1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第六课 家 一、 师生问好！ 二、 欣赏可爱的家 1、介绍作者 1、介绍作者：是英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧米兰的少女克拉丽 中的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游 子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。 2、 初听乐曲，边听边想： 2、初听乐曲，边听边想 这首乐曲主题的主奏乐器的 名称你能听出来 吗？ （生听并思考问题） 3、相互交流。 4、复听乐曲，问： 1）主题重复了几遍？ 2）表达了怎样的情绪？ 3）你从中感受到了什么？ 5、 感受学习
2、主旋律。 1） 跟着老师的琴学习歌曲的主旋律。 2） 学生自由地哼唱旋律。 3）学生有感情地哼唱旋律。 三、 欣赏回家 1、 简单介绍乐曲背景： 1、这首乐曲充分地表达了一个匆匆回家啊的游子在归途中所怀 的热切渴望和甜美幸福的心情。 2、 初听，边听边想： 1）这首乐曲是什么乐器演奏的？（生听乐曲，思考问题） 2）在西洋乐器的分类中属于哪一类？ 3、 复听全曲 1）思考：这首乐曲与上一首可爱的家在内容与情绪上有什么不同与相同？ 2）这首乐曲一共分为哪几个部分？ （三个部分） 四、创作 1、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容要求与“回家”的标题是一致的，与四人小组一 起讨论一下，唱一唱。 （生创
3、作、讨论并表演） 2、评价。 五、小结：家是可爱的。 二、欣赏体验 （一）聆听乐曲可爱的家： 要求：听出乐曲的情绪。 1、用自己喜欢的方式聆听 2、学生交流对乐曲情绪的感受（乐曲色彩，旋律的特点及联想到的情景） 3、听一听乐曲中使用了哪些乐器？（揭示演奏形式） （二）听赏乐曲可爱的家的演唱片段： 要求：理解歌词。 1、揭示歌曲的名称、来历 2、静听教师演唱的歌曲片段（媒体出现歌词） 3、学生可小声跟唱 4、学生有感情的朗读，理解歌词所表达的情感。 5、学生跟媒体卡拉 OK 演唱或哼唱全曲 （三）复听乐曲可爱的家 要求：体会歌曲表达的情感。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！
4、中小学教育资源站 1、聆听学生在音乐声中介绍自己带来的全家照，说说自己觉得最幸福的家庭时刻。 2、跟着音乐边想象幸福的家庭时刻边唱一唱以体验歌曲所表达的情感 三、拓展欣赏 要求：辨别相同音乐主题的不同表现（演唱、演奏）形式。 （一） 导入：用乐曲和歌曲可爱的家比较，讨论表现形式。 （二） 以小组为单位由学生按曲目编号自主选择欣赏不同版本可爱的家 音乐作品， 1、 和教师的演唱版本和乐曲版本作比较。 女童声独唱可爱的家 童声流行乐可爱的家 可爱的家男女声重唱 扬琴演奏可爱的家 MID 音乐可爱的家 口琴演奏可爱的家 2、大组交流自己小组听到的作品表现形式，教师及时播放相应的音乐作品并宣布表现形式
5、。 3、用竞赛的方法，播放剪辑好的部分片段，让学生辨别可爱的家不同的表现形式，看 谁的速度快。 （三）情景创设音乐活动可爱的家 要求：表现歌曲表达的情感。 方法：学生自由组合成若干小组，分角色扮演家庭中的成员，讨论要创设的家庭活动场景 并排练， 1、示范组交流师生互评后再排练、表现。 说明： 这一情景创设音乐活动环节中，教师的角色应随着学生的需要而及时改变。在活动初期是 组织者，指导一组学生并展示给其他小组以起到引领者的作用，后期是参与者与学生一起 活动。同时，教师注意发挥学生评价的作用，引导学生通过评价提高表演的能力、合作的 能力。 说明： 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 2、学生选择合适小品的音乐（教师提供音响设备或学生用演唱，伴奏等方式在小品高潮处 出现）师生合作排练。 3、小组综合表现 四、课堂小结 师：家是我们心灵的港湾，关爱家里的每个亲人，让我们的家永远温馨，快乐，平安。关 于家的题材的乐曲歌曲有很多，回家去找一找下节课让我们在音乐
