1、沪科版4.5 科学探究：凸透镜成像-幻灯机 放大镜课 时教案 时间： 年 月 日 教学目标：1知道物体在凸透镜二倍焦距和一倍焦距 之间能成倒立、放大的实像。 2知道物体在凸透镜焦点以内能成正立、放大 的虚像。 3知道幻灯机、放大镜的原理。 4简单了解显微镜的主要结构及放大原理。 教学重点：凸透镜成倒立、放大的实像和成正立、放大的虚像的条件 教学难点：道幻灯机、放大镜的原理 教学方法：演示、作图法 活动资料：幻灯片、投影仪、屏幕、光具座、 凸透镜、蜡烛、火柴、粉笔等 教学过程： 师 生 互 动 策 划来源: 教学 环节来源: 来源: 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注来源: 情景导入 同学们
2、看过电影，也看到过老师在课 堂上用投影仪配合上课。小小的胶片怎 么会变成很大的画面的呢? 上生物课时要观察动植物的组织和细胞， 它们很小，肉眼看不清。老师给你们用放大镜 和显微镜来观察。它们为什么能使我们看到很 小的物体呢?今天我们来研究这些问题。 思考：1、字为 什么变大了？ 2、想想生活中 哪些地方用到了 凸透镜？ 生活走向 物理，激 发学生兴 趣。 探究：凸 透镜成放 大实象的 条件和成 放大虚象 的条件分 别是什么？ 1. 研究凸透镜成倒立、放大实像的条件 请同学们用上节课的器材做实验。在桌 上用粉笔画出直线，把凸透镜、蜡烛、光屏放 置在 直线上，调整它们的高度。 把蜡烛放在离凸透镜的
3、距离稍小于二倍 焦距的地方。沿直线调节光屏到凸透镜的距离， 直到光屏上出现明亮、清晰的像。观察这个像 是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的? 像在凸透镜哪一侧? 把蜡烛向凸透镜移近些，仍在焦点以外。 移动光屏，使光屏得到清晰的像。请同学们观 察：移近后得到的像和原来的像比较是变大了 还是变小呢?像离凸透镜的距离怎样变化? 实验观察结束，教师提问：光屏上得到的 是实像还是虚像? 学生回答。然后教师引导学生得出结论： 当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距 之间时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、放大 的实像。物体向凸透镜靠拢时，得到的像变大， 像到凸透镜的距离也是变大的。教师板书。 提出问题：凸
4、透 镜成缩小实象的 条件是什么？ 作出假设或猜想： 设计实验：按教 师的引导设计实 验。 进行实验：按步 骤进行实验。 培养学生 动手的能 力 师 生 互 动 策 划教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 探究：凸 透镜成放 大实象的 条件和成 放大虚象 的条 件 分别是什 么？ 学生回答后，教师小结：物体到凸透镜的 距离小于一倍焦距时，能得到一个正立、放大 的像。这个像不是实际光线会聚成的。不可以 在光屏上得到它，因此是虚像。 （ 教师板书。 ） 3.讲述幻灯机的工作原理 教师出示幻灯机实物。在黑板上画出课本图 4- 62。介 绍幻灯机的主要结构：镜头 (凸透镜)、 幻灯片(物体
5、) 、画片框、聚光镜、反光镜、光 源等。讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在 二倍焦距和一倍焦距之间。用强光照射幻灯片 时，就可以在屏幕上得到倒立、放大的实像。 为了使得到的像成为“正立” 的，要把幻 灯片上 下颠倒放置。 4.讲解放大镜原理 让同学用凸透镜观察课本上的字。将凸透 镜尽量靠近课本，往凸透镜里看， 看到的字是 正立的还是倒立的?是放大的还是缩小的?学生 回答后，教师 小结：凸透镜能成正立、放大的 虚像。 2.研究凸透镜成 正立、放大的虚 像的条件 学生继续用 上面器材进行实 验。把蜡烛向凸 透镜移近，移到 焦点以内。移动 光屏， 观察光 屏上还能得 到 像吗?(学生观察 后回答得不
6、到) 在光屏这一侧往 凸透镜里观察， 能看到像吗? 请学生回答： 往凸透镜里面观 察，看到了一个 什么样的像? 让学生把蜡 培养学生 动手的能 力。养成 科学探究 问题的好 习惯。 教师小结：凸透镜作放大镜用时，一定要 靠近观察的物体，使物体离凸透镜的距离小于 一倍焦距，这样才能透过凸透镜看到正立、放 大的虚像。 5.简单介绍显微镜的结构、放大原理 小结本课内容 1.本课内容是凸透镜在什么条件下 成倒立、放大的实像和正立、放大的虚 像。 2.教师总结凸透镜成缩小的实像、放大的 实像和放大的虚像的条件及应用。 烛移到靠近焦点， 仍在焦点以内时， 凸透镜里看到的 是变大了还是变 小了?这个像和 前实验中光屏上 得到的像有什么 不同? 板书 设计 幻灯机 放大镜 一凸透镜成放大、倒立实像条件 1 当 fu2f 时，成放大、倒立实像 2 应用：幻灯机 二凸 透镜成放大、正立虚像条件 1 当 uf 时，成放大、正立虚像。 应用：放大镜 教学 反思
