1、小学二年级美术上册第九课 蜻蜓飞飞 教学设计 亭口中心小学 201011 李翠珍 （二） 课型：造型 表现 教材分析：蜻蜓是一种我们常见的小昆虫，学生对他们有着更直观 的印象，描绘起来就会更加得心应手，教材展示了蜻蜓的写实图片， 便于学生更细致的观察蜻蜓的外形特征，又展示了一部分学生的作 品，便于学生学习表现的方法。 学情分析：二年级的学生正处于思维缤纷的年龄，他们喜欢观察， 喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强， 表现事物将更有创造力。 教学目标： 1知识目标：认真的观察蜻蜓，了解蜻蜓的基本结构，生活习性。 创作一幅以蜻蜓为主题的作品。 2情感目标：让学生更加热爱自然，热
2、爱同学，和对生活无限的赞 美和对生命的无比尊重。 3能力目标：培养学生的想象能力，欣赏能力，语言表达能力。 教学重点：蜻蜓的外形特点和画面的情景组成。 教学准备：彩笔 教学过程： 环节一、 (设计思路：一年级的小学生思维简单而活跃，争强好胜的心理使他们更加 热衷于智力游戏。谜语导课，能够快速抓住学生的思维，尽快进入课堂，而 且，此谜面本身就紧紧抓住了蜻蜓的外形及习性。非常有利于本课的学习。) 1.谜语导入： 师：通过一段时间的共同学习，老师感觉咱们班的小朋友可聪明了， 今天老师想出个谜语，相信大家一定很快就能猜出来。 身型苗条长又细，身后背着四面旗。 斗大眼睛照四方，气象预报它最内行。 （如果
3、学生猜不出来，教师可以适当提示，） 生回答：蜻蜓。 2师：大家真的是太聪明了，你们是怎么猜出来的？（请同学回答， 学生会根据体型特征进行回答，通过交流，学生会对蜻蜓的外形有一个更直观 的认识。） 环节二、讲授新课 （设计思路：教师引导学生通过日常的观察，独立的思考，丰富的想象，唯 美的构思，将蜻蜓的习性及形象牢牢的刻画在学生的心中，即渗透了动物的基 本知识，又升华了学生的情感思想。又利于学生表达自己的情感，对蜻蜓的描 绘将更加用情用心。） 师：今天我们就来了解一下我们的好朋友-美丽的蜻蜓吧。 谁能告诉我，为什么说蜻蜓是我们的好朋友呢？ （学生回答后教师总结 1捉蚊子。2预报天气。） 师：同学们
4、太有才了。你们懂的的知识可真多，老师一定多向你们 学习，多多读书，多多观察。现在，我们就来描绘一下美丽的蜻蜓 吧。情同学们仔细观察课本写实蜻蜓图，告诉老师蜻蜓美在那里呢？ （学生各抒己见，从长长的透明的翅膀，大大的眼睛，细细的身体，来描述， 老师要给予肯定与鼓励。） 师：看得出你们平时一定是一群善于观察的好孩子，现在，我们给 蜻蜓穿上漂亮的花衣裳吧？你们想给蜻蜓穿上什么样的花衣裳呢？ （鼓励学生大胆想象，给蜻蜓穿上五彩的衣服。） 师：小朋友们，你想在画面上画几只蜻蜓呢？他们在做什么呢？他 们之间是什么关系呢？ （通过学生的回答，教师引导学生创造丰富的画面，展开丰富的想象，赋予画 面合理的情景，
5、鼓励学生大胆新奇的思维。） 师：小朋友们创造的情景太好了，但是你想让蜻蜓生活在什么样的 环境中呢？ （通过学生的回答，教师引导学生创造富有情感的画面，展开理想的翅膀，设 计最美的构思。） 师：小朋友们说的真好，现在我们以组为单位欣赏一下课本上其他 小朋友们的作品吧，大家各抒己见，说一说你喜欢的作品它美在那 里。 环节三、学生作业（设计思路：灌输学生最超前的思维理念-只有你 想不到的，没有你做不到的，一切皆有可能。） 师：小朋友们，现在我们也拿起画笔，画一画美丽的蜻蜓吧，老师 相信，你们一定可以画出最美的作品。充分发挥你们的想象力，记 住，只有你想不到的，没有你做不到的，要相信，你的画是最棒的。
6、 （学生作画，教师指导。） 环节四、欣赏评价。 （设计思路：通过相互欣赏，评价，学生不仅提高了欣赏能力，而且提高了 语言组织能力以及语言表达能力。更有利于和谐课堂，和谐师生关系，和谐生 生关系。） 师：老师看小朋友们画的太好了，请小朋友们也相互欣赏一下，看 看谁的画是你最喜欢的。 （学生互相欣赏，而后在教师的主持下请三五位学生说一说自己最喜欢的画， 这样可以提高学生的欣赏能力，语言表达能力，和被欣赏的快乐心情，从而更 喜欢美术课。教师适当点评。） 师：小朋友，你们说的太精彩了，老师相信你们一定会看到自己的 不足，赶快修改一下自己的作品吧。让它成为大家心中最美的图画。 环节五、自我评价。（设计思
7、路：通过自我评价，让学生更加理性的剖析 自己，勇于表现自己，肯定自己- 我是最棒的、） 师：老师看到小朋友们都画完了，你画的怎么样呢？那位同学给位 大家介绍一下自己的作品？（学生进行自我评价，教师适当点评。） 环节六，修改提高。 （设计思路：经过欣赏与评价，学生机看到了其他同学的优点，同时也会看 到自己的不足，才知道怎样修改提高自己的作品。） 师：小朋友们， 通过刚才的欣赏，是否发现了自己还有不满意的地 方？拿起画笔，让你的图画变得更美丽些吧。 环节七、结束课堂。 （设计思路：不管什么年龄，只要就有情感，都愿意被人表扬与肯定，这样， 学生就会以更百倍的力量，投入到未来的学习中。） 师：小朋友们，你们说的真好，画得真棒，老师相信，下一节课你 们一定会画出更美的作品来。
