湘教版美术六下《请到绿色商店来》教学实录.doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 1 课请到绿色商店来(活动一 ) 欣赏导入，了解包装重要性。 1CAI 课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了 许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答 ) 2老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的 名称、内容、属性以 及与其他物品的区别。 课件展示：许多种商品摆在货架上有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。 观察分析，认识绿色商品。 1小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。 2学生观察回答。 3教师小结：

2、有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人 类的健康。 4举例欣赏一些绿色食品和物品。 5今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。 课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。 课件展示：六到八种绿色食品和物品。 自主探究，掌握设计、制作方法。 1基本要素 (1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。 (2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及 绿色标志等。 2包装的设计与制作 (1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒 目、美观。 (2)设计的方法 A运用抽象图形或具象图形

3、表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色 块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象 图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文 字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。 B包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装 的色彩设计应当与商品的属性相配合。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (3)制作 A按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。 B参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。 课件展示：呈现绿色食 品包装并用文字标

4、示各部分。 课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。 课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。 创造表现。 1课件出示作业要求。 2教师巡视指导。 播放轻松愉快的音乐。 展示交流， 拓展延伸。 1将学生作品张贴展示。 2以自评和互评的方式进行交流。 3欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。 4课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。 课件展示：各种包装设 计。 第 1 课请到绿色商店来(活动二 ) 年级 六年级下册 谈话导人 1上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈 一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生

5、回答、讨论) 2CAI 课件：展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画 的组成要素图形、色彩、文字。 3引入课题广告设计。 课件展示：各种精彩广 告设计，并配有广告语 的声音。 课件展示：课题广告设计 深人感知 1提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用? 教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。 2欣赏分析，了解广告设计的组成要素。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (1)商品的图形精美，有代表性。 (2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。 (3)色彩视觉冲击力强

6、，感染力充分。 3制作过程 (1)构思：确定广告宣传对象( 可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思 图画、文字内容和编排形式。 (2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。 (3)绘制：选择上色工具，描绘制作。 4游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某， 同教材示意图。 课件展示：旱现广告设计并用文字标示各部分 课件展示：制作步骤。 尝试作业 反馈指导 1尝试制作构思草图。 2教师分析典型作品，解决疑难问题。 (1)版画形式的合理。 (2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。 (3)图形、内容、颜色与商品的匹配。 3教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配

7、合、对比协调、形式均衡。 4欣赏不同版面形式的作品。 播放轻松愉快的音乐。 、 实物投影仪展示学生作 品。 课件展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。 创造表现 1课件出示作业要求。 2教师巡视指导。 放轻松愉快的音乐。 评析交流 延伸应用 1讨论评议 互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一 说，评一评。 师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。 2渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染通过改善人与环境的关系，创造自 然界新的和谐。 3鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，

8、无须注 册！ 中小学教育资源站 学生作业。 科幻画活动一教学实录 论文集锦 2010-10-25 16:19:57 阅读 31 评论 0 字号：大中小 订阅 一、教材分析： 科幻画是湘版美术教材第十一册的第三课，第一个活动课型属于造型表现。每个少年儿童都有一个充满幻想的神奇世界， 这个神奇世界来源于现实生活。在进行科学探究后，大胆的发展学生的创新思维，通过创新思维的成果表现，引导学生进行大胆想 象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。 二、教学目标： 1、让学生了解科幻画的科学性、想象性、艺术性。 2、能依据一定的科学知识展开大胆的想象，并运用特定设备与场景的描绘、文字、符号等表现形式准确描

9、绘表现科幻世界。 3、培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高环保意识。 三、教学重点 能依据一定的科学知识展开大胆的想象。 四、教学难点 能准确的描绘出科学幻想的内容。 五、教学实录： 1、古今对比，谈话导入。 师：同学们，你们见过顺风耳吗？ 生：没有（动画片里面过）。 师：它只是神话故事中的人物，但文老师今天把它带来啦，同学们瞧：手机（展示手机），它是我们现实中的顺风耳，它也能 够听到千里以外的声音。古时的神话在今天已经成为了现实，同学再来找找我们生活中还有哪些是古时候梦寐以求而现在实现了的 事物了？先从教室里面找找。 生：电灯、电脑、风扇 师：再找找我们外面的世界里，还有哪些这样的事物？

10、生：汽车、火箭、卫星 师：这么多的事物实现了过去的幻想，而今天的幻想可能会成为明天的现实，同学们，我们就一起来大胆的想象，把你美好的 设想画下来，一起来学习科幻画（课件）板书（科幻画） 2、欣赏分析，联系生活 师：同学们，科幻画应从哪里着手了？不要急，文老师马上告诉大家，一起来看看今天我们所面临的困惑与烦恼。（课件展示 五张图片，如下图） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：有环境污染问题：白色垃圾堆积如山等等（图 1）；自然灾害冰灾（图 2）、旱灾（图 3）、地震等等总是破坏着我们的 生活；森林大火造成巨大的人力、财力的伤亡（图 4）；宇宙等未

11、知世界里充满了神秘色彩（图 5），还等待着我们来揭开神秘的面 纱。 师：除了这些困惑以外，我们还有许多的不解与烦恼，科幻画就应从这些生活实际问题出发，大胆的想出解决办法。 3、对比分析，形成认知 师：这里有三名同学，他们向往神秘的太空，于是分别想出了不同的办法来实 现这一愿望，并把它画了下来，同学们瞧，这三张画（图 6）当中，有哪些你觉得不 属于科幻画的了？并说明理由。 生：图 1，因为第一张画带有神话色彩。 师：这位同学观察非常仔细，第一张画不属于科幻画，因为带有神话色彩，科 幻画应从生活实际问题出发，运用一定的科学原理，不要有唯心和迷信的东西。板 书：科学（图 6） 4、思维训练-看图片，

12、想办法 师：接下来，文老师要来考考同学的想象力-看图片，想办法。 （打开课件出示要求：1、办法必须是现在还未实现，将来可能实现的；2、依据科学；3、想象大胆。） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：同学们准备好了吗？ 师：看到沙漠（图 7），你想到什么办法来治理沙漠了？ 生 1：发明一种种植机，能从地底层吸收水份 生 2： （图 7）（图 8） 生 3：发明一种能从空气中吸收水份的机器 师：同学想法真大胆，我一起来看看这里还有位同学他是怎么设计的了，他设计了一个沙漠种植机（图 8），这种种植机可以 同时播种大面积繁殖能力特快的藤状植物，并且马上浇

13、水灌溉，保证植物所需水分，让植物在沙漠里快速的落地生根。 师：看到公交车（图 9），你想到了什么办法来改善现在公交车的不足，如：安全问题、拥挤问题、排放尾气等问题？ 生 1：在空中行驶的车辆 生 2：能水、陆、空三种环境下都行驶的车辆 生 3： （图 9）（图 10） 师：瞧瞧这位同学的想法，他想到了无人驾驶（图 10），通过车顶上的大眼睛准确的判断道路四周的交通情况，同时在行驶 的时候通过汽车底部的吸盘来清扫道路上的垃圾，安全、高速、节能、环保型无人驾驶汽车就此诞生啦。同学在心里默默的对比下， 你的想法哪些地方比他更巧妙，哪些地方他又更胜一筹了。 师：当你看到盲人时（图 11），你想到什么高

14、科技来帮助他了？ 生：导盲狗、电子眼 师：大家真是有爱心、爱动脑筋的朋友，这位同学他也非常有爱心，他想盲人叔叔吃饭多不方便呀，于是他想到了通过语音感 应，来准确的判断出盲人所想吃的饭菜，通过机器手臂将食物送到盲人口中。同时为了缓解盲人的心情，播放音乐，椅子还是穴位 按摩椅呢（图 12）。 师：这么多美好的想法，只要大胆的去想，梦想总有实现的一天。板书：想象 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 5、换位思考，形成认知 师：接下来我们玩一个换位竞答的游戏，刚刚我们是根据问题想办法，现在 我们一起来根据办法找出问题，看科幻画里解决了什么问题。 师：同学们准

15、备好了吗？一起来看看第一张科幻画（图 12），发现了的马上 举手。 生：它解决了我们生病时候用药的问题。从此生病不用再为苦涩的药和打针 而烦恼。 师：同学们真是火眼金睛，一下就找出问题了，那你是从画面的哪些地方获 取的信息了？ 生 1：从 “头痛”、“咳嗽” 、“感冒药 ”等字样看出的。（图 12） 生 2：从医生等特定人物身份看出来的。 师：接下来我们看第二张图片（图 12），它又解决了什么样的问题了？ 生：它解决了火灾时逃生和灭火的问题。 师：同学们从画面哪里看出来的呢？ 生：从特定的火灾场景描绘和特定的设备中找出来了解决的问题。 师：科幻画要准备的描绘出，可以通过特定设备和场景的描绘来表

16、现，适当的时候可以通过文字加以说明。板书：准确 6、探讨交流，创作过程展示 师：刚看了这么多的科幻画，都解决了不少生活中的问题，接下来，同学们来说说你现在感到最困惑、最需要解决的问题吧？ 生：传染病、开采煤矿时的安全问题、给金鱼换水时金鱼跳个不停、地震造成巨大的伤亡 师：我们现在选择一个问题，一起来想办法它解决吧。地震时候巨大的伤亡往往是因为房屋倒塌造成的，同学就一起来想想能 设计一个什么样的房子解决地震时候的伤亡呢？现在请同学们自由的讨论。 师：接下来请同学们说说你的想法。 生 1：建造可以移动的房子 生 2：建造在空中的房子 生 3：建造一种震不倒的房子（图 12） 师：原来一个问题可以有

17、多种解决办法，现在我们就用其中的另外一种方法来进行设计吧，我们就给它取个名字叫“三栖空气 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 动力屋”吧。（图 12） 生：这种房子可以在水、陆地和空中栖息，因此地震来了，就到空中去，避免受到伤害。 师：想好了我们就把它画下来吧。首先我们给这种房子设计一个外形：圆形。然后把房子的结构画出来，这个房子是画面的主 题，因此要突出，房子画好了，同学们能否一眼看出这是个什么功能的房子？不知道的还以为是个球了（图 13）。这时候我们需要 画上什么来表达房子的功能了？ 生：需要画出房子周围的环境。如：水、天空和陆地。 师：既然能在

18、水里停留，我们画出在水底的情景，如：水草、鱼、水等，这房子肯定需要氧气，我们在房子的尾部添加上表示 气体的泡泡。（图 14） 师：那空中和陆地上的怎么表现了？ 生：陆地上的可以画上森林、土地等，空中的可以画出云朵等特定环境。 生：还可以在房子上写上说明文字。 师：好，我们马上添加上场景，这样就能很准确的看出这是什么样的房子啦（画出水、陆地、空中），我们还可以在房子上添 加上文字进行说明。（图 15）7、自主创作 师：接下来同学们是不是也有许多迫不及待要解决的问题了？今天大家一起都来做一个大发明家，针对一个与生活密切联系而 你又很关注的问题，大胆提出你的设想，并把它画下来,题材要积极哦。今天我们

19、选择黑色勾线笔来作画，不要求上色。 生：学生开始创作（配音乐，课件展示范作） 7、作业展评 师：当音乐停下来我们就轻轻的放下手中的画笔。我们评一评的时间到了，同学们来说说谁的画最有创意？谁的画画面最美？ 你最喜欢哪张画？ 生： 师评 8、拓展延伸 同学们，今天我们在大胆放眼未来世界的时候，也不能忽视今天的生活，今天的地球环境已经受到严重的破坏，每当我们浪费 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 一张纸，多用一个塑料袋的时候，地球又加重了它的负担，同学们，关爱我们的生活家园，从小事做起，不乱丢垃圾、不浪费资源。 （课件播放环境污染图片） 六、教学反思：

20、1、本堂课由古时神话与现代科技产品对比来展开，并让学生从生活中找出古时梦寐以求而现在实现了的事物，让学生初步感 受幻想的价值与意义，并拉近生活与幻想的距离。通过欣赏、对比，使学生正确的认识科幻画的科学性。在突破教学重点-想象性时， 运用问题发现与探究指导法，让学生根据现实问题找解决办法，并出示一张与现实问题相对应的科幻画，进行思维发散训练，有效 的进行引导。通过换位竞答的环节，运用逆向思维，引发对科幻画说明性的认知，同时是想象性的一个延伸。“准确的描绘出科学幻 想的内容” 是本堂课的难点，而在突破这个难点时，在进行换位竞答环节以后，选择房子这样一个案例行进分析、引导，先由学生自 由讨论，认识到方法的多样性，再选择一种方法进行绘画步骤演练。 2、本堂课围绕科幻画的科学性、想象性与艺术性来展开，在教学环节设置时，教学策略多样，教学重点把握准确，但没有有 效的突破教学难点，教师示范只略略带过，没落实到实处，并且示范画选材不够妥当，对学生有所误导，后将教案修改为着重一个 点切入，来突破教学难点。在引导学生从生活实际问题出发，说出自己的困惑与烦恼时，学生往往不太明白提问，这个环节得要考 虑如何有效的进行引导。对于科学画的前瞻性、说明性有渗透，但不够深入。在思维发散训练-根据问题想办法那个环节，图片是否 具有代表性，还需斟酌。