1、高一历史集体备课设计 编号：009 课 题 专题三 近代中国的民主革命 第二课 辛亥革命 课标要求 知识与能力 兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府 的成立；临时约法；清帝退位；辛亥革命的历史意义。 运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养正确评价 历史事件的能力。 过程与方法 要求学生首先阅读本节的大标题和四个子标题，并分析它 们之间的相互关系，以使学生学会从整体上把握历史的过程和 方法。 教学目标 情感态度与价值 观 通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识 到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。 重点 资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现和辛亥革
2、命的历史意义 难点 资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因。 课型 新授课 课时 1 课时 教学内容 师生互动 教师个案 【回顾上一课时内容】 提问：1， 天朝田亩制度内 容、评价？ 2， 资政新篇内容、评 价？ 3，太平天国意义？失败原 因？性质？ 【导入新课】 上节课我们讲了太平天国运 动 ，太平天国运动给了我们一 个重大的教训：农民阶级作为 小生产者的代表不可能引导中 国的革命走向成功。既然如此， 那么当时的中国还存在着哪些 阶级？他们的斗争能否将中国 的革命引向成功？这就是我们 这节课所要学习的内容 辛亥革命 【教学过程】 一、武昌起义 1.背景 （1）原因：19 世纪末 20
3、 世纪 初，中华民族危机空前严重； 清政府反动卖国的本质暴漏无 疑，阶级矛盾更为突出。 （2）革命政党的成立：1905 年， 中国同盟会成立。 （3）革命党人发动一系列武装 起义，如黄花岗起义等，鼓舞 了全国人民的革命斗志，加速 了革命发展的进程。 （40 人民群众也不断展开斗争， 如保路运动特别是四川保路运 动，造成武汉地区兵力空虚， 湖北革命党人决定乘机发动起 义。 （5）湖北革命团体共进会和文 学社在新军和知识分子中发展 革命力量。 2.概况 （1）1911 年 10 月 10 日，湖北 新军中的革命党人发动起义。 次日，起义军攻克总督衙门， 占领武昌，成立湖北军政府， 推举新军将领黎元
4、洪为都督， 改国号为中华民国。 1.中华民国的建立 （1）1911.12，宣布独立 的各省代表在南京开会，选举 孙中山为中华民国临时大总统。 （2）1912.1.1，孙中山在 南京宣誓就职，宣告中华民国 成立，定都南京，采用五色旗 为过期，改用公历，以中华民 国纪年。 （3）南京临时政府成立， 各部实权基本上掌握在同盟会 成员手中，是一个以革命派为 主体的政府。 2.政权的建设 （1）颁布一系列移风易俗 和保护民族资本主义发展的法 令和措施。 （2）1912 年，孙中山颁 布了参议院制定的中华民国 临时约法 。 内容 评价： a.性质：中华民国临时 约法是中国第一部资产阶级 宪法。 b.作用：
5、它从法律上宣告 了君主专制制度的灭亡和民主 共和政体的确立，成为近代中 国民主化进程的一座丰碑。 二、中华民国的建立 1.中华民国的建立 （1）1911.12，宣布独立 的各省代表在南京开会，选举 孙中山为中华民国临时大总统。 （2）1912.1.1，孙中山在 南京宣誓就职，宣告中华民国 成立，定都南京，采用五色旗 为过期，改用公历，以中华民 国纪年。 （3）南京临时政府成立， 各部实权基本上掌握在同盟会 成员手中，是一个以革命派为 主体的政府。 2.政权的建设 （1）颁布一系列移风易俗 和保护民族资本主义发展的法 令和措施。 （2）1912 年，孙中山颁 布了参议院制定的中华民国 临时约法
6、。 内容 评价： a.性质：中华民国临时 约法是中国第一部资产阶级 宪法。 b.作用：它从法律上宣告 了君主专制制度的灭亡和民主 共和政体的确立，成为近代中 国民主化进程的一座丰碑。 三、辛亥革命的历史功绩 1.袁世凯窃取革命果实 2.对辛亥革命的评价 (1) 性质：辛亥革命是近代 中国第一次完全意义的 反帝反封建的资产阶级 民主革命。 (2) 历史功绩： 辛亥革命推翻了清朝的 封建统治，结束了两千多 年的君主专制政体，沉重 打击了封建主义和帝国主 义在中国的统治。 建立了资产阶级共和国， 使人们获得了一些民主和 自由权利，提高了人们参 政议政的意识。 民主共和的观念土建深 入人心，人们开始意
7、识到 自己不再是君主的奴仆， 而是国家的主人。 是中国社会近代化进程 中显著的里程碑。 【重难点释疑】中华民国 临时约法 （1） 目的：防范袁世凯 的专制独裁，确保 中国走上民主政治 的道路。 （2） 内容：主权在民； 民族平等；自由权 力；参政权力；三 权分立。责任内阁 制；总理有驳回权、 副署权。 （3） 性质：中国历史上 第一步资产阶级宪 法性质的文件。 （4） 意义：临时约法 的指导思想是孙中 山的民权学说，它 确定了资产阶级民 主共和国的制度和 三权分立的政治体 制。具有反对封建 专制制度的进步意 义，是中国政治民 主化历程中的里程 碑，因此具有划时 代的历史意义。 【课堂小结】 1
8、9 世纪末 20 世纪初，随着 清政府的日益腐朽，中华民族 道理生死危亡的时刻。此时， 以孙中山为首的资产阶级革命 派成立了革命团体和革命政党， 开始武装反抗清政府的统治。 特别是武装起义的爆发，宣告 了清政府的覆亡。随后，孙中 山在南京主持成立了中华民国， 并且办不了宪法，推动了中国 近代化的进程。但是，随着袁 世凯窃取革命果实，表明资产 阶级共和国方案在中国行不通， 那么，中国的革命到底应向何 处去？我们将在下一节课中探 究这个问题。 【 作 业 布 置 】 1、 完 成 本 课 学 案 【典型 例题】部分。 2、 预 习 并 完 成 学 案 新 民 主 主 义 革 命 【自主学习 提纲】部分。 【教 学 反 思】
