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湘教版美术四上《窗口》教案.doc

1、 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 课题:窗口 教材:义务教育课程标准实验教科书美术 (湘版)教材四年级上册。 教材分析:“窗让我们身处居室依然沐浴阳光。窗,让我们身处居室依然看到风景。 ”教材 开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材的主体图片是“家的一角”,造型 别致 、线条优美的大窗,将窗外的美景框入其中,窗口内外相互映衬,室内空间 给人以无限的感觉。 教学目标: 1、了解关于“ 窗” 的常识以及文化内涵。 2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗” 。 3、渗透取景构图知识。 4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。 教学重

2、、难点: 窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。 教学准备: 1、师生在课前通过各种途径搜集各种窗的图片、照片、文字资料,了解窗的艺术 特征。 2、卡纸、泡沫、502 胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作材料与工具。 3、电子课件。 教学过程: 第一课时 一、课前准备: 1、布置学生通过网上查询等途径,收集有关窗的图片、照片、文字资料、并相互 交流。 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 2、准备好制作窗的卡纸、泡沫、502 胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作材料与 工具。 3、收集有关风景的图片、照片、音像资料、电子课件。 设计意图:学生主动通过各种途径收集有

3、关资料,相互交流,培养学生自我探究的 能力。通过这些课前准备活动,使他们对窗的了解从无到有,有意识地对学生进行 一种艺术的熏陶,为创作窗口做好认知上的准备。 二、导入新课。 (一) 、初步谈话。 课前我们收集了一些窗的资料、相信大家在收集过程中对窗有了一定的了解。今天 老师带来了一些窗的图片,让大家欣赏,并说一说这些窗有什么风格? (二) 、欣赏窗户。 1、 播放窗的电子课件,让学生欣赏。 教学方法:一张张的图片、照片,让学生派代表回答,教师适时进行评判。 2、学生讨论,发表感受并提出问题和看法,感受: 我们的先辈能在当年艰苦的条件下,设计出各种各样的窗框、给我们留下了许多 的宝贵经验,我们为

4、有这样的先辈而感到自豪。 我国的历史悠久,古人在不同的时期创造的文明及文化遗产,是我们后人的一笔 财富。 学生可能提出以下一些问题: 古代的人为什么要设计不同的窗框?它有什么作用? 对学生的感受和发言教师可稍加点评,不要把自己的观点马上强加给学生,让学生 有一个接受的过程。 对学生的其它问题,教师可作好记录,在下面的教学环节中,在老师的指导下,让 学生慢慢地理解、寻找出正确的答案。 设计意图:让学生整理感受,带着问题进入下一环节教学。 (三) 、认识不同时期的窗户形式,了解窗的历史,播放从远古时期到现在各个时 期的窗户。教师进行简要的介绍、分析、了解其特色。 设计意图:从远古时期到现代各个时期

5、的窗户都有它们各具不同的代表性。 (四) 、研究学习、自主探究。 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为 什么? 2、利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。 3、讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等) 。 4、变一变:窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化? 设计意图:大量图片、照片的使用,让学生直观的了解窗户的变化,在观察中了解 、在观察中感悟,为下一步窗框的设计打下基础。 三、美术活动。 1、尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型,并画出相称的窗格。 2、同学互

6、评、教师点评,让学生进一步完善设计。 3、认识材料、初步制作。 (1)分析材料:哪种材料适合做窗框或窗格。 (2)教师指导帮助,学生制作窗框。 (3)作品展示讲评。 第二课时 一、课前学具、检查、了解。 课前要求学生准备绘画及制作材料,如:水彩笔、油画棒、卡纸、502 胶水等。 二、导入新课。 1、提问引入。 上节课我们学习了窗框的设计,同学们都设计的比较好,窗格有什么作用? 设计意图:让学生装通过回忆窗框的制作,了解窗户的作用,为下一步学习窗户 搭配合适的风景做好铺垫。 2、欣赏窗漏。 (1)课件欣赏几种窗户,说说它们的特点。想一想,打开这窗,窗外会有怎样的 景色。 (2)课件欣赏中国古代园

7、林艺术中的窗漏,如上海豫园、苏州拙政园等,设计师 巧妙地依据风景设计窗口,达到引景的效果,使窗与景相得益彰,收到与众不同的 艺术效果。 中小学教育资源站( ),百万免费教育资源当下来,无须注 册! 中小学教育资源站 (3)对比欣赏不同的窗口,选出其中你喜欢的并说出理由。 (4)为窗户搭配合适的风景。 设计意图:通过欣赏作品,更深入地了解窗户搭配合适的风景的制作方法, 增强做好作品的信心。 三、综合探究完善制作。 1、根据窗户的风格设计窗外美景。 2、绘制画面。 3、进一步添加装饰。 四、美术活动。 学生使用卡纸描绘窗外美景。 五、延伸应用激发兴趣。 1、学生自由欣赏展示自己的作品,你最喜欢什么样的窗口?为什么? 2、将学生的作品挂在教室的黑板上让全班同学欣赏学习。 设计意图:展示学生的作品,并说说自己的创意,发挥制作的实际意义,在展示中 充分感到创作的乐趣。 六、总结评价获得成功。 1、你通过学习窗口一课有什么体会? 2、通过学习窗口一课,对本课有什么感受。 设计意图:通过窗口一课的学习,进行总结评价,实际上是尝试一种新的评价 方式。在评价中重点评价自主研究、创新意识,找几个学生说说体会与感受,可补 学生在课堂上的缺漏,同时充分享受成功的乐趣。

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