2013人民版选修1《雅典往何处去》word教案.doc

1、专题一 梭伦改革 第一节 雅典往何处去 主备教师：赵玲玲 课时计划：2 课时 一、内容及其解析 本节课要学的内容包括“贵族与平民、工商业奴隶主的对立” 、 “解决危机 的尝试” 、二个子目,其核心是雅典贵族和平民对立的基本情况，理解它的关键 就是要透过表现来寻找根源。学生已经学过初中的有关历史，本节课的内容就 是在其基础上的发展。由于它还与必修一专题六有密切的联系,所以在本学科有 重要的地位，并有承前启后的作用,是本学科的核心内容。教学的重点是梭伦改 革原因，解决重点的关键是理清贵族与平民对立和基伦暴动、德拉古立法以及 萨拉米危机之间的相互关系，并且知道它们对于梭伦改革的影响。 二、目标及其解

2、析 1目标定位： （1）了解梭伦改革前雅典的社会形势 （2）认识梭伦改革的必然性 2、目标解析 （1）是指改革前的雅典社会中贵族和平民的矛盾非常突出，贵族与平民的 对立是改革的根本原因。 （2）是指在社会矛盾激化的情况下，贵族青年基伦企图建立僭主政治，但 是被有着民主传统的雅典人拒绝。贵族为了维护统治，颁布了血腥的德拉古法 典。萨拉米危机的爆发把雅典城邦推向了危机的边缘。在此前提下，雅典推举 梭伦全权负责改革。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是对贵族与平 民的对立是改革的根本原因的理解（指出问题） ，产生这一问题（或困难、障碍） 的原因是一谈到根本原因学

3、生在头脑里往往想到的是经济原因（分析原因） 。要 解决这一问题（或困难、障碍） ，就要将整合式教学法、启发式、讲述法、分析 法在综合（解决方法） ，其中关键是讲述法（方法的关键） 。 四、教学支持条件分析 在本节课的学前专题介绍中，计划使用多媒体教学的发式，这样便于快速 投影文字、图片材料，便于学生形象、直观的理清本专题的学习线索。 五、教学过程 问题一：梭伦改革前雅典的社会形势是怎样的？ 【设计意图】培养学生综合、归纳的能力 1、雅典形成于什么时间，是怎样产生的？ 公元前 8 世纪初，提修斯以不侵犯贵族的私有财产为前提，让其放弃司法 审判权，以雅典为中心，建立中央议事会和各种行政组织，奠定了

4、国家的雏形。 2、雅典初期的政治制度：雅典初期国家的实质是什么国家，后来是何改变的？ 最初是以国王为首的贵族国家，公元前 7 世纪初成为贵族共和国，贵族组 成元老院是最高国家权力机关，拥有最高司法裁判权。元老院选举九名执政官， 一年一任，卸任后自动成为元老院成员。 3、梭伦改革前雅典的社会形势是怎样的？有哪些主要的矛盾？ （1）贵族与平民： 雅典初期有贵族和平民（及奴隶） ，平民有公民权权，但无法真正参与国家 政权。贵族在政治上把持国家政权，包揽官职，制定法律，压迫平民；经济上 占有大量财富，剥削平民，如：高利贷，债务奴隶，兼并土地。 （2）贵族与工商业奴隶主： 公元前 7 世纪，希腊工商业持

5、续发展，雅典一些人发财，成为工商业奴隶 主，经济富裕，但出身低下，仍受贵族的歧视，政治上没有地位，与平民站在 一起。 贵族与平民以及工商业奴隶主的矛盾成为雅典的主要矛盾，特别是前两 者之间的矛盾，雅典社会阶级矛盾异常尖锐，面临严重的危机。 例题：在梭伦改革以前，雅典公民分为（ ） A奴隶主和奴隶 B贵族和平民 C工商业奴隶主和平民 D农民和手工业者 变式训练：梭伦改革前，雅典社会的主要矛盾是（ ） A贵族与平民的对立 B贵族与工商业奴隶主的矛盾 C奴隶主与奴隶的矛盾 D贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾 问题二：为什么说梭伦改革是雅典历史发展的必然？ 【设计意图】透过历史，理解事物发展的必然性 1

6、、简述基伦僭主政治的尝试过程及其结果？ （1）公元前 631 年，基伦企图建立僭主政治的暴动失败了。 （表明当时雅典 人对彻底改变旧制、建立僭主政治并不认同。也反映了雅典早期氏族社会的 民主传统在雅典公民心中根深蒂固。 ） 2、雅典法制改革的过程及影响？ 因为雅典当时没有成文法，贵族利用把持法庭的机会，利用惯例肆意歪曲 法律，欺压平民。公元前 621 年，司法执政官德拉古受命编订法典。 德拉古法 典的特点是严刑峻法，允许债权人把不能还债的欠债人及其家属罚没为奴， 或出卖为奴；对各种罪动辄处以死刑，甚至盗窃蔬菜水果与杀人罪同罚，犯懒 惰罪的人处死。 德拉古法典是雅典第一部成文法，对于抑制贵族专权

7、有一定的意义， 而且法律的成文化公开化对于雅典政治走向民主有重要意义。但它完全站在 贵族一边，不能保护平民利益，不能化解雅典公民的严重不满，也不能化解雅 典社会的重重矛盾。 3、平民酝酿起义的同时，雅典外部又出现了什么严重危机，有何影响？ 雅典在公元前 600 年左右出现了萨拉米岛危机，暴露了雅典社会尖锐复杂 的社会矛盾。说明雅典贵族进行的局部调整不能缓和日益尖锐的社会矛盾。迫 使雅典必须进行改革，这就是梭伦改革。 例题：公元前 4 世纪一位雄辩家曾说：“德拉古的法律，不是用墨水写的， 而是用血写的。 ”它是在说明（ ） A 德拉古法典是用严刑峻法来维护贵族的利益 B 德拉古法典的制订过程充满

8、了血腥与斗争 C 德拉古法典在实施中遭到平民和工商业奴隶主、贵族强烈反对 D 德拉古法典没有任何进步意义 变式训练：进一步暴露了雅典社会内部尖锐复杂的社会矛盾的事件是（ ） A基伦暴动 B 德拉古法典的制定 C萨拉米危机 D疯诗人事件 六、课堂小结 这部分是教材第一节的内容，主要掌握改革前雅典的矛盾状况。改革前的 雅典社会中贵族和平民的矛盾非常突出。在社会矛盾激化的情况下，贵族青年 基伦企图建立僭主政治，但是被有着民主传统的雅典人拒绝。贵族为了维护统 治，颁布了血腥的德拉古法典。萨拉米危机的爆发把雅典城邦推向了危机的边 缘。在此前提下，雅典推举梭伦全权负责改革。贵族与平民的对立是改革的根 本原

9、因，基伦暴动和德拉古立法是贵族和平民矛盾激化的表现，萨拉米危机是 梭伦改革的导火索和直接原因。 七、目标检测 1、早期（公元前 7 世纪）雅典城邦的贵族政治（ ） A实质上是君主专制 B贵族可以任意处死平民 C实质上是少数贵族的集体统治 D妨碍了雅典民主政治的建立 2公元前 631 年，雅典发生的武装暴动遭到谁的反对和抵制（ ） A贵族 B平民 C工商业奴隶主 D贵族和平民 3、雅典第一部成文法是（ ） A “陶片放逐法” B拿破仑法典 C汉莫拉比法典 D 德拉古法 典 八、配餐作业 A 组 1. (2011济宁高二检测)希腊是欧洲文明的发源地，雅典是古代希腊的 著名城邦。下列关于公元前 8前

10、 7 世纪雅典社会状况的叙述，不正确的是( ) A公民大会是实际上的最高权力机关 B下层平民的处境十分悲惨 C元老院是国家最高的审判机关 D工商业奴隶主阶层日益崛起 解析： 本题考查学生对教材知识的再认再现能力。公元前 8前 7 世纪， 公民大会名义上是最高权力机关，但没有实际权力，贵族占据了首席执政官的 职位，还把持了作为最高决策机关、监察和审判机关的元老院。B、C、D 三项 都是对雅典当时状况的准确表述。 答案： A 2梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说：“我注目凝视，悲哀充溢着我的 心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷于绝境。 ”梭伦说雅典“陷于绝境”是指 ( ) A雅典面临外族入侵的危险

11、B奴隶主贵族之间的斗争 C贵族与平民的矛盾激化 D自然灾害的威胁 解析： 本题主要考查梭伦改革的背景，梭伦改革之前，雅典处于贵族政 治统治之下，平民与贵族的矛盾激化，改革势在必行，故 C 项正确。A、B、D 三项与题意不符。 答案： C 3公元前 7 世纪，伴随着工商业的发展，工商业奴隶主阶层兴起。对工商 业奴隶主的评述，不正确的是( ) A经济上富裕 B与贵族同居统治地位 C政治上无权 D在政治立场上与平民一致 解析： 本题考查学生分析、理解能力。工商业奴隶主大多出身平民阶层， 虽然经济上富裕，但政治上无权，与平民共同反对贵族专权。 答案： B 4基伦企图建立僭主政治的暴动失败，说明( )

12、A雅典社会的危机已彻底消除 B雅典贵族与平民的矛盾已经消失 C雅典人不希望彻底改变旧制 D雅典工商业奴隶主反对社会变革 解析： 基伦暴动的失败说明，当时的雅典人不希望彻底改变旧制，更不 认同僭主政治。 答案： C B 组 5公元前 7 世纪末期，雅典统治者将习惯法编订为成文法，这样做主要是 为了( ) A限制贵族任意解释法律的权力 B将雅典的民主推向新阶段 C使日常的审判有明确法律依据 D缓和日益尖锐的阶级矛盾 解析： 由于贵族的专横与压榨致使雅典城邦平民与贵族的矛盾日益尖锐， 发生了平民参加的武装暴动。统治者为缓和矛盾，制定法律来限制贵族任意解 释习惯法。 答案： D 6公元前 600 年，

13、雅典有位平民因偷窥蔬菜被捕，按雅典当时的律法他可 能被判( ) A被罚做“六一汉” B处以囚禁 C处以死刑 D驱逐出境 解析： 本题考查学生再认再现基础知识的能力。公元前 621 年以后雅典 统治者颁布成文法，对偷窃蔬菜水果者都要处以死刑。 答案： C 7梭伦改革前夕，雅典贵族进行了一场辩论，下列说法符合当时社会现状 的是( ) A辩论背景：平民反抗激烈，贵族统治危机 B辩论各方：奴隶主贵族、工商业奴隶主、下层平民 C辩论内容：是否发展海外贸易 D辩论结果：取消了贵族专权 解析： 本题主要考查学生分析判断问题的能力。辩论是在社会矛盾尖锐、 贵族统治危机的前提下进行的，故 A 项正确。 答案：

14、A 8 “起来，到萨拉米岛去，为了这美丽可爱的岛屿，为了雪洗雅典人身上 的奇耻大辱，战斗吧！”诗句中提到的“美丽可爱的岛屿”在公元前 7 世纪晚 期被哪一城邦占领( ) A斯巴达 B麦加拉 C马其顿王国 D波斯帝国 解析： 本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。 公元前 7 世纪晚期，麦加拉占领了萨拉米岛。 答案： B C 组 9阅读下列材料： 材料一 材料二 德拉古法典规定：公民权授予所有有财力准备武装、从军打 仗的人。 执政官从拥有不少于 10 明那自有财产的人中选出。其他低级官职从有能力 从军的人员中选出。军队高级官职从拥有不少于 100 明那财产、缔结了合法婚 姻、子

15、女超过 10 岁的人中选出。 最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。 请回答： (1)材料一图中的主人和小奴隶原来可能分别属于哪个阶级？小奴隶的主人 是以何种方式使之沦为奴隶的？ (2)材料二代表哪个阶级的利益？为什么？ (3)结合所学知识分析，公元前 7 世纪后期，雅典社会整体政治形势和历史 发展趋势各是什么？ 解析： 本题旨在考查学生分析理解能力。第(1)问结合当时雅典的社会状 况分析。第(2)问从德拉古法典的内容分析其阶级立场，再运用经济与政治 的关系分析原因。第(3)问结合所学知识即可回答。 答案： (1)阶级：贵族、平民。方式：高利贷、土地兼并、债务奴隶制。 (2)阶级利益：贵族阶级。原因：政治权利与财产多少相联系，贵族凭借巨 大财产独占一切政治权利。 (3)形势：贵族与平民矛盾尖锐。趋势：改革势在必行。 九、教学反思