1、Unit1 Lets Check 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit1 Myself 【课 时】Lets Check 一、教学目标 1. 要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。 2. 能认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。 3. 能初步在语境中运用上述词汇和功能句。 二、教学建议 A. Listen and fill in the blanks. 1. 引导学生在听录音之前，迅速阅读信息卡，预测需要补全的关键信息， 带着明确目的去听录音，从而养成良好的做题习惯。 2. 第一次播放录音，引导学生在听的时候不要急于写答案，而是从整体上 把握
2、所听信息，抓住大意。 3. 第二次播放录音，让学生补全信息。教师可以根据学生的水平决定是否 延长停顿时间。 4. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性和书写的规范性。 5. 教师带领学生核对答案，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。 6. 根据学生作答情况，引导学生对该单元的重点词汇和句型进行复习。 B. Read, write and say. 1. 引导学生先阅读 Mary 的信息卡，然后根据信息卡内容补全句子。 2. 学生补全关于 Mary 的信息后，引导学生相互检查，互相评价。 3. 在上述基础上，引导学生填写介绍自己情况的信息卡，并画出自己的小 肖像。 4. 让学生借助填写完
3、整的个人信息卡，向同伴用几句连贯的话口头介绍自 己。 5. 若时间允许，还可以随机选取几个同学或小组，上台展示自己的信息卡。 C. Self-assessment. 此部分为本套教材新增加的板块。在上半学期，教师可以在课堂上对学生 加以引导，帮助学生借助附录中的自我评价表，总结、反思自己的学习情况， 达到查漏补缺的目的。等学生逐渐熟悉操作方式后，可以让学生独立完成。 引导学生结合学生用书第 78 页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价， 并根据自己的学习情况给自己打星星。 第一项：每认读一个单词得一颗星，能默写该单词则再得一颗星星，最后 统计自己的星星数量(六个单词最多能得十二颗星星)。 第二项：能说几句介绍自己的话就得几颗星星，最后统计所得星星的数量。 Tip:期末进行终结性评价时，教师可以将学生每个单元的学习情况纳入评 价中。 三、备选活动 【板书设计】 Unit1 【教学反思】
