湘教版美术四上《教室一角》教案.doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教室一角教案 课目 第 1课教室一角队角布置 4年级上册 活动二 执教 贺佳妮 教学程序 教学活动 媒体运用 第一课时 谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图 书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。 今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设 计布置方案，又如何实施方案呢? 了解队角 1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 2为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3队角还有咨询箱、工具箱、小队

2、日志、中队日志等项目内容。 4这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等) 课件出示：教材上的队角图 片 课件出示：咨询箱、工具箱、 中队日志等 探 究 设计方法 1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创 意我们的队角? (学生表达创意) 2比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、 颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3说一说教材上设计方案草图的特点。 4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的 想法。 (学生尝试草图设计训练) 5反馈与指导布置方案的设计。 课件出示：各种范图 课件出示：正误两种设计 课件出示：教材的设计草图 教师针对问题进

3、行演示示范 分工设计 1根据座位分布，分出 8个小组，组内自选小组长。小组成员合 作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议： 每组由 3人设计队角教育与宣传内容，l 一 2人设计小队或中队 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 日志封面，l 一 2人设计医药箱等物品的外观。 2学生分工设计。 展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一 些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用 的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。 学生习作 第二课时 任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们

4、就要大显身手， 将队角制作和布置出来，大家有信心吗? 学 习 制作方法 1根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排 版注意疏密变化、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字 衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。 教师示范 课件出示：范图 分工制作 学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。 各种纸材 展示评价 1分小组布置队角，展示于教室角落。 2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共 同贴到教室的队角处。 集体创作成品 欣赏导入 1

5、上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节 课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习 生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3揭示课题课程图标设计 出示李白“班级课程表”。 课件出示：图标式课程表 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 知识体认 1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等 进行设计，以突出各门课程的特点。 2用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。 课件出示：文字说明 探

6、 究 设计方法 1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。 看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书： “简洁”。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课) 2数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? (音乐) 3同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。 老师指导：精简到 23个内容并进行排版。 4请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排

7、版 的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么 它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 5讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 课件出示：教材上的三幅草 图 课件出示：哑铃、小飞机图 片 课件出示：运算符乍、托 线谱 课件出示：表演画画、唱歌、 跑步的场景 教师演示示范 课件出示：思想品德课的图 标 课件出示：社会课的图标 课件出示：作文课的图标 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。 7说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标? 分工设计 1六人

8、一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 2图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。 集体组合 展示评述 1学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评 被选为优秀者即可组合进入大课程表。 2将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获 呢? 集体创作成品 教案何娟老师的教案 课目 第 2课花手帕(一) 年级 4年级上册 执教 何娟 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感量 l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们 甲时用的手帕有什么不

9、同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的 浸润美) 2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3板书课题：花手帕(一)纸手帕 实物 方法指导 1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问： 通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书： 折纸，染纸) 2折法启示： 视频展示台 CAI呈现折法图示 视频展示台 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要 的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样 的形成，辐射状、折扇形折叠法、任

10、意折叠、揉纸团法等也可以 尝试。 3染法示范： 教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的 变化。 B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、 染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱， 稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料 将水分基本吸干，再小心翼翼地展开. 视频展示台 观察分析 1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2学生开书欣赏书中作品。 CAI呈现纸手帕作品 教材 自主表现 I学生分

11、小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠， 然后在彩色水中浸染或点染，制作 2_4 块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应 叫学生适可而止。 音乐 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 浮析交流 I将学生作品张贴展示。 2提问： 你最喜欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的，怎么想的? 实物 尝试表现 1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。 2导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么， 制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理? 3学生讨论、尝试。 4揭示课题：今天，我们就仿效民间

12、艺人的手法，制作扎染手 帕。 5板书课题：花手帕(二)布手帕 实物 方法指导 1观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民 间扎染作品欣赏，画面配讲： 扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少 数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。 凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌 而形成图案，因此叫扎染。 在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用 这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊， 如湘西凤凰、云南大理、贵州等。 扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族 风味。 录像 CAI呈现扎染作坊背景

13、 视频展示台： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎 染花手帕的基本过程和方法： 捆扎布料。 浸染布料。 展开呈现。 观察分析 1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染 手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的 样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。 2学生开书欣赏书中作品。 CAI呈现 教材 创作表现 1学生动手制作扎染手帕。 2教师随堂巡视指导。 音乐 评析交流 1将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让 学生体验成功的喜悦。 2提问： 你是如何

14、做出扎染手帕的?有小窍门吗? 你最喜欢哪一块?说说你的理由。 再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕? 实物 教案杨松老师的教案 课目 第 3课纸品乐陶陶 l 4 年级上册 l 活动一 执教 I 杨松 教学程序 教学活动 媒体运用 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 欣赏导入 了解材料 反馈交流 准备材料 1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 4师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓

15、纸绳不易松敢? 5教师规定时间，学生合作准备材科。 CAI课件呈现纸团、纸绳 的范品及问题。 多媒体呈现比赛的内容、 要求多媒体计时 教师示范 讨论方法 6教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象 简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢， 示范时结合采用单线贴和团线贴法。 7学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可 用纸绳。 8学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 9教师引导学生谈谈自己创作的设想

16、。 课件出示制作步骤的文字， 进行小结。 出示一幅草图，引导学生 讨论 课件出示范图，让学生评 鉴 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 掌握技术 自主表现 10两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 课件出示作业要求 相互评价延伸 拓展 11学生自评、互评作业。 12艺术作品欣赏。 课件出示工艺作品欣赏 体验感受厚 纸条的性能 特点 尝试探究纸 条成形方法 1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

17、 4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当 提供技术指导。 预备厚薄纸条数张 教师预备以各种方法折制 的纸条，用投影仪或幻灯 呈现作品。 作品赏析提供 更多参考 5出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、 全立体作品) 多幅原作欣赏 归纳制作步骤 和方法 6教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方 法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助 讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学

18、生感受同一内 容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。 出示草图及相关纸条工艺 作品 4幅 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 学生作业 教师指导 8，提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。 评析交流 9以自评或互评的方式进行评价。 教案杨衣韦老师的教案 课目 第 4课时间告诉我 4年级上册 活动一 执教 杨衣韦 教学程序 教学活动 媒体运用 一、观赏钟 1观看迪士尼影片time片段，欣赏感受各种风格的钟 表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看， 说一说，比一比 播放迪

19、士尼影片tmie 片段。 观赏造型各异的钟表 借助实物投影仪进行展示，揭 示课题。 二、了解钟 三、设计钟 通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。 1师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。 从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面 考虑。 2欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟 表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、 适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设 计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如： 钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、 钟表外形阻碍指针行走等等。 钟表

20、实物及图片 ? 课件展示各种材料制作的 钟表。 多媒体展示各种制作不够 完美的钟表。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、创造钟 23位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别 致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学 一起玩一玩时间游戏。 各种制作用材及用于游戏的习 作。 五、评析钟 开展“我的红星送给谁”的评价游戏并在游戏的过程中 相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说 一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个 红星。最后，比比谁的红星最多。 红五角星 六、知识迁移 1

21、古代的人们是用什么方法记录时间的? 2欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣 赏，让学生了解钟的历史文化。 3课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关 时间的知识。 动画展示： “日晷” 通过日光影的移动来记录 时刻。 “沙石记时器” 通过沙子的下流量来 记录时间。 一、游戏导 人 “报时”小游戏： a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播 音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件学生设置 时间) b请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟 表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动 指针。 课件展示：一台卡通收音机， 它正在播出播音员的声音：

22、 “滴、滴、滴，最后一响，北 京时间 8点整，问学们，第一 节课时间到了。准备上课了。 ” “滴、滴、滴，最后一 响” 二、方法探索 A表现同一人 物在不同时间 里的不同活动。 1师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在 座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 课件展示： 我的一天(打 乱顺序的三幅画) “我”背着书包去上学我” 在打扫教室， “我”在上课。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什

23、么这样排? (按时 间顺序) 3观看课件： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说 说理由。 课件拖动排序。 课件展示出示婷婷的一天 ，其中有一幅画没有出现婷婷。 有两幅画画的都是“婷婷”住 上课时的情景，只是时间不同。 B表现在相同 时间里不同人 物的不同活动。 1相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台 分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工 人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么。 3讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方 式有

24、什么不同? 课件展示：世界各地时间图。 点不同的城市出现不同国家的 小朋友在他那个时间里的活动。 课件展示： a录像展示晚上 8点一家人的 不同活动，点击画面展示由真 实的生活情景转化为绘画作品 的过程。 b两种不同作画形式的范画欣赏， 并有简单文字说明。 三、创作训练 1课件出示作画要求。 2学生任选一种作画形式独立创作。 3教师巡同辅导。 课件出示作画要求。 播放音乐时间像小马车， 同时展示各种学生作品。 四、展示交流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自 己的画，并进行简短的评价。 在实物投影仪下向全体同学介 绍自己的画。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无

25、须注 册！ 中小学教育资源站 五、拓展延伸 1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利 用时间。 课件出示名人珍惜时间的小故 事。 教案皮浩老师的教案 课目 第 5课蔬果的联想 年级 4 年级上册 执教 皮浩 教学程序 教学活动 媒体运用 一、情境演 绎， 激发兴趣 1教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。 2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。 Flash动画 二、深入感 知， 巧妙联想 1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么? 2学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。 3交流讨论结果，教师板书： 联想 形体(圆鼓鼓) 南瓜 色彩(黄绿

26、色) 青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹) 4观察自己带的蔬果和教材第 14页小训练中的白萝卜，分 组展开联想，然后集体交流一下想法。 板书、教科书和蔬果等 实物 三、尝试表现， 探究方法 1教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用 刀切、割或挖出作品的大致造型。 教学所用工具及材料 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。 3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品 的方法：镂、刻、组合、插接等。 四、赏析作品， 创造表现 1作品赏析。 2分组自由创作。 多媒体：作品赏析、背景音 乐。 五、教

27、学评价与 延伸 1. 自由欣赏，自由交流。 2集体评议最佳创意奖。 3教师拍摄作品。 4欣赏石玩作品。 多媒体展示：石玩作品欣赏。 教案范小平老师的教案 课 目 第 6课玻璃水彩 年级 4年级上册 执教 范小平 教学程序 教学活动 媒体运用 一、导入新 课 (一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一 个树根 (二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰 教师提问：像什么?学生讨论： 小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们 在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服从这里让 我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中， 有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造 r美

28、的形象。 图片 投影仪或幻灯机 灯片 二、新授 (一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 灯片 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 (二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说 经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论： 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的 作品春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张， 表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃) 抹印色彩，制造纹理的绘画方法，

29、又好看，又好玩，这就是今 天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题) (将本课范例春山 的树枝、小鹿茸处理掉) 课本主图灯片对比欣赏 范式教学 (三)教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生弓：动完成) 1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张， 轻抹。4揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一 张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效 果)。 5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发 现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无 任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制 造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮色；h弹水； c撒盐。

30、6学生为老师演示的作业命题。 投影仪 板书： 多次揭起 边拖边揭 改变方向 学生作业 (一)作业要求： 1请每位同学按教师提供的方法完成 l一 2张玻璃水彩作业。 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合 作，相互帮助。 灯片 (出示 15制作步骤) 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (二)教师巡视指导。 课堂总结 1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3教师总结。 学生作业 教案苑伟红老师的教案 课目 第 7课窗口 年级 4 年级上册 执教 苑伟红 教学程序 教学活

31、动 媒体运用 (第一课时) 情景激趣 导入课题 1课件展示窗口，了解窗的作用。 2揭示课题窗口 建筑物的剪影及不同造型的 窗 口 了解历史 认识作用 认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。 CAI画面出示从远占时期到现在 各个时期的窗户。 研究学习 自主探究 1你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜 欢自己家的窗户吗?为什么? 2利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。 3讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等) 4变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化? CAI画画出示中外建筑 L的各种 窗户 CAI画面分步出现窗户的不同部 分. CAI画面旱现一个造型不断变化

32、 的窗口。 尝试表现 创新设计 尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相 称的窗格。 CAI画面出示作业要求 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 欣赏评价 反馈提高 1同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并 介绍其设计构想。 2教师点评，学生进一步完善设计。 认识材料 初步制作 1分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格? 2教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。 3展示讲评。 (第二课时) 感受想像 欣赏提高 1.欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇 窗，窗外会有怎样的景色。 2课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地 依据

33、风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益 彰，收到与众不同的艺术效果。 3对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。 4为窗户搭配合适的风景。 CAI画面旱现不同形式的窗户， 点按后窗口会打开出现窗外的景 色。出现上海豫园、苏州拙政园 内的漏窗造型。 1窗框装饰美观，景色和 窗户和谐统一。 2造型简单缺少装饰。 3窗外景色不美与窗户不 协调。 CAI画面出现不同的窗口及风景， 可以自由拖动组合。 综合探索 完善制作 1根据本组窗户的风格设计窗外美景。 2合作绘制画面。 3进一步添加装饰。 CAI画面出现作业步骤及要求， 以及不同材料的制作方法。 CAI画面出现不同的窗帘样式。 延伸应

34、用 1自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么? 学生习作 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 激发兴趣 2将作品挂在教室的墙上。 总结评价 获得成功 1教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点 评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。 2大家谈谈在学习活动中的感受与体会。 学生习作 教案蒋孟英老师的教案 课目 第 8课剪纸故事 年级 4年级上册 执教 蒋孟英 教学程序 教学活动 媒体运用 一、故事引 入 1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故 事，听完请想想，它特别在什么地方? 2教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)

35、教师讲述故事，课件出示画 面。 二、故事交流 1在你的身 L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2先在小组交流，再由组长用 35 句话写下来。 文字草稿 三、讨论、演示分 工合作过程 1 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师 合作示范。 2先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工) 3教师示范剪刻步骤。 随意剪出外形。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹 的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民 教师在投影仪下示范剪出外 形， 课件出示：游戏。 教师投影仪下示范刻出 花 纹 课件出示：民间剪纸作品， 并放大作品进行分析。 出

36、示剪纸人物范图 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示) 组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢? 胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加 背景、道具等。 (课件出示剪纸道具) 课件出示：剪纸道具 四、欣赏： 剪纸故事作品 1讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板 L，可自由欣赏各组 作业，并与身边的同学说一说，评一评 2评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 展示板展示作业 五、学生合作完成

37、剪纸故事展示、总 结 1学生制作，教师巡回指导。 2你喜欢哪个故事，为什么? 3今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收 获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受 到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。 教案谭清老师的教案 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课目 第 10课拼泥板 年级 4年级上册 执教 谭清 媒体运用 教学程序 教学活动 投影画面内容 音乐 效果 一、新课导 入 1教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物 体的方法。 2师生讨论。 3揭示课题：拼泥板 欣赏泥板造型作 品 出示课题 轻音乐 二、体验感 受 1你

38、会用什么方法来做泥板? (分组讨论) 2学生动手做一做。 3教师示范泥板的成型方法 演示用泥料及制 作物品 轻音乐 渐隐 三、工具材 料 1泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引 导学生认识工具材料。 出现圆木棒、瓶子、 布、牙签、小刀等， 标出名称和作用。 四、方法和 步骤 1泥板造型的几种方法： 卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意 事项)、折、切、挖、粘。 2制作步骤： a用拍压的方法将陶泥做成泥板； b用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾； c用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d装饰刻画，整理成形。 出现不同的造型 形式 出现制作过程及步 骤 装饰的多种形式 古典

39、音乐 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 五、作品欣 赏 用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏 中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺 作品 古典音乐 六、作业要 求 1将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立 制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要 牢哦。 2讨论：你会用泥板做一个什么样的物体? 出现作业要求 七、学生作 业 1分组进行 2教师巡视 3作业评议 学生陶艺作品循 环放映 展示优秀作业 轻音乐 八、设计与 应用 陶罐、浮雕、雕塑欣赏 各类作品若干件 教案邹璐老师的教案 课目 第 10课雪花飘飘 年级 4年级上册 执教 邹璐 教学程序 教学活动

40、 媒体运用 一、玩一玩 1每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。 玩一玩。 教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题： (1)这个玩具由哪几大部分组成? (2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗? (3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的? 课件：在雪花飞扬的背景上 出示文字，配上悠扬的音乐。 出示课题 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做? 2教师引导学生交流观察结果，自主总结。 A玩具主要由底、盖、景三大部分组成。 B底泡沫板，盖塑料瓶，景综合材料。 C“雪花”其实就是泡沫珠，可用

41、摩擦泡沫板的方法得到。 D制作底与盖制作“雪景”将底与景组合后将底与盖 接好摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。 3请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出 示课题。 二、看一看 1欣赏有关雪景的图片和影片。 2引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。 3欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。 4让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。 (重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。) 5学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样 的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。 有关雪景的图片和影片 图片：用各种材料制作出来 的玩具中的“雪地景色”。 三、做一做 1师

42、生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。 2学生独立创作，教师巡视指导。 提示学生注意安全及教室卫生保洁。 运用实物投影仪进行展示： 雪花飘扬的背景，配上雪 绒花悠扬的音乐。 四、说一说 1学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学 展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之 处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。 五、想一想 1提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗? 2课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于 是带动泡沫珠飘动的过程

43、。 动画欣赏 教案王慧老师的教案 课目 第 12课色彩 ABC 4年级上册 活动一 执教 王慧 教学程序 教学活动 媒体运用 发现 1观看录像。 2小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦， 发现了什么? 3讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗? 4教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。 情景一：小朋友用凤仙花的花 瓣染指甲。情景二：一个小朋 友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣 服上，衣服被染上了颜色。 讨论 1欣赏几幅作品和染制的方巾。 2寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料? 3分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢? 4总结制作方法：用小棒和碗捣汁

44、，用纱布包好或用过滤网挤压过 滤出汁液。 1课件出示作品。 2课件出示：制作工具 3课件演示：制作方法和步 骤 试验 1边制作边用简短的文字填写研究表格。 播放轻松欢快的音乐 交流 1每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。 展示 1用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。 2贴在展示板上评一评。 播放轻松欢快的音乐 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 拓展 1生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来 直接作画。 2史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。 我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画 中的朱砂色颜料是

45、把朱砂矿石研成粉末获取的。 1课件出示：直接利用生活 中细小东西作的几幅画。 2课件出示：拉斯科洞穴 壁画、朱砂矿石朱砂色 颜料中国画。 教案黄凤鸣、肖华老师的教案 课目 第 13课乘风破浪 4年级上册 活动一 执教 黄凤鸣 教学程序 教学活动 媒体运用 尝试作业 (画印象中的 船) 1用 3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。 2尝试作业点评 (1)船的外形结构了解。 (2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、 三角形、方形的任意组合。 3教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色? 资料欣赏 (看各种各样 的船) 1师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不 同类型的

46、船的外形特点。 教师示范 (提供写实性 绘画指导) 1教师选择一艘舰船模型进行示范描画。 2质疑： (1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画 船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组 合? 3教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。 舰船模型 示范用材料、工具 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意 前后遮挡、形体穿插。 自主表现 (画自己目 前看到的 船) 1提供作业方式： (1)根据自己带的图片资料或模型画船。 (2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。 2作业要求

47、：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓 住船的外形特征细致刻画。 3学生作业。 大型图片提供 (平视正侧面的船) (俯视半侧面的船) 对比评析 1学生将两次作业比较欣赏，谈感受。 2欣赏大师的作品，再现真实的生活。 课目 第 13课乘风破浪 4 年级上册 活动二 执教 肖华 教学程序 教学活动 媒体运用 一、欣赏激 趣 1引导学生观察做木船的过程。 2揭示课题。 课件演示：做木船 二、感知材 料 1学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部 位。 2教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲 板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。 3启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要

48、求，该怎么 办? 4根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头 的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个 角就行了。 课件演示工具的使用方法 及其注意事项。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 三、尝试体 验 1小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。 2在制作中思考以下问题： (1)船体制作成什么形才符合力学要求? (2)怎样使船体更美观，更有特色? (3)用什么办法使你做的船变得更牢固? 四、讲授释 疑 1展示学生的作品，教师引导观察。 2通过作业评析了解组拼船体的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右两边搭建，平衡感较好。 (3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。 3老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺 制作的技术问题和细节处理问题。 课件出示范品，分别展示 组拼时的三类方法。 五、拓展思 路 1学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。 课件演示各类船的图片 六、学生制 作