1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课目 第 5 课 与米罗游戏 年级 8 年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 （第一课时） 建立教学情境 （一）教学情境建立 时间：世纪西班牙、中国新石器时代 地点：西班牙一所学校内 中国新石器时代阿木林酋长部落内 人物：米罗和他的学生（老师与学生饰） 酋长和村民 （初二学生饰） 简单的服装饰品。 把握抽象艺术特点 （二）把握抽象艺术特点 米罗先生正在用他特殊的方式教学生如何绘画音乐教学联想法。 首先，我们来了解一下什么是抽象： 是从各种事物中抽出共同的本质成为概念。 笼统、概括：与生动具体相对，不具体，不具象
2、的。 美术与音乐在节奏、韵律、意境等方面都有相通之处，所以很多美术家可从音乐中得到启 发，音乐可用绘画作品为题材，绘画也可采用音乐性标题。 演示音符变化的幻灯片。 电子琴演奏。 认识平面浮雕 （三）认识平面浮雕（半立体） 接下来，请同学们先看灯片，首先把音乐中的音符与绘画中的点、线、面进行一种对 比。 第二步：老师弹奏一下音符，同学们试图想一想，用纸画下来。 同学们以三种方法来画抽象的作品。 方法一：几何体的组合。 方法二：强调物体的骨架、主体。 方法三：点、线、面的结合。 把以上三种方法组合起来，你就可以画出一幅很有装饰性的抽象作品来。 第三步：老师弹奏第二遍，请学生上台用颜料直接挤、绘在画
3、纸上。 第四步：下面老师弹两首曲子，同学们第一遍可用笔画，第二遍请几位同学上台用手 中的材料做一张浅浮雕作品。 曲子：美国歌曲雪绒花 曲子：中国歌曲潜海姑娘 演示幻灯片。 学生讨论用什么材料，用什么方法来表现？ 用琴声表现时空隧道，侧面介绍米罗的一些作品。 （第二课时） 欣赏作品，同时，造型从平面过渡到立体 （一）欣赏作品，同时，造型从平面过渡到 立体 米罗先生带着几位得意门生，通过时空隧道来到了中国新石器时代阿木林部落内，现 在是中国阿木林部落。 （情景剧表演） 介绍米罗的抽象作品。 幅：这幅作品叫“光辉翅膀的微笑” 幅：这幅立体作品的名字叫“人物” 画家作品 提问：大家可否在这幅画中看到什么？ 引导学生做立体抽象作品 （二）引导学生做立体抽象作品 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 老师配打击乐，两个学生跳舞，其他学生边看边思考。 学生动手制作。 提问：大家请仔细观察一下，这些是用什么东西做成的？ 学生即兴表演 （三）学生即兴表演 学生上台解说自己的作品内涵。 小组协商合作进行即兴表演。 学生作品及自编小剧目 小结、下课 （四）小结、下课 创作应该点到为止，这样才能保持抽象艺术的魅力。今天我到阿木林部落玩得很高兴，看 到了中国未来的抽象艺术家，那就是你们。希望以后你们用身边任何材料都能做出美好的 作品来。
