1、密度知识的应用 【学习目标】 1知道量杯和量筒的用途会用量 筒测液体的体积和固体的体积 2会用托盘天平和量筒测定固体和液体的密度 3注意培养学生认真、求实的科学态度，能优化实验方案。 【学习重点】 测定固体和液体的密度 【学习过程】 一、温故知新 5、关于量筒 会认：量程为 ，分度值为 ； 会放：测量时量筒或量杯使用时应放 ； 会读：读数时，视线要与 相平。 二、新知学习 （一）固体的密度测量 活动一：测出小石块的密度。 实验原理： 思考如何用量筒测出 石块的体积？ 。 制定方案写出测量小石块密度的实验报告： 器材： 。 步骤： 、 ， 2、 3、表达式： 。 实验评估： （二）液体的密度测量
2、 活动二：测出水的密度。 测量原理： 制定方案 器材：天平、一杯水、量筒、烧杯 步骤：（1）测出 的质量 m1 （2）在烧杯中倒入 的水，测出 的质量 m2 （3）把烧杯中的水全部倒入量筒中，测出 的体积 V 表达式： 。 实验评估：这个实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？ 。 改进后的步骤： （） ， （） （） （）表达式： 。 课堂小结： （组织学生回顾本节课学习内容） 【分层训练】 基础过关 1、 “测量金属块密度”的实验中，某同学用了如下步骤： A、 在量筒内倒入一定量的水，记录水的体积 V1； B、 用天平称出金属块质量 m； C、 将天平置于水平台上，调节平衡； D、
3、将金属块全部浸没在水中，记录水的体积 V 2; (1)合理的顺序应是_；（填字母） (2)观察水的体积时应注意什么问题 (3)金属块密度的计算式是_。 2、测量盐水的密度的实验中，甲、乙两个同学的操作有些区别。 甲同学的做法是： (1).用天平称出玻璃杯的质量 m 杯 ； (2).用天平称出玻璃杯和盐水的总质量 m 总 ； (3).将玻璃杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积 V； (4).算出盐水的密度 盐 = m总 -m杯V 乙同学的做法是： (1).用天平称出玻璃杯和盐水的总质量 m1； (2).把玻璃杯中的盐水倒入一部分到量筒里，记下盐水的体积 V； (3).用天平称出玻璃杯和剩下盐水的质量 m2； (4).算出盐水的密度 盐 = m1-m2V 你认为哪个同学的操作更合理？ 理由： 能力提升 3、何利用天平和量筒来测量一块形状不规则的石蜡的密度？小明同学设计了以下实验步 骤： A、 用细线拴住小铁块，浸没在量筒里的水中，记下水面的刻度 V1； B、 在量筒中倒入适量的水， 记下水面的刻度 V2； C、 把石蜡块和铁块系在一起放在量筒中，让它们都浸没在水中，记下水面的刻度 V3； D、 用天平测出石蜡的质量 m； E、 用天平测量铁块的质量 。 （1）选择必要的步骤，并将正确的顺序填在横线上： _; （2）用有关实验步骤中的数据表示出石蜡块的密度_ 。
