1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第一课长河漫步 教学目标： 1、通过“马”的线索让学生对中国古代艺术作品的主要特点有所了解、产生兴 趣。通过对“美”的追求激发学生的民族自信心、自豪感。 2、中国美术作品中的以形写神，及象征意义的表达。 教学难点： 中国画形与神的关系 教学重点：形的准确性 教具准备：多媒体教学课件、课本 教学过程： 长河漫步 一、提出问题，导入新课。 二、欣赏视屏资料，引出话题 1、马与人类的关系，马在历史发展中的地位武力的象征秦始皇兵马俑 （特点，价值） 2、马在战争中的作用名将与名马（项羽、关羽、秦琼等人的坐骑，学生回 答）
2、 霍去病（可以让学生结合历史叙述故事）-引出作品马踏匈奴 （地位、艺 术特点、风格、 ）第一次提到形与神 3、由马踏匈奴引出马踏飞燕重点讲述优美的造型、独特的想象力 中国旅游标志。与外国作品的比较想象力 4、 （设置问题）中国古代专门考察画家想象力的题目 1 踏花归来马蹄香，马蹄 的“香”如何体现？2 野渡无人舟自横，舟的“横”如何体现？3 深山无人藏古 寺，古寺的“藏”如何体现？含蓄的美。想象力 5、小结汉代以前的艺术特点，存在形式。 社会的进步使中国绘画进入了新阶段。 （纸的发明，理论的完善等） 6、唐朝绘画的“马”体现了中国绘画的以线造型，同时传达了时代的风貌 盛世的肥美、宽大 （设置问
3、题）唐朝的盛世景象如何通过美术作品来体现？ 7、宋代绘画的“马”对比例，神态线描、墨染这说明在技法上除继承传统之外， 又精研马的比例，神态，而使画马艺术发展到更高的水平。 （以线造型与外国绘 画的光影块面的对比） 8、 （设置问题重点讨论）文人画家介入画马使画的内容寄托了人文情怀，人文 情思。结合课本提示独立欣赏元代任仁发的二马图 9、明代画马有成就的不多。大多是摹拟宋，元笔法，缺少新意，缺乏独创性。 画马有意大利人郎士宁他的特点是形象准确，色彩鲜明，描绘细腻，一笔不苟。 但其画马过分写实，艺术的概括和中国画的主要特点还运用的不够。 10、近代的徐悲鸿先生，为画马的技法开了新生面。借马寄托民族精神 三、教师总结 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 拉近学生和马的距离讲成语典故、十二生肖、马的姓氏在民族乐器声中 点题马是人类的好朋友（二胡曲赛马同时回放本课图片） 4、结束新课 5、学习活动 尝试将动物或植物的形象变化为抽象图形，并将其组合为适合纹样。 课后通过互联网、书刊杂志收集有关彩陶、青铜器和兵马俑的图片、文字 资料，分主题进行编辑成册。如：彩陶纹样中的鱼；饕餮纹样的组合变化；兵 马俑造型集锦等。 六、 参与的程度与认识问题的深度； 明确辨识所学纹饰，对彩陶、青铜器有较清晰的了解； 图形的理解、变化能力以及美感在作业中的表现。
