1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第二单元 关注我们的人身权利 课程标准：使学生体会我们社会主义国家特别重视公民的 人身权利，从人权的视 角增进中学 生对社会主义的认同。维护公民的人生自由和生命健康 权是公民的 基本权利，既要维护自己做人的尊严，又要尊重他人的人格尊严，既要 维护个人 隐私权，又要尊重他人的隐私权， 这不仅是我们大力提倡的社会公德，也是一个 人有文明修养的表现。我们在努力运用法律维护自己的基本权利、人格尊严、 隐 私权利的同时，还要遵法守法， 尊重他人的人身权利。 湖南版教材根据这一目标 设计了第二单 元关注我们的人身权利这一内 容。本单
2、元由三个主题组成：“公民最基本的权利”、“维护做人的尊严”、 “我们也有隐私权”，从认知规律的角度来看，按照“ 维护公民的人身自 由和 尊重生命的健康权 这一基本的权利、维护做人的尊严、维护自身的隐私权”来 组织教材的。我们的教学目的立足于使学生通过本单元的学习能运用法律维护 自己的基本权利、人格尊严、隐私权利， 提高自我保护意识，但在同时，也引 导他们能遵纪守法，尊重他人的人身权利。 对本单元的三节内容，我安排了五节课来完成：“维护公民最基本的权利： 人生自由和生命健康权”、“维护自己的人格尊严”、“尊重他人 的人格尊严” 、维护我们的隐私权“、尊重他人的隐私权” 第二单元 第一节 公民最基
3、本的权利 教案 一、教材分析 1、认知帮助学生懂得公民的人身权利所包含的内容 2、 能力在了解法律关于保护公民人身权利的有关规定的基础上，提高学 生的分辨能力，能正确区分哪些是侵犯公民人身权利的行为 3、情感通过学 习，使学生能正确行使公民的人身自由权利，并且不做侵 犯他人人身自由的违法犯罪行为 二、学生分析 八年级的学生 在感受了生命宝贵的同时，由于学生的社会阅历较浅，对于 身边的不法侵害往往难以认识，或许还不知道人身自由和生命健康权是不容人 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 侵犯的。因此通过本课时的学习，让学生增强关于人身权利保护这方面的意识。 使学生
4、关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人的人身 权利。 三、设计思路 第一课时：维护公民最基本的权利 重点：理解维护公民的基本权利主要是维护公民的人身自由和生命健康权。 难点：学会运用 法律手段维护我们的基本权利 1、导入： 拥有健康才可能拥有一切，若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金 钱、友情、 爱情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，这个数 可以是十、百、千万乃至无穷大，若没有“1”，即失去了健康，后面的名誉、 金钱等再多也是“0” 学生体会生命和健康的重要。教师总结：其实生命和健康除了自己好好珍惜之 外，我们的生命健康权不容他人侵犯的 2、我做法官
5、：不能承受的生命 材料：河南省固始县的男孩孙陈晨从小患有癫痫，脑细胞严重萎缩，随着年 龄的增长，孙陈晨的病越来越严重。他的母亲何士俊不忍心看到儿子受这 样的 痛苦，和村医夫妇一起给孙陈晨注射了大量麻醉药品致使他死亡。 提问：孙陈晨虽然缺陷，他拥不拥有生命健康权？ 他的母亲有没有权利结束他的生命？这样的行为必将受到怎样的 处罚？为什么？ 得出结论：生命健康权是公民所享有的最基本的人身权利，任何人都不得非法 加以侵害。“ 一个生命比地球还重，任何人不得非 法剥夺他人的生命，即使大义灭 亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为，任何人不得故意或者过失造成他人受 伤、生病，因为这是侵害生命健康权的行为。
6、3、出谋划策：材料见教材 P20 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 如果你是符石卫或者是他的家人，请设计你的维权方案。学生分小组讨论，讨 论后小组推荐代表发言。（学生可能会提出许多解决方案，教师强调注重法律 角度谈维权方案。） 教师引导学生认识 ：生活中权利受到侵害时，我们可以运 用法律来积极有效地 维护自己的权利，法律保护就在我们身 边。 4、温暖一刻：搜索我们身边尊重他人生命健康权的行为？ 学生思考后会举出一些：如护送儿童过马路；路遇伤病着奋力抢救；为伤员献 血，待死后捐献眼角膜等 通过这一活动目的在于感染 学生，引导学生关爱生灵、关爱他人的生命和健康
7、， 远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。 5、案例呈现：脱剩三角裤，才能证清白 深圳消费者夏某和妻子到“曼哈顿”国际服装城购物，经过出口处防盗门 时，防盗器骤响，工作人员当即把他拦住。夏某虽 多次声明未拿任何物品，仍 被迫脱下 T 恤衫，赤膊向工作人员证明其清白，引来数百人围观。最后，夏某 被带去搜身，脱得只剩下一条三角裤，经查证确实未拿商场任何东西，才获准 离店。 提问：商场怀疑顾客偷拿货品时，有无权利对顾客进行搜查？ 应采取哪些措施维护商场自身的合法权利？ 这位顾客的什么权利受到侵害了？（学生回答，教师归纳。） 教师引导学生认识：搜查只能由侦查人员必须严格按法律程 序进行，其他 任何
8、机关、团体和个人都不得以任何借口 对公民的人身和 住处进行搜查。除此之 外，公民非经法定程序不受逮捕、拘 禁和侵害。 （转承：维护公民的基本权利除了维护公民的生命健康权之外，还要维护 公民的人身自由。） 6、七嘴八舌： （）作为未成年人，你的人身权利受到过不法侵害吗 （）公民在自己的人身权利受到侵害时可以用什么方法来维护自己的权 利？ 学生讨论后教师归纳：当自己的人身自由权利受到非法侵害时，能正确运用法 律武器，通过合法途径，维护自身的权益。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 7、知识补充：查阅相关法律，它们对公民的人身权利的保护是如何规定的？ 我国宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚条例等，都对公民的生命健康权加 以保护。概括其内容有二：其一，公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人 有权依法进行自卫，其他公民有权制止侵害行为。其二，对伤害程度的两方面 规定。 8、在诗歌让我们把生命珍惜中结束
