2016秋北师大版(三起)五上Unit 5《Places》word教案.doc

1、Unit 5 Places Lesson 1 Get Ready 1.欣赏图片 教师播放一些地点或建筑物的图片，让学生说出名称。 2.想一想，说一说 （1）教师出示火车站图及四个单词 a zoo, a post office, a supermarket, a train station,引导学生找出与 火车站相匹配的单词。 T: Where is it? Can you find the word? （2）老师运用以上方式依次出示邮局、动物园和超市的图片，并引导学生找出 相应的单词。 （3）教师将地点单词放入地图中，并尝试用 Is there near here?进行询问。 T: Look

2、at this map. Is there a supermarket near here? （4）播放 Talk about the Pictures 课件，学生跟读。 Enjoy the Story 1.导入故事 呈现故事第一幅插图，让学生看插图，说一说 Ken, Ann 和 Mocky 在干什么， 并将故事中的地图贴在黑板上。 T：What are they doing? Why they are looking at the map? Can you gues s? 2.学习故事 (1) 播放故事动画，让学生说一说故事中提到了哪些地点。 (2) 出示第二幅图，问学生 Mocky 等人在

3、什么地方，将 train station 贴在地 图上。T: Where are they? (3) 播放图 35 动画，让学生边看边想： Ken, Ann 和 Mocky 遇见了谁？他 想去什么地 方？怎样去呢？在学生回答的过程中，将相应的地点名词 supermarket, post office 贴在地图上，并结合地图说说路线，学习 go down, next to 以及问路句型 How do I get there? (4) 在问题的引导下，让学生关注 Mocky 等 人要去哪里及怎样去。 T: Where are Ken, Ann and Mocky going? How can th

4、ey go there? (5) 播放图 69 动画，让学生边听边试着画出路线图，在学习的过程中理解 between 和 toilet 和意思。 (6) 播放图 10 动画，引导学生通过观察 Mocky 的表情，让学生推测 Mocky 的 感受。 3.模仿表演。 （1）播放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （2）让学生独立阅读故事。 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话文本，让学生根据图片和语言提 示，补全对话。 （4）把学生分成小组，朗读对话。 （5）结合故事情节内容，借助地图，让学生说一说 Mocky 等人的路线。 Lesson 2 Get Ready (1) 教师呈现故事图，

5、让学生回忆故事中主人公都去了哪些地方，找出故事中 提到的地点名 词。然后让学生说出它们的位置关系，并把地点名词卡片贴在地图中。 (2) 让学生运用故事在有关指路和问路的语言，说一说主人公是怎么到达目的 地的。 Learn to Say 1.呈现情景 告诉学生 Mocky 的朋友 Bobby 初次来到 Mocky 所在的地区，Bobby 想去图书馆， 但它不知道图书馆在哪里。 2.学习词汇 (1) 呈现现情景图，让学生找到 library 的位置，看看 library 离哪人地点最 近。 (2) 播放 Bobby 和 Mocky 的对话，学生跟读，在对话中学习这两个地点名词。 (3) 让学生扮演

6、 Mocky，向 Bobby 介绍地图上的地点。结合学生的问答逐一呈 现词汇，如 train station, lake, supermarket 等。 (4) 播放课件，学生跟读地图中的地名。 3.练习运用 (1) 教师放录音，让学生听对话，指相应的地名。 (2) 学生分角色练习对话。 (3) 教师呈现本地区地图，尽量包含所学的地点或处所，让学生看图说地名或 看地名指出图 中地点。然后，教师询问不同地点的位置，学生回答。 (4) 学生替换地点名称，两人一组表演对话。 Match and Say (1) 逐一出示插图，让学生根据提示回忆故事情节和人物对话。 (2) 出示故事对话文本，让学生尝试

7、独立朗读文本。 (3) 让学生结合图片内容和文本提示，选择恰当文本进行搭配。 (4) 核对答案。 (5) 全班朗读对话。 Let s Sing (1) 让学生看插图，说说图中都有什么，他们在哪儿。 (2) 播放歌曲，让学生尝试自己读歌词。 (3) 再次播放歌曲，让学生跟唱。 (4) 让学生边唱边做动作。 (5) 分段播放歌曲，鼓励学生在小组中演唱。 Lesson 3 Get Ready (1) 播放本单元歌曲，学生在歌声中轻松进入课堂。 (2) 借助人物面具和地图，让学生表演故事内容。 Listen and Match (1) 呈现教材中的图片，让学生说一说这些地点名称，并猜一猜这些人物会在

8、什么地方。 (2) 告诉学生接下来听录音，播放一遍录音，让学生初步了解听力内容。 (3) 再次播放录音，让学生将人名与地点匹配。 (4) 播放录音，每次一句，让学生重复录音内容。 (5) 全班一起核对答案。 Talk Together 1.呈现情景 呈现 Talk together 的插图，让学生说一说图中有哪些建筑，猜一猜图中的两 个人物分别是谁。 2.学习对话 (1) 出示对话中的主人公，让学生看图猜一猜 Tom 想去哪里。 (2) 播放对话录音，让学生听对话，并尝试在插图中画出路线。 (3) 教师在图中画出路线，帮助学生理解 go straight 。 (4) 让学生跟读对话内容。 3.

9、练习运用 (1) 呈现对话下方的四幅图，老师指图，让学生说出地点名称。 (2) 让学生在不组中分别扮演警察和 Tom ，询问、说明如何去上述四个地方。 (3) 让学生在全班展示对话 Show Time (1) 教师把故事中部分图片打乱顺序，让学生回忆故事内容并给图片排序。 (2) 让学生回忆每个场景中的人物对话，教师说问句，让学生看图片补全对话。 鼓励学生用 自己的语言回答。 (3) 让学生在小组中表演、创编故事。 Uncle Booky s Blackboard (1)教师引导学生回忆、归纳故事中出现的指路、问路的语句，并出示在黑板上。 (2) 学生朗读黑板上的句型。 (3) 播放课件，学生

10、跟读。 Lesson 4 Get Ready (1)做“猜地名”游戏。让学生看单词首字母，猜地名；或看局部图片，猜地名。 (2) 让学生在小组中分角色表演故事。 Let s Chant (1) 让学生看歌谣的插图，说一说插图中有哪些人物，然后看插图，读文字。 (2) 教师播放歌谣，请学生欣赏歌谣。 (3) 教师再次播放歌谣，学生尝试跟唱。 (4) 播放录音，让学生在小组内练习 (5) 播放录音，让学生在小组内一起跟唱、展示。 Let s find out (1) 让学生观察图片，了解图中有哪些建筑物或场所。 (2) 让学生在图中画出从 Peter 所在的火车站去 Tom 家的路线图，并尝试说一

11、 说。 (3) 让学生独立读文字内容，根据路线补全文本。 (4) 全班结合线路图和文字内容核对答案。 (5) 让学生将终点更换为其他的地点，再进行练习。 Let s Read (1) 利用课件出示 E-mail 的主页，让学生了解这是一封邮件。 (2) 学生观察邮件，找出写信人和寄信人。 (3) 学生通读邮件，找出邮件中的地点，并在图中找出来。 (4) 再次阅读邮件，找出邮件中提到位置关系的单词 (5) 学生读邮件，找出提到 library 和 school 的语句，并在图中相应的位置 上标出来。 (6) 核对答案。 Lesson 5 Get Ready （1）播放课件，学生一起演唱本单元歌谣

12、。 T: let s chant together. （2）做游戏。让学生看地点名词卡片，读地名，然后从中抽走一张，让学生再 次读单词，找出缺了哪一张。 Listen and Check (1) 让学生看教材上的五幅图，说说都有哪些地点。 (2) 让学生描述每幅图中地点的位置关系。学生 (3) 让学生听录音，初步判断录音内容与图片是否相符。 (4) 再播放一遍录音，让学生做判断。 (5) 再播放录音，每次一句，核对答案。 Write the Questions (1) 让学生观察第一幅图，说说图中有什么地方。然后老师出示答语 It is in the tree.引导学 生说出问题 Where

13、is Uncle Booky s house? (2) 让学生观察第二幅图片，说说图中是什么地方。引导学生说出 bus stop 和 train station。 然后结合答句 It is near the train station.让学生想一想问题会问哪个地 方，引导学生说出 Where is the bus stop? (3) 以同样的方式完成第三、四题。 (4) 让学生将答案写在书上。 (5) 核对答案。 (6) 让学生两人一组互问互答。 Listen and Repeat (1) 呈现 circle, bird, shirt, girl 的四张卡片，让学生先读一读，然后说 一说阴影部

14、分的字母组 合 ir 发什么音。 (2) 呈现 nurse, purse, turtle, 让学生先读一读，然后说一说阴影部分的字 母组合 ur 发什么音。 (3) 播放录音，让学生跟读，边听边指相应的图片。 (4) 让学生说一说这几个单词中阴影部分字母组合的发音是否相同。 (5) 再次播放录音，让学生跟读单词。 Listen for Sounds (1) 告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词的发音中不包括 / a:/。放录音， 让学生先听一遍。 (2) 播放录音，让学生找出发音与其他三个单词不同的那个。 (3) 继续放录音，每次一个单词，让学生跟读单词，体会发音，找出发音不同 的

15、那个。 (4) 全班核对答案。 Read with Uncle Booky (1) 让学生根据字母组合 ur 和 ir 的发音规律，尝试跟读两组单词。 (2) 播放每组前两个单词的录音，让学生跟读。 (3) 让学生试着读出每组后两个单词。 (4) 教师播放录音，让学生核对自己的读音是否正确。 (5) 播放录音，让学生跟读。 Lesson 6 Get Ready (1) 让学生说唱本单元歌谣。 (2) 组织学生在小组中复习、表演故事，可以选几组学生展示。 (3) 组织学生开展看首字母猜地点名称的游戏。 Find the Words in the Puzzle (1) 将教材中的六幅图同时呈现在课

16、件中或黑板上，让学生看图片说单词。 (2) 让学生在复习单词的基础上，迅速找出字谜中的单词。 (3) 核对答案。 Write Three Sentences about the Town 让学生观察图片内容，说说其中有哪些建筑或场所。 让学生仿照例句，根据图片内容写三句话。 让学生朗读写出的句子，全班一起核对完成情况。 Fact File 让学生欣赏世界著名建筑的图片，问问学生是否认识这些地方。 T: Do you know these places? 播放课件，逐一展示每一幅图片，并询问学生 Which city is it in?让学生回 答。 让学生说说还知道哪些国家的著名建筑。 Self-assessment 让学生结合实际情况，写出自己经常去的地方和不经常去的地方。 让学生回顾本单元的教学内容，找出本单元中自己最喜爱的课时，并评价自己 本单元的学习情况。 Uncle Bookys Storytime 教师呈现插图 1，让学生说一说图片中有哪些人物，发生了什么事情。 让学生独立阅读故事，找出小偷的位置和白猫警长的位置。 播放故事动画。让学生说出小偷先后去了哪几个地方。 让学生说一说为什么大家要称赞白猫警长。