1、沪科版4.3 光的折射教案 教学目标： 1、通过实验认识光的折射规律。能从众多的与光有光的现象中辨认出光的 折射 现象。 2、能用江的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。 3、培养学生科学探究的能力。 教学重点： 1、探究光的折射规律； 2、通过实验探究培养学生的科学探究能力。 教学难点： 实验探究光的折射规律。 教学过程：来源: 一、引入来源: 数理化网 （1）让学生观察空烧杯的底和盛满水后烧杯的底看起来有什么变化？ 烧杯的底盛满水后变浅。 （2）让学生观察筷子放在装满水的碗中，在水 面处出现了什么现象？ 筷子在水面处折断了。 （3）让学生观察笔放在玻璃砖后，出现了什么现象？ 笔看起来折断
2、了。 以上各种现象，都是光的折射现象。 二、新课教学 1、光的 折射现象 演示实验：在水槽中放置一个光屏、光屏一半露出水面如图 4-26，在水中 滴入少许牛奶，搅拌均匀，让激光笔发出的光紧贴着光屏斜射向水面上学生观 察。 来源: 现象：光在空气中沿直线传播。 光从空气斜射入水中是，传播方向发生了 变化（即偏折） 。 引出光的折射概念：光从空气斜射入水中时，传播方向会发生变化（即偏 折） ，这种现象叫做光的折射。 向学生介绍关于关的折射的几个名词： A N 入射光线 AO 折射光线 OB i O 空气 法线 ON 入射角 i r 水 折射角 r B来源: 2、光的折射规律 学 生猜想光的折射规律
3、。 同时考虑：如果入射角增大时，折射解怎样变化？ 折 射 角小于入射角吗？ 演示实验，画出光路图，引导学生分析总结光的折射 规律： （1） 光折射时，折射光线、入 射光线、法线在同一平面内； （2） 折射光线和入射光线分别位于法线两侧； （3） 折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角与增大；入 射角减小时，折射角也减小。 当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于 入射角 ；当光从水或玻璃等透 明物质斜射入空气时，折射角大于入 射角。 引导学生探究：当光线从空气垂直射向水面时，入射角为 零，折射光线方 向改变吗？折射 角为多大？ 学生通过刚才的实验器材，通过实验验证： 当光从
4、空气垂直射向水面，折射光线方向不变，入射角为零，折射角也为 零。 3、光的折射现象的应用 大家见过海市蜃楼吗？你知道海市蜃楼是怎样产生吗？（光的折射） 向学生介绍有关海市蜃楼的报道、记载。如：2001 年 7 月 5 日晚，在山东 省蓬莱市海面出现自然奇观海市蜃楼。来源: 有经验的渔民叉鱼时，总是对准看的鱼的下 方一点，这样才能叉到鱼，为 什么？（引导学生通过光路图分析） 阅读课本 P59，了解公路上的海市蜃楼。 三、归纳小结： 通过本节课的实验探究，我们知道了光的折射现象，光的折射规律和折射 现象的应用，重点是由科学探究得出的光的折射规律和善于发现问题，提出问 题。 四、课后作业： 1、课本 P59， 1，2，3 题。 2、观察太阳光经过玻璃、水反射和折射后产生的现象。 五、板书设计 第三节 光的折射 1、光的折射现象 2、 光的折射规律 3、光的折射规律的应用 六、教学后记
