用现场的打击乐器启发学生动 手敲一敲,“比一比,看谁模仿得最像。 ” (学生自由敲击) D根据学生回答,多媒体出示相应 节奏谱,进行节奏训练。 E启发学生根据本乐段的情绪、内容, 自由组合两种乐器的节奏乐谱,进行乐 器合奏,并通过自选伴奏谱的形式为乐 谱伴奏。 (2)欣赏第二乐段 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 A师:这段音乐中你聆听到了什么声音? (风雨声) 你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什 么困难?(遇到了暴风雨) B请同学想

24、一想,可以用什么打击乐器 模仿暴风雨中的雷声和雨声。 (小结: 大鼓模仿雷声,沙锤模仿雨声。) C启发学生进行随机性的乐器伴奏, 表现“暴风雨”场景。 D思考:小骑兵有没有被这些困难 吓倒? (3)欣赏第三乐段(尾声) 多媒体播放带动画效果的相应画面, 配上第三乐段旋律。 A师:小朋友们,你们看到了什么? 听到了什么? (小骑兵继续巡逻,越走 越远,马蹄声由大变小,越来越弱。) B引导学生用打击乐器表现马蹄声 由大变小。(渐弱) 2参与表现 (1)看动画欣赏全曲(多媒体),将故 事完整地表现出来,给学生直观感受, 引导学生完整地讲述故事。 (2)师生共同参与表现,设计如下: 引子:由学生用自己

25、的声音模仿 马蹄声由远而近。 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 板 书 设 计 第一乐段:用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。 第二乐段:用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 云和小雨点 课 时 教 学 目 标 1会唱云这首歌,从中感受大自然的美。 2能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优 美、抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲 教 学 重 点 难 点 会唱云这

26、首歌,从中感受大自然的美。 能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感 教 学 准 备 录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1学唱云 创设以“蓝天白云”为背景的情境, 以云娃娃为主线,采用猜谜语的方式导 人课题“云”。 发声的同时可运用形象的语言启发学 生想像自己变成了云,使学生在充分发 挥想像力的 基础上,饶有兴趣地参与发声练习 (1)月光下的云:用轻柔的“呜”声唱。 (2)阳光下的云:用明亮、流畅的“啦” 声唱。 (3)带着小雨点的云:用短促、有弹力的 “哒”声唱。 2用

27、以下步骤来学唱歌曲 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 (1)聆听并辨别云是什么情绪的歌曲。 聆听歌曲时学生可边观看画面,边随着 三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的 律动,听完后师生共同讨论得出结论: 用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情 的歌曲。 (2)启发学生创编三拍子声势节奏,并随 着歌声用自己创编的声势伴唱。 (3)启发学生编好歌词后,听录音范唱。 (4)跟音乐唱词。可以将学生分成两 组,一组学生唱词,另一组学生用哼鸣 伴唱,也刚以每组各唱一句,还可以师 生接唱。 板 书 设 计

28、作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 云和小雨点 课 时 第二课时 教 学 目 标 1会唱云这首歌,从中感受大自然的美。 2能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优 美、抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲 教 学 重 点 难 点 会唱云这首歌,从中感受大自然的美。 能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感 教 学 准 备 录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源

29、当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1学唱歌曲小小雨点 (1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二 拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空 中落下的律动。 (2)启发学生说出小雨点是什么情绪 的歌曲,用什么声音来演唱。 (3)启发学生创编二拍子声势节奏,并随 着歌声用自己创编的声势伴唱。 (4)跟音乐唱词 2参与表现 云和小雨点两首歌在情绪上的 对比。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 (1)用不同的声音表现这两首歌不同的情 绪。 (2)用不同的动作表现这两首歌不同的情 绪。 如学生每人持

30、一块白纱巾表现云,随音 乐左右、上下摆动,每两小节摆动一次, 同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的 情绪,用手指动作表现小雨点从天空上 落下来,或在天空中跳舞,同样要注意 表现歌曲活泼欢快的情绪。 (3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲 内容的图画,单组画云,双组画小小雨 点。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 风雨雷电的故事 课 时 教 学 目 标 1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的 感受。 2、能运用自己身边的各种材料和乐

31、器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。 3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验 到与他人合作表演的快乐 教 学 重 点 难 点 能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 能集体协作,表现完整的风雨雷电的故事 教 学 准 备 CAI 课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 一、课前演练(CAI 呈现各种打击乐器和 自制乐器) 1在教室里摆放各种打击乐器和 自制乐器,让学生在走进教室后即开始 自由地摆弄 乐器。 2师

32、:这些摆在你面前的乐器中你最 喜欢哪个?你觉得它的声响像什么? (CAI 由学生自由地层示) 说明:这个环节是本课的一个延伸, 既增加了学生玩乐器的时间,同时也让 学生在无意 识地自由摆弄乐器中初步体验了它 们的声响效果。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 二、感受探索 1,听辨风声、雨声、雷声(CAI 放出 风、雨、雷声) 师:同学们都说得棒极了,老师这儿 还有三种来自大自然的声响,请你们仔 细听!你听到了什么? 师:老师刚刚放的是自然界中最常 见的三种天气“风、雨、雷”,那它们 是

33、什么模样呢? 让我们一起来看看吧! (CAI 演示风、雨、雷的录像) 2找声响 师:我们刚刚听了风雨雷的声音, 也看了风雨雷的现象。那你能不能从这 些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响 呢? 师:你找到了什么声响?请大家一起 仔细听! (学生个别演奏,全班倾听;集体模 仿,教师适时地指导演奏方法。) 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 风雨雷电的故事 课 时 第二课时 教 学 目 标 1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的 感受。

34、2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。 3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验 到与他人合作表演的快乐 教 学 重 点 难 点 能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 能集体协作,表现完整的风雨雷电的故事 教 学 准 备 钢琴、录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1情景铺垫 师:老师这儿有一段动画片,让我们 一起来看看吧!(CAI 演示有“狂风呼呼” “小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗” 四个场景的动画短片)

35、哟!真可惜,动画 片还没有声音。那,今天就请小朋友们 用你们面前的乐器为动画短片配一配音 吧! 2场景一:狂风呼呼(CAI 演示动画画 面) 师:请你看!风是怎样吹的?你怎样 来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗? (由学生自由地表现微风、大风、狂 风等等不同节奏和力度的风。) 师:请你看着老师的手势来吹一吹 风。(提示学生注意风声的强弱变化) 3场景二:小雨沙沙(CAI 演示动画画 面) 师:哟!你看,狂风过后小雨点也 来凑热闹了。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 小雨还可以怎样唱?

36、(引导学生创编出另 一节奏型: x x 请另一组同学模仿。 )你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第 三个节奏型:x 请第三组的同学模 仿。) 师:我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌, 现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出 示小雨歌声图谱,分组轮流模拟,要求 轻声。) 4场景三:雷声隆隆(CAI 演示动画画 面) 师:小雨的歌声美极了,雷也忍不 住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋 友,它们总是喜欢在一起,我们刚才看 到的是闪电听到的是雷声。 师:雷声怎么模拟呢? (启发学生模拟“轰 隆 隆 隆” 的雷声) 师:老师这儿也有一个雷声,你们 听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和 你们一起来模拟一次雷声!

37、(师生随着课 件中设定的节奏来模仿演奏,并强调强 弱的变化。) 5场景四:大雨哗哗(CAI 演示动 画画面) 板 书 设 计 师:哗哗的大雨从天上落下来了,“大雨”和“小雨”的歌声有什么不 同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗” ) 师:那我们一起来唱唱大雨的歌! (学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱) 师:那用乐器模拟呢?试一试! (学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来) 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 风雨雷电的故事 课 时 第三课时 教 学 目 标 1、对

38、探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的 感受。 2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。 3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验 到与他人合作表演的快乐 教 学 重 点 难 点 能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 能集体协作,表现完整的风雨雷电的故事 教 学 准 备 钢琴、录音机、挂图 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1为音乐故事取名 a学生自由想像。 b学生说出自己为音乐故事取的名字。 cCAI

39、 演示课题“风雨雷电的故事”。 说明:在这个环节中,学生的想像 力得到充分的发挥,同时也注重了对学 生发散性思维的培养。教师对学生所取 的每一个名字都先给予肯定,然后通过 学生互评达成共识,为音乐故事选出最 恰当的名字,引出本课课题。 2完整表演(CAI 演示) 、 (1)情境铺垫 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 师:清晨,蓝蓝的天空上万里无云,太 阳公公今天的,b 情可真不错,你看, 它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的 好天气,让我们出发吧! (CAI 太阳天, 律动音乐。) (

40、2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小 雨沙沙”“大雨哗哗” 教师在画面转换时及时用语言提示。 学生根据刚才的创编,进行表演。 (3)尾声 师:电不闪了,雷声停了,小雨点 儿都汇入池塘中,太阳公公又出现在天 空上。小朋友,我相信只要你们用心去 观察大自然,你就会从中体验到无穷的 乐趣! 板 书 设 计 作 业 布 置 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 教 学 反 思 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 祖国,祖国,我们爱你 课 时 第二课时 教 学 目 标 1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲 2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到

41、乐趣。 教 学 重 点 难 点 自信地、有表情地演唱歌曲 引导学生即兴创编表演 教 学 准 备 教学用琴、多媒体 CAI 课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1、学唱第一乐段 (1)播放歌曲的第一乐段旋律,示意学 生边模仿动作,边按节奏朗读歌词。 (2)听赏歌曲的第一乐段。 (3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调,教 师及时鼓励。 (4)完整地演唱歌曲的第一乐段。 2、引导学生创编第三乐句歌词 师:我们一起来看看,这几位小朋友 都画了些什么呢? (画面 1:可爱的小鸟在蓝蓝的天空上 自

42、由自在地飞翔。) 师:谁来说说,图画上画了什么呢? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词:“画小鸟飞在蓝天里。”) (2)跟老师按节奏朗读歌词。 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 (显示节奏符:小鸟的图片按节奏一个 个跳出。) (3)引导学生根据歌词创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律,请一位学生 上台示范表演,其他学生边模仿动作, 边按节奏朗读歌词。 (画面 2:青青的小草钻出泥土,舒展 着柔嫩的身体,随风摆动,一幅春机盎 然的景色。) (5)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词:

43、“画小草长在春天里。”) (显示节奏符:小草的图片按节奏一个 个跳出。) (6)学生主动将歌词按节奏进行朗读, 同时引导学生根据歌词创编动作。 (7)播放这一乐句的旋律,示意学生边 表演边按节奏朗读歌词。 板 书 设 计 作 业 布 置 教 学 反 思 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型课题 祖国,祖国,我们爱你 课 时 第一课时 教 学 目 标 1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲 2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。 教 学 重 点 难 点 自信地、有表情地演唱歌曲 引导学生即兴创编表演

44、 教 学 准 备 教学用琴、多媒体 CAI 课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1、引导学生创编第一乐句歌词 师:小朋友们,仔细瞧瞧,有什么小 精灵来到我们身边了?出示课件一 (画面:红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精 灵出现在屏幕上,快乐地向小朋友们打 着招呼。) 师:它们身上的衣裳有什么特点? 有哪几种颜色?美丽吗? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词:“小小蜡笔穿花衣,红黄 蓝绿多美丽。”) (2)播放歌曲的第一乐句旋律,示意学 生跟老师边模仿动作,边按节奏朗读歌 词。 (显示

45、节奏符:节奏符采用小蜡 笔的动画形象,按节奏一个个跳出。) 2、引导学生创编第二乐句歌词 出示课件二 (画面 1:四个可爱的小朋友,出现在 蜡笔小精灵的周围,拍着手,高兴得又 蹦又跳。) 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 师:看!又来了几位小朋友,他们喜欢小 蜡笔吗? 你是从哪儿看出来的? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词:“小朋友们多么欢喜。”) (2)播放这一乐句的旋律,示意学生跟 老师边模仿动作,边按节奏朗读歌词。 (显示节奏符:用小朋友的图片代替节 奏符,按节奏一个个跳

46、出。) (画面 2:小朋友们比赛画画的图片。 ) 师:咦?他们在干嘛? (3)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词:“画个图画比一比。”) (4)播放这一乐句的旋律,示意学生跟 老师边模仿动作,边按节奏朗读歌词。 (显示节奏符:采用小蜡笔的动画形象 代替节奏符,按节奏一个个跳出。) 板 书 设 计 作 业 布 置 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 教 学 反 思 第 周 星期 第 节 年 月 日 课 型 课题 祖国,祖国,我们爱你 课 时 第三课时 教 学 目 标 1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲 2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到

47、乐趣。 教 学 重 点 难 点 自信地、有表情地演唱歌曲 引导学生即兴创编表演 教 学 准 备 教学用琴、多媒体 CAI 课件 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1、引导学生创编第四乐句歌词 (画面 3:太阳公公面带微笑,高挂在 天空,向四周放射着金色的光芒。接着, 另一面朋友推出国旗的图片,他的脸上 洋溢着兴奋的神情。) (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词:“你画太阳,我画国旗。 ”) (2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符:太阳和国旗的图片按节 奏一个个跳出。) (3)学生主动创编动作。 (4)播放这一乐句的旋律,学生边按节 奏朗读歌词,边表演。 2、引导学生创编第五乐句歌词 (画面:校园内,国旗高高飘扬,小朋 友们仰着头,怀着崇敬的心情注视着国 旗。) 教 学 过 程 教 学 程 序 师 生 活 动 课 堂 随 笔 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 师:小朋友们,当你们听到国歌,看着 国旗冉冉升起,你的心中会想到什么呢? (1)启发学生激情地说出最后一句歌词。 (显示歌词:“祖国,祖国,我们爱你。 ”) (2

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