1、课题 欧洲君主专制理论的构建（一） 主备人 王玉丹 授课教师 授课日期 授课班级 学习目标:通过对中世纪神权与王权的斗争、政教争夺内容的了解，掌握欧洲君主专制产生的背景，形成过程及理论表现，并理解“君权神授” 掩盖下的欧洲君主专制的实质。 教学流程 自主探究：阅读第一框题完成 一、 “万王之王”“教权至上论”的盛行（神权与王权的长 期斗争） 1、教皇鼓吹教权至上 最早提出： 反对世俗权力干预教会事务，竭力维 护教会独立 发展： 教皇不仅是教会内部宗教事务最高领 袖，在其他方面地位也超世俗国王或皇帝。 推崇到极点： 基督交给彼得治理的是全世界，自 称“万王之王，万主之王” 。 正式规定： “一圣
2、通谕” ，正式规定教会权力 高于一切世俗权力 2、神学家诠释教权至上 的“君权神圣” 产生历史条件 中世纪的 对欧洲深远影响。 13 世纪的 ，基督教正统教会权威受到严峻挑战 神学家为了 的神权统治，必须协调教权与君权 之间的矛盾。 目的： 解决王权与神权之争的方法 国家观： 政体观： （因为从历史的经验来看，不是由 一个人统治的城市或省，总是因为纠纷而陷于分裂。 ） 附：完成填空并理解“君权神圣”诸关系： 教会与国家的关系： 王权与教权关系： 王权性质：国王是上帝的仆人，肩负着使世俗之人在社会生 活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命，因 此王权也是神圣的。 思想特点： 作用：对教会：维
3、护 与 地位。 对君主：提高了 的地位，论证了君主权力的 、 、 ，成为 君主专制的理论基础。 二、君主专制的加强（阅读第二框题完成） 1、背景： 罗马教皇通过天主教会组织，控制着 的政治经济活动，并以严 格教规制约着基督徒的日常生活。 具有比国家更高的地位，对世俗君主的权力构成强大威胁。 发展需要王权保护；国王结束分裂割据需要市民阶层的物质支持。 故国王与新兴资产阶级结盟对抗封建割据势力。 2、典例：英国亨利八世宗教改革 年措施：对教士课以重税；令英国主教和教会将各种收入上缴国王； 宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇 年，议会通过至尊法案 ，宣布“英国国教” 的最高首领是英王 其后， 又
4、宣布与教皇断绝一切往来。 解散 ，没收 ，是土地所有权转移。形成反教皇利益集团，是其 专制统治坚实基础。 3、认识： 是中世纪晚期、近代早期 的产物。 理论上讲， 是民族国家的象征，在事实和法律上握有最高权力；但 其形成需要借助神权来维护它的统治。 国王与教皇斗争的实质是 习题巩固： 1、西欧近代早期君主专制统治形成的背景是（ ） 资本主义的萌芽和发展王权力量的逐渐强大西欧逐步进入封建社会教权与王 权的斗争 A. B. C. D. 2被称为“万王之王，万主之主”的教皇是( ) A尼古拉一世 B格里高利七世 C英诺森三世 D卜尼法斯八世 3阿奎那曾把亚里士多德的“三段论”逻辑引入基督教教义中，他
5、认为，既然自然界最 终只有一个权力(大前提)。上帝是宇宙的主宰，君主是世俗统治者 (小前提)。那么，君主 是神圣的(结论)。这一论断( ) A大前提正确，小前提错误，结论错误 B大前提错误，小前提正确，结论错误 C大前提、小前提以及结论都是错误的 D大前提、小前提以及结论都是正确的 个性化内容 课题 欧洲君主专制理论的构建 （二） 主备人 王玉丹 授课教师 授课日期 授课班级 教学流程 学习目标: 通过对中世纪神权与王权的斗争、政教争夺内容的了解，掌握欧洲君主专制产生的背景，形成过程及理论表现，并理解“君权神授” 掩盖下的欧洲君主专制的实质。 个性化内容 自主探究：阅读第三框题完成 三、 “基
6、督教世界中最聪明的大傻瓜”詹姆士一世与“君权 神授” 1、背景： 至 王朝君主专制统治的加强，王权已经合并 教权。 （措施：建立 、加强 、进行 、实行 、 鼓励 、进行 ） 英国 经济的迅速发展， 和 力量壮大。 企图增加税收以解决政府财政危机，遭 反 对。专制王权与资产阶级、新贵族矛盾日益加深。 2、詹姆士一世的思想：“ ”（ 国王可以任意行使权力， 人民必须绝对服从国王；国王如果滥用权力，人民只能 祈求上帝来引导 。 ） 、 “ ”（ 宣扬国王是上帝的代理 人，是尘世间最高权威；除上帝外，国王无须对任何人 负责。 ） 重申王权的至高无上认为议会无权干涉国王的决定。 强调 来自上帝， 权力
7、来自国王 系统地阐述 的性质。 3、影响：触犯了 的利益，引起 之间的尖锐 对立 ，最终导致 的爆发。 四、评价专制主义 积极作用： 强调 的集中和统一，符合 的西 方君主权力上升的趋势，有利于 的形成， 全国 的建立，促进了 发展。 消极作用：代表专制思想，无视或蔑视 的基本权利，最 终加剧了 与 的矛盾。 合作探究： 五、阿奎那的“君权神圣”理论与詹姆士一世的“君权神授” 思想的比较（课本第 6 页学习思考） 比较 历史背景 主要目的 主要内容 历史影响 习题巩固 1.1603 年，苏格兰国王詹姆士继承英国王位，他就是詹姆士一世。詹姆士一世的思想核 心是( ) A君权来自上帝、教权高于王权
8、 B君权神授、王权至上 C权力必须集中在国王手中 D国王不对任何人负责( 包括上帝) 2.詹姆士一世认为国王拥有至高无上的权威，主要依据是国王权威来自( ) A人民 B议会 C教会 D上帝 3.詹姆士一世在议会中声称“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权 那样的权力” 。这充分说明( ) A他是教会组织的统治者 B国王权力必须在神权之上 C他在极力贬低神的地位 D他在借助神权强化王权 4.詹姆士一世曾说：“国王在世上可以行使一种神圣的权力。 ”这反映的本质是( ) A藐视议会 B宗教迫害 C专制统治 D 法在王上 5英王詹姆士一世提出“君权神授”说，推行极端君主专制，主要原因是( ) A詹姆士一世不了解英国的基本国情 B英国尚未建立强大的中央集权 C新兴阶级力量与专制王权矛盾激化 D詹姆士一世不是英格兰王室的正统 阿奎 那 詹姆 士一 世
