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湘教版美术四上《剪纸故事》教学实录.doc

1、 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 剪纸故事教案 实验小学 肖芳芳 教学目标: 1、掌握剪、刻的基本方法和步骤,能抓住人物的动态特征,剪制出生动有趣的 人物形象。 2、了解中国民间的和现代的剪纸文化,感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真 的魅力。 3、锻 炼语言组织和口头表达能力,培养学生热爱生活的情感。 教学重点:剪纸人物形象生动,纹饰合适、美观。 教学难点:人物组合或道具、场景添加有故事性。 课前准备: 学生准备:各种彩色纸、剪刀、固体胶、色卡纸、铅笔、橡皮 教师准备:剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、固体胶、 教学过程: 一 、课前剪纸欣赏、故

2、事导入 师:同学们,今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看? 生:想 师:(出示教具)我这把剪刀怎么样? 生:这把剪刀好大哟。 师:我的这把超级大剪刀可厉害了!它一一能剪龙,能剪凤,能剪老鼠会 打洞;能剪鸡,能剪鹅,能剪鲤鱼跳天河;能剪公公,能剪婆,能剪娃娃笑呵 呵。这几个娃娃笑呵呵的,他们在玩什么呢?笑得这么开心? 生:这幅画上-(引导学生讲出剪纸画上的故事) 师:我的这幅画和你们的画有什么不一样吗? 生:我发现老师的画是用剪纸的方式做的。 师:观察得真仔细,想用剪纸的方法来表现你们身边的小故事吗? 生:想。 师:这节课我们就来学习第 8 课剪纸故事。 (板书课题:剪纸故事) 二 、

3、新课 师:同学们!在你们身边肯定发生过许多有趣的故事,而我们今天主要来 聊一聊发生在课间活动的故事。老师收集了许多关于课间活动的图片,请同学 们看着黑板结合自己课间活动实际,同一小组的同学互相讨论,交流,把发生 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 在课间活动里的故事说一说。 学生自由讨论: (1)小组内讲故事,选最好的故事用剪纸来表现?故事中有几个人?在干 什么? (2)怎么做才能剪的又快又好?大胆的尝试一下? 师:好,停下来,哪个小组讨论出来了。怎样才能将这些故事剪下来呢? 生:引导学生讲出制作步骤。 师:(出示剪好轮廓的图形)这只是一个人物的外轮

4、廓,为了让人物更漂 亮,还需要刻出一些细节。在我们的剪纸作品中,比较常见的是月牙纹和锯齿 纹。 (出示图片,了解月牙纹和锯齿纹的形状。 ) 师:请你们看看这幅作品,那些地方用的是月牙纹,那些地方用的是锯齿 纹?(出示教师作品进行分析) 生:人的眼睛用的是月牙纹。 师:对,观察得很仔细,还有呢? 生:小草用的是锯齿纹,还有太阳也是。 师:不错。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙纹,而在表现动物 毛发时可以用锯齿纹,我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹,这样我们 剪出来的画面会更好看。 师:同学们,让我们一起来熟悉一下这两种花纹,好吗? 生:好。 师:先请大家用这两种花纹画出刚才人物剪影的五

5、官和服饰 师:然后让学生一起来练习一下这两种花纹的剪法和刻法。不过在开始之 前,先看看还要注意些什么。 温馨提示: 1、使用剪刀时要小心,不能伤着自已或他人。 2、剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋。 师:对人物细节刻画,请同学们认真看,等会儿你们再动手刻。我给刚才 这个剪影刻出了眼睛、头发,还给他的衣服加了花纹,这样他变得更漂亮了。 你们看我剪的是什么?(老师对剪纸语言的技巧给予指导) 生:是一个吹泡泡的人。 师:那行,我再剪点背景和道具。这里向我们提供了一些道具物品,道具 可以和所剪的人物搭配,体会不同“角色”特点。 (师出示已经剪好的一些背景和道具把画粘贴完整。 ) 中小学教育资源站(

6、 ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 师:现在我要请同学上来帮老师组合粘贴了,粘贴时注意画面构图及故事 情节的完整。 三 、学生创作,师巡回辅导。 师:有的同学已经忍不住了,想要剪故事了,那请你们小组按照刚才讨论 的故事,进行分工合作。 作业要求:小组成员分好工,把选出来的故事做成一幅剪纸故事。小组合作完 成一幅表现课间活动的剪纸。 学生开始活动,师巡视指导,并帮助有困难的学生。 (在活动中内部的挖剪 有较大难度,及时发现问题,马上现场示范并纠正。本环节采用小组分工合作, 能力强的同学剪人物和比较复杂的,能力弱的剪些简单的背景等,使每个人都 有动手的机会,可避免忙的忙,闲的闲。 ) 四、欣赏评价 师:请把已经完成的作品由小组长带到台前展示,评出最佳故事奖和最佳 创意奖。 (根据学生完成的作品,先请小组长点评,再请同学互评,最后老师总评。 学生评价标准侧重于创造性和个性,肯定学生优点,及时表扬,发现不足,提 出改进办法。 ) 五 、总结延伸 我们的生活中,每天都在发生有趣快乐的故事。只要你用心观察,就能发 现并受到启发,剪出更生动的人物形象。愿同学们都能成为热爱生活的有心人 吧!

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