湘教版美术八上第五课《与米罗游戏》word教案.doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 单 元 （ 章 ） 教 学 设 计 （试用） 授课时间： 2011 年 11 月 9 日至 11 月 26 日 单元（章） 5 与米罗游戏 总课时数 2 教 材 分 析 本课属于“造型 表现”类型课。立足于借助抽象绘画及雕塑，初步培养 学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。教材以抽象雕塑的学习 为主，突出造型与表现的内容。利用米罗抽象绘画及雕塑的表现技巧 对应展开相关教学活动，并把教学与学生的趣味游戏活动有机结合起 来。 通过对米罗的艺术创作进行学习与借鉴，学生应当掌握塑造立体 造型的一些基本方法，能够初步认识

2、与体验雕塑的审美特征；通过提 供一些抽象雕塑作品，学生应当在分析雕塑构成特点后能够进行较为 简单的抽象雕塑设计与制作；在制作过程中，学生积极尝试创新表现， 拓展艺术的表现视野及方法。教材特意安排结合作业制作展开集体游 戏活动，培养学生对艺术表现的兴趣和与人协作的精神，同时加深对 艺术创作活动的理解。 制 定 教 学 目 标 的 依 据 学 情 分 析 教材从米罗具有抽象意味的绘画作品入手，具有富于童趣、色彩鲜艳、 对比强烈、形式自由等特点，比较适合学生特定心理发展阶段的审美 需要，易于使学生对雕塑的造型与表现产生学习的兴趣；从形式风格 的角度考虑，米罗的艺术具有浪漫气质与游戏精神。 教 学 目

3、 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 能利用适当的材料制作成简单的抽象浮雕。 能选择适当的材料制作成简单的抽象雕塑。 能利用自己的雕塑作品作为道具参与游戏或表演。 太原市教研科研中心研制 第 1 页（总 页） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间： 年 月 日 太原市教研科研中心研制 第 2 页（总 页） 课题 与米罗游戏 课型 造型 表现 第几课时 课 时 教 学 目 标 （ 三 维 ） 能利用适当的材料制作成简单的抽象浮雕。 能选择适当的材料制作成简单的抽象雕塑。 能利用自己的

4、雕塑作品作为道具参与游戏或表演。 教学 重点 与 难点 重点、体现了“绘画浮雕圆雕”的知识线索。 难点、认识与体验雕塑的审美特征。 教学 方法 与 手段 欣赏、 分析、 演示、动手感受交流讨论构思设计小组制作（任 选布局形式）不同材料的装饰制作。 使 用 教 材 的 构 想 教材利用米罗抽象绘画及雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动，学生应当掌 握塑造立体造型的一些基本方法，能够初步认识与体验雕塑的审美特征；通过提 供一些抽象雕塑作品，并把教学与学生的趣味游戏活动有机结合起来。 通过对米罗的艺术创作进行学习与借鉴，应当在分析雕塑构成特点后能够进行 较为简单的抽象雕塑设计与制作。 中小学教育资源站

5、（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课程变化及处理 主要环节的效果 补 充课 时 教 学 流 程（试用） 学 生 行 为 新年的狂欢 爵士乐的动听，节奏、韵律、意境 怎样用绘画来表现 请同学们先看灯片，首先把音乐中的 音符与绘画中的点、线、面进行一种 对比。 用琴声表现时空隧道，介绍米罗的一 些作品。展示米罗作品的范图如小 丑的狂欢 、雕塑图处阳光之鸟 ； 学生讨论用什么形式，用什么方法来 表现？ 同学们试图想一想，用纸画下来。 太原市教研科研中心研制 第 3 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 教 师 行 为 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下

6、来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课程变化及处理 主要环节的效果 补 充 课程变化及处理 主要环节的效果 补 充 学 生 行 为 在学生感受雕塑的迷人魅力时，教师 引导学生从材料和表现形式等方面分 析讨论。 首先，我们来了解一下什么是抽象： 是从各种事物中抽出共同的本 质成为概念。 笼统、概括：与生动具体相对， 不具体，不具象的。 美术与音乐在节奏、韵律、意境等方 面都有相通之处，所以很多美术家可 从音乐中得到启发，音乐可用绘画作 品为题材，绘画也可采用音乐性标题。 同学们以三种方法来画抽象的作品。 方法一：几何体的组合。 方法二：强调物体的骨架、主体。 方法三：点、线、面的结合。 把以上三

7、种方法组合起来，你就可以 画出一幅很有装饰性的抽象作品来。 太原市教研科研中心研制 第 4 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 学 生 行 为 教 师 行 为 教 师 行 为 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课程变化及处理 主要环节的效果 补 充 引导学生做立体抽象作品 提问：大家请仔细观察一下，这些是 用什么东西做成的？ 学生即兴表演 学生上台解说自己的作品内涵。 小组协商合作进行即兴表演。 学生按照前面的分组进行大胆的设计 与制作 太原市教研科研中心研制 第 5 页（总 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 学 生 行 为教 师 行

8、 为 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 利用教室展示作品，办一个小型的展 览会。 活动：尝试以小丑的狂欢中的某 一形象为原形并选取适当的材料（如 橡皮泥）转换成浮雕作品。 形式：可以小组为单位两三人合作的 方式进行。 要求：能塑造出具有一定体块的形象， 表现概括大胆。 目的：通过运用橡皮泥材料进行浮雕 创作，亲身感受浮雕语言所带来的乐 趣与美感。 太原市教研科研中心研制 第 6 页（总 页） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 补充设计 课 时 教 学 设 计 尾 页 （试用） 板 书 设 计 5 与米罗游戏 1、音乐与绘画及音符与点线面； 2、欣赏米罗的绘画；同时引入童话； 3、学生制作步骤； 4、课堂学生自评； 作 业 设 计 让学生根据本课的体会，理解能独立完成一幅抽象的雕塑；其中的某一 形象原形可以选取适当的音乐或童话情节来转换成浮雕作品。 教 学 后 记 用音乐，和梦幻梦境来表达绘画上的感受，大家极有兴趣，画了不少， 但急于创做，没有章法，对专业上的节奏，韵律，意境，情绪没有获得审美 的把握。 太原市教研科研中心研制 第 7 页（总 页）