1、色彩的冷与暖教学设计 丹江口市余家营小学 计金娥 教材分析: 通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需 要，是人们掌握美术文化的一部分。引导学生紧密联系生活实际欣 赏冷色暖色的图片，体验冷色暖色在生活中的作用，提高学生对色 彩的感知能力。激发学生学习色彩的兴趣，培养学生更加关注生活、 热爱生活，引导学生在情感体验中加强对色彩美的认识。通过生动 有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。 课业类别： 绘画基础课。 教学目标： 应知：通过学习，学生掌握冷暖色的特性，体验色彩的美感及 表达自己的想法。 情感：体验造型表现的乐趣及大胆创作的信心。 能力：培养学生的审美能力及语言表
2、达能力。 教学重点： 感觉、认识色彩的冷暖。 教学难点： 灵活运用各种暖色或冷色组成一幅完整的风景画。并能感知色 彩的冷暖在不同环境下给人的不同感受。 教师用具： （1）课件（图片若干） ；（2）冷暖色头饰、水果蔬菜图片若干。 学生用具：铅笔，水粉颜料及其用具或彩色笔、油画棒。 作业要求： 作一幅暖色调和冷色调的绘画练习。 板书设计： 色彩的冷与暖 冷 暖 蓝、绿、紫 红、橙、黄 教学过程： 一、组织教学：请学生放好自己的绘画工具及美术书。 二、导入新课： （一）谈话，激发学生兴趣。 请同学们回答老师几个问题，看谁回答的又快又好。 老师提问（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 学生回答，老师小结。
3、老师提问（2）你为什么喜欢穿这种颜色的衣服？ 学生回答，老师讲故事总结： 色彩呈现的面貌不同，会给人不同的感受。1940 年，纽约的码 头工人因搬运的弹药箱太重而举行罢工，一位颜色专家出了个主意， 把弹药箱的颜色改漆成浅绿色，弹药箱的重量并未改变，但颜色使 工人觉的它变轻了。在多方努力下，罢工最终停止了！颜色提高了 劳动效率。这是视角中的色彩对人的心理发生直接影响的结果。色 彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与 暖的感觉，好不好？ （二）课件显示冷、暖色调的图片。 （1）观看思考： 这是两种不同的色调，请你说说这两种色彩有什么不同？ 学生回答，老师小结，导入课题。 （2）
4、板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： (一)课件显示冷色调的图片。 老师提问（1）请同学们观察一下，这些图片里都出现了哪几种 颜色？ 老师提问（2）这几种颜色容易使人联想到什么？ 老师提问（3）这种色调给我们什么样的感觉？ （二）课件显示暖色调的图片 老师提问（1）这组图片和刚才看到的颜色有什么不同？ 老师提问（2）这些图片里又出现了哪几种颜色？ 老师提问（3）这些颜色使我们联想到什么？ 老师提问（4）这种色调给我们什么样的感觉？ （三）出示色相卡，总结冷暖色。 老师提问：（1）请同学们观察一下，看谁能分出冷色系列和暖 色系列？冷色系列有哪几种颜色？指名回答。 老师总结：板书：冷色系列 蓝、
5、绿、紫。 老师提问（2）暖色系列有哪几种颜色？ 老师总结：板书：暖色系列 红、橙、黄。 （四）知识拓展：在游戏中让学生明白色彩的冷暖是相对于另 一种颜色来判断的，冷暖不是绝对的。 学生游戏：请几个同学把同色调的水果摆到“水果筐”中。 观察思考： （）为什么同是冷色，而在和另一种冷色相比时给人的感觉 偏暖？ （2 ）同是暖色为什么和另一种暖色相比却感觉偏冷？ 老师总结：这时冷色给人的感觉偏暖，暖色给人的感觉偏冷， 是因为相对于比它更冷或更暖的色彩来判断的。也就是说色彩的冷 暖不是绝对的，是相对的。 （五）课件显示冷暖色调的作品，鼓励学生把所学知识应用到绘 画中。 四、布置作业任务：在老师给你的两幅相同的图案中涂上冷暖 两种色调。 五、学生作业，老师辅导。 六、归纳小结 学生游戏：老师给学生戴上准备好的冷色调和暖色调的头饰， 冷暖色混合排队，请两名学生将他们按冷暖色各排一队，从而使学 生更进一步加深对冷暖色的认识和记忆。 老师提问： （1） 、通过这节课学习你们有什么收获？ （2） 冷色系有哪几种颜色？ （3） 、暖色系有哪几种颜色? （4） 、生活中有哪些地方用到冷色和暖色？ 最后，展示讲评学生作业，表扬优秀作品。
