1、Revision2 Lets Review 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Revision2 【课 时】Lets Review 一、教学目标 能够在本版块涉及的情境中听懂、会说和认读第四至六单元的基本词汇和 功能句；能默写部分词汇和功能句；在此基础上完成听力、阅读及口语交际等 任务。 二、教学建议 A. Listen and number. 1. 热身活动 教师选择 Pets, Clothes, Birthday 单元所学的相关歌曲，带领学生一起演唱。 2. 复习活动 (1) 复习词汇 教师呈现 Pets, Clothes, Birthday 单元的单词卡片，请全班
2、学生认读。 学生拿出各自的单词小卡片，同伴间认读单词。 教师说出三个单元中任意单词的首字母，请学生根据首字母的发音找到 相应的单词。 (2) 复习功能句：师生就 Pets, Clothes, Birthdays 单元所学的功能句进行问 答。 Tip:功能句的复习可以在演唱儿歌的过程中结合话题进行，也可以在演唱 儿歌后，通过游戏活动进行。如：抽问句抢答。教师可以将需要复习的问句写 在纸条上，放在一个信封中或盒子里。请学生抽取问句，在全班面前朗读出来， 然后全班同学结合自己的情况，做出回答。回答正确的同学获胜。此活动可以 通过分组比赛进行。 3. 教师呈现 A 项活动的主题图，引导学生观察画面内容
3、。如：Who are they? What are they doing? What are they talking about? Who has a blue dress? Whose birthday is in December?等。 4. 教师引导学生听录音，完成图片排序任务。 (1) 第一次播放录音，只要求学生安静倾听。 (2) 第二次播放录音，请学生完成排序任务。 (3) 第三次播放录音，请学生继续完成任务或自行订正答案。 (4) 教师逐段播放录音，带领全班同学订正答案。 Tip:订正答案时，教师不宜将答案直接呈现，让学生自行改正。而是最好 针对学生的难点或错误率较高的题目带领学
4、生再次听录音，引导学生理解内容， 区别细节，明确出错的原因，再纠正答案。 B. Read, guess and write. 1. 教师呈现 B 项图画的一部分，说一说图片上呈现的信息。 2. 请学生自主阅读本部分谜语，尝试完成猜谜语的任务，并将谜语的答案 写在四线三格里。 3. 请学生与同伴互相朗读谜语，讨论答案。 4. 教师逐一呈现谜语，核对答案。 5. 教师对学生的书写进行评价。 Tip:建议对学生书写的评价，采用自我评价和教师评价相结合的方式。教 师可以让学生看看自己哪些语句写得准确、规范。然后教师再用另一种颜色笔 将教师认为学生写得好的语句标注出来。帮助学生进行对比，并自我完善，改
5、进写的能力。评价应该以发现学生的进步、鼓励学生不断进步为宗旨。 C. Lets play. 1. 教师呈现 C 部分图画，引导学生通过观察画面大致了解本活动的内容： 同学们准备排演一个短剧 Animal Party (见黑板上的板书 )，正在讨论自己想扮演 什么角色，以及该角色应该穿什么服装。 2. 教师邀请三名学生到讲台前，四人合作完成活动示范。 (1) 请每个学生选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上。 (2) 三名学生依次根据自己所戴的动物头饰问教师：I am a . What should I wear? 教师逐一进行回答。 3. 让学生四人一组开展活动，可选择语言能力较强的学生扮演教师角
6、色， 对其他三个同学的问题进行回答。 4. 教师观察学生活动中的困难，给予适当的帮助。 5. 若条件允许，可以鼓励各个小组按照刚才商定的角色，创编情节，真的 编排一个动物短剧进行演出。 6. 全班活动结束后，可以随机选取几组上台表演。 Tips: 1. 在活动引入时，教师可以带领学生复习相关服装词汇，并将词汇卡片贴 在黑板上。学生后面回答时，可以同时摘取卡片，递给相应的角色。这样可以 降低活动难度，同时使得本活动的交际更为真实。 2. 创编短剧，要根据学生的语言能力而定。教师可以设定几个场景，从比 较容易的早上见面问候的场景到所学过的某个话题的场景，让学生选择进行排 演。也要允许学生完全自己创编表演。教师要积极鼓励学生的团队合作。学生 分组表演后可以通过小组自评、组间互评进行鼓励性评价，以进一步激励学生。 三、备选活动 【板书设计】 Revision2 【教学反思】
