湘教版小学美术四年级下册1至4课说课稿.doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、计划明天 尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小 学美术教科书第八册中第 1 篇课文计划明天 。下面我将着重从教 材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计 这几个方面对这节课的教学设计进行说明。 一、教材分析 好好计划明天是每个人的理想，是人们在实践中形成的具有实 现可能性的对美好未来的追求和向往，是人们的政治立场和世界观 在人生奋斗目标上的体现。计划明天一个人理想的形成，是随着他 对社会认识的不断深化，计划明天以及他所参加的社会实践的发展 而逐步形成和巩固

2、起来的，有一个从感性到理性发展的过程。一般 来说人的理想萌发于童年，确立于青年中期。计划明天共和国的开 国总理周恩来同志就是众多理想追求者中的代表人物， “为中华之崛 起而读书”成为脍炙人口的名言佳句，不仅是他自己追求理想的目标 标准，也是激励着无数后人和学子追求理想道路上的引航灯。本单 元计划明天学习就是围绕计划明天的理想这个主题进行个人理想绘 画表现与设计行动计划表来设置美术学习活动的。 活动一为自我职业形象设计绘画。该课时的教学，既能使学生 了解职业人物绘画表现的知识，同时又能促进学生对未来理想确定、 实现方式、形象表现树立正确的态度与价值观，从而使计划明天的 中小学教育资源站（ )，百

3、万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 理想得以具体化。自我未来形象设计是学生对自己在未来的生活世 界里职业工作与形象的假设，并通过想像绘画方式表达出来，一般 可通过着装、工作环境、在群体中发挥作用的状态来呈现职业形象。 对这些细节的绘画表现能够有效反映出自我未来的职业形象。因此 教材编排给予了相关的图片和文字提示，在教学中应有效地利用好， 让学生自主学习获取认知和进行尝试训练。 活动二为行动计划表设计活动，呈现方式为设计与美化行动计 划表。该课时教学既要关注计划表的设计方式和美化计划表的方法， 又要能体现计划表的设计内容与现在学习、生活对未来理想实现的 现实作用，以及可执行性意

4、义，形成对怎样实现理想的基本认识和 情感态度。如果说活动一是利用绘画表现自己的理想是怎样的，那 么活动二就是为这一理想的实现提出的具体方案，即制定计划。 二、学情分析 绘画表现工具材料一般采用水彩笔，有条件的和美术教育基础 好的学校班级，可根据实际情况选择水彩画、纸版画等工具材料， 本课时学习活动是学生已有美术基本素养的综合运用课，不同地区 及学校可在工具材料上作相应调整。教学组织方面可结合本班级的 班队主题活动进行，将美术创作、表演、展示与教育活动紧密联系 起来，增强教学活动促进学生成长的整体功能。 三、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标： 中小学教育资源站（

5、)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未 来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。 通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理 想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。 在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达 出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚 的兴趣。 四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点 1、探索已有的美术知识与技能的综合运用。 2、引导学生发散思维和想像，添画职业人物形象。 五、教学过程 1欣赏职业人物图片，感受认知职业

6、特征。引导思考：“未来 的我” 从形象上来说具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业， 看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性 质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现 的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 4小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察 的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。 提出画法要求。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 5范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生

7、 分析画面是如何表现“未来的我” 的职业形象的。学生交流，自由发 言。 6小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的 角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的 理想。一般“未来的我 ”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不 可少。人物活动与环境描绘相统一。 六、板书设计 第一课 计划明天 1.职业的分类 2.职业的特征 3.你未来的理想 在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、 眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主 任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新 意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提

8、。 我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、走迷宫 尊敬的各位评委老师 大家上午好！我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第八 册中第 2 课走迷宫 。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学 目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面对这个课时的 教学设计进行详细说明。 一、教材分析 走迷宫这一课是湘版美术四年级下册中第二课，本课题属 于“设计应用”领域，教学内容是引导学生大胆想象与创造，运 用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面迷宫， 借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探

9、索之愿。 二、学情分析 四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课 堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯， 自己发现问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往 往来源于生活。 三、教学目标 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标： 1、能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多轴造型 方法表现出一个平面迷宫。 2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 3、在活动中体验探究、合作的乐趣 四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立

10、了以下教学重难点： 能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系。 五、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注 重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特 点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过 情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学 习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作 的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 六、教学过程 本课教学过程可以设计以下几个环节：体验迷宫了解迷宫 分析方法设计制作评析作品。 教师通过做游戏让学生对本课产生兴趣，又通过说故事让学生 了解迷宫的由来，感受到学习内容的

11、趣味性，引导学生说说设计一 个平面迷宫需要具备哪些部分，通过多媒体辅助观看多幅作品，请 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 学生说说都喜欢哪一张，为什么？使学生从认识迷宫过渡到分析迷 宫，激发学生设计兴趣。在如何处理通路、障碍物、背景等处理方 法上会面临一些困难，运用挂图教师和学生一起讨论如何设计才能 更美观，它的步骤怎样？最后请画好的学生上前展示，其他同学说 说都喜欢谁的作品，为什么喜欢？请同学把自己设计的迷宫与同学 或家人一起玩一玩。 （一） 、体验迷宫的玩法 1教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔 lO 秒报 时一次。 2学生试玩迷

12、宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格 局图，同桌合作一起走迷宫。3请走得最快的同桌上来演示走法。 （二） 、了解迷宫的相关知识 1迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出 口的建筑物的总称。 2介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 3后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷 宫的游戏。 （三） 、分解迷宫图的设计方法 1 提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。 3迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷 宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路) ；障碍 中小学

13、教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 物、相关背景；主题。 4学生讨论设计迷宫图： (1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的 内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 (4)将所有单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定 是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。 (7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。 5观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。 (1)道路迂

14、回曲折，让人迷惑。 (2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。 （四） 、创作平面迷宫图 学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。 （五） 、评析作品拓展知识 1谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。 2欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。 在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、 眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新 意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。 我

15、的说课就到这里，如有不足之处，请各位评委老师指正。谢 谢！ 3、我爱校园 尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小 学美术教科书第八册中第 3 篇课文我爱校园 。下面我将着重从教 材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、 教学过程这几个方面对这节课活动二的教学设计进行说明。 一、 教材分析 校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年， 校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。 本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩 的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力， 通过绘画的形式表达

16、自己对校园的情感。在表现手法上选择的是线 描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使这幅作 业没有了活动一所见示意图的“呆板” ，却显得生动、更有 “画”味， 表达出了学生的个性特点。 二、学情分析 四年级的学生已经具有初步的线描基础和空间表现能力，本课 内容在上一活动校园平面示意图设计的基础上，学生对自己的 校园已经有了整体上的感知，因此这节课主要对学生在取景和表现 技法上做一点拨、引导，学生完成活动目标是不会有大困难的。 三、教学目标 基于对

17、教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标： 1、 学习运用线描淡彩的基本表现手法画校园一角。 2、 培养学生的观察能力和初步的色彩处理能力。 3、 培养学生爱自己的学校的情感。 四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点 本课的重点是线描淡彩画法的基本运用。难点是线与色的有效 结合，做到以线的纤细、色的清丽，使画面形色独具韵味，运用其 多变的表现手法，达到朴素无华、清新悦目之效果，要求学生在实 际的运用中慢慢的去领会和掌握。 五、教学准备 依据美术教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合体 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中

18、小学教育资源站 验教学的新理念，本课采用多媒体现代教育技术进行教学。 六、教法学法 体验教学在美术教学中起着重要的作用。本课也主要采用了体 验学习的教学方法进行教学的。线描时强调概括的画建筑等物象的 立体形态，并适当表现门、窗、楼梯、人物等细节，使画面“活” 起 来；涂色时强调薄、淡、透明，同时可以大胆使用主观色彩，使之 感觉清雅、协调、明快。 七、 教学过程 （一） 、了解平面示意图搜基本知识 提问：一天，我校；篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如 果你是篮球运动员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的 体育馆呢？ 学生回答，老师说说平面示意图在生活中的作用。 多媒体出示“校园平面示意图

19、”了解平面示意图的基本知识：一 般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 出示课题，明确本课的学习活动内容。 （3、我爱校园） （二） 、分组讨论，用基本形画校园示意图 播放学校的录像，可以使学生更直观地看到学校的全貌，也 有利于提高学生的学习兴趣，然后分组让学生根据前后左右、东西 南北讨论校门、操场、花园等地方的方位布局，最后老师示范用基 本形概括的表现出来。 （三）感知体验：了解什么是线描淡彩画 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课件出示两幅对比图让学生判断哪幅是线描淡彩画。 （四）认知体验 利用课件引导学生分析作画步骤。指导学生用线描淡彩

20、的画法 画学校示意图 以建筑为例指导学生线描淡彩的基本画法（老师示范） 1、用钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，注意适当 的表现门、窗、楼梯、人物等细节。 2、画上淡淡的水彩。 3、颜色干后适当地加勾线条。 （五）体验交流（排异解难） 以学生作品为例引导学生总结线描淡彩画法的常见问题和解决 办法（教师课件演示归纳） （六）创作体验： 提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用 箭头表明方向。 播放音乐，是学生在轻松愉快的氛围里做画。 （七）欣赏学生作业进行学习评价 展示学生作业，相互评价，你最喜欢哪一幅，为什么? 学生自由交流课堂收获。 （八）延伸拓展 （倡导同学们通过自己的

21、实际行动来表达自己对学校的热爱， 比如：爱护学校的公物、保护校园的环境卫生、努力学习等等） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （九）课堂小结 激励学生际行动来表达自己对学校的热爱。 在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、 眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主 任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新 意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。 我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。 4、真情对印 尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容

22、是湘教版小 学美术教科书第八册中第 4 篇课文真情对印活动二对称剪纸。 下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教 法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这节课活动二的教学设 计进行说明。 一、教材分析 剪纸是儿童最为喜好的手工活动。依托儿童之所好，以“节庆 窗花”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 动，是本课确定的学习任务。学生运用折、设计、剪、的方法，将 正方形的彩色小纸折剪出一个个漂亮的窗花。学习内容结合手工与 平面造型的表现特点，具有比较简单的综合趋向。学习活动的展开 应注

23、意激发儿童的学习欲望和表现热情。通过富有创意的情境设置， 帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、体现个性特点， 促进学习质量的提高。由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣 点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积 极状态。折剪作为一种方法，学习难度不高。 二、学情分析 四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课 堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯， 自己发现问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往 往来源于生活。 三、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标： 本课的教学目标是： 1、学习剪对称纹样的

24、基本步骤和方法。 2、进一步培养和提高学生的动手操作能力。 3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和 想象、创造思维。 四、教学重难点 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点： 本课的教学重难点是： 1、对剪出美观、漂亮的对称纹样的教学。 2、操作过程中的耐心、准确和细致。 五、教法 这是一堂手工制作课，我决定采用以下教学方法： 1、谈话法：师生通过谈话、交流，创造和谐的课堂气氛，达到 师生互动的目的，让学生了解折剪的基本知识、技能。 2、演示法：这是最基本的教学方法之一。它最能

25、体现手工美术 制作课的基本特点。老师通过亲手操作演示给学生看整个过程，让 学生对剪纸的方法步骤易于学习掌握，以便指导学生自己的亲手操 作。 3、启发引导法：知识的传授，离不开教师的启发引导，教师不 能全权代劳，应根据实际情况启发学生善于动脑动手，创造性地制 作新颖独特的剪纸图案。 4、师生互动指导法：生共同参与学习活动过程，与学生打成一 片，发扬人性化学习，教师成为学生学习活动过程的积极组织者、 指导者。 六、学法 所谓教学，是教师的教和学生的学两方面紧密结合的，有了恰 当的教学方法，还需要让学生有恰当而积极的学习方法，学生才能 有目的的消化掉老师传授的知识，才能真正学有所成，发挥出“教 中小

26、学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 学相长”的功效。我认为，小学美术中的手工制作课，学生应该运 用不同于其他学科的独特的学习方法，于是我采用了： 1、操作练习法：工手工，就是要让学生动手工作，动手练习， 学生在亲自动手操作过程中即学到了知识，又体念到了动手制作的 乐趣，从而培养了学生的动手操作能力和形象思维及艺术创作能力， 提高学习美术的兴趣。 2、讨论法：识学习中的一些问题，让学生相互探讨解决，发挥 学生自主学习的特性；其中，教师要给予恰如其分的组织与指导。 3、观摩法：工制作课，离不开学生的观察。学生在学习制作过 程中遇到的一些问题，只要放开视野相互

27、观摩，看一看老师或同学 是怎样解决这些问题的，取长补短，以利于提高自己的制作水平。 4、展示法：同学们展示自己的作品，心里面自有一种自豪感、 成就感；同时又相互比较，学习人家的长处，达到共同学习提高的 目的。 七、教学过程 （一） 、欣赏感受，揭示课题 1、每当办喜事和过盛大即日时，同学们往往看到窗户上贴有剪 纸窗花，还记得它们是什么样子的吗？（欣赏窗花实物） 。 2、揭示课题：真情对印（活动二）：对称剪纸 （二） 、掌握规律和方法 1、剪纸欣赏。 （欣赏多媒体中的剪纸） 2、欣赏中理解对称纹样：学生进一步欣赏对称剪纸纹样，理解 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中

28、小学教育资源站 对称纹样的含义。 对称纹样：相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心 线两侧出现相同的纹样。 （多媒体展示对称含义） 学生举出一些对称的事物。大家想不想学习怎样剪对称的图案呢? 3、领会制作步骤和方法（先观看多媒体的示范，教师再示范， 然后让学生总结出剪对称纹样的步骤）：（1） 折：有两面对称、 三面对称、四面对称、五面对称四种折法。 （按照多媒体上的示范） （2）设计纹样。 （3） 剪。 （4） 展开。 4、纠正四种错误的剪法（多媒体展示） （三） 、作业布置 根据老师教的方法步骤，利用教的几种折法剪二到四个对称纹 样。 （四） 、自主表现（多媒体打出“折剪诀窍”的字幕）

29、 学生自行设计、制作对称纹样。教师巡视、辅导学生操作： 1、启发、指导学生至少熟练掌握两种折法。 2、指导学生剪的时候要耐心、准确和细致。 （五） 、评价拓展 1、作业展示、讲评。 2、对称游戏：（学生在多媒体上操作比赛） （1）智力拼图。 （2）真情派对。 （3）开心找字 八、板书设计 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4、真情对印对称纹样 制作步骤、方法：（1）折：有两面对称、三面对称、四面对 称、五面对称 （2）设计纹样。 （3）剪。 （4）展开。 在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、 眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主 任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新 意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。 以上便是我说课的全部内容，如有不足之处，请各位评委老师 指正。谢谢！