1、1 教学目标 1、初步理解风景画中的情感因素，尝试分析体验美术作品中的情感表达。 2、了解什么是平行透视与成角透视，尝试赏析美术作品，并能够运用透视规律，绘制家乡 的风景 2 学情分析 经过上一学期的美术学习，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。但是学生 的实际操作能力及想象能力尚有差距。所以本学期的教学要根据各班学生的情况，因材施 教。在原有基础上培养学生的技能和创造力，同时提高学生的综合创作能力。 3 重点难点 透视的基本规律及应用 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【练习】画家乡的风景 一、情境导入 社会飞速发展，人们的生活越来越好，涌现了许多的美好
2、事物，当然也有许多的美好在悄 然逝去。用画笔留住美丽，就是我们今天学习的内容。首先就来欣赏欣赏这些美丽的风景。 展示课件图片，学生欣赏。 二、讲授新课（欣赏、分析） （一）风景画的概念 学生欣赏作品，从中找出风景画，理解什么是风景画。 （二） 、透视 引导学生欣赏村道 、 母亲湖 ，总结大地的层次和道路应该如何在纸张上表现出来（大 地的形象由宽变窄向远方延伸，构成路的形状以斜线最终消失在大地上） 。 最后教师总结出平行透视乃至整个透视学在画面上的表现规律：近大远小、近宽远窄、近 实远虚。 归纳出平行透视和成角透视两手表现手法的区别（前者总结为“中间小两边大” ，后者总结 为“中间大两边小” ）
3、 。 （三） 、透视的应用 1、引导学生观察图片，总结出哪些是平行透视，哪些是成角透视。 2、引导学生用手拿铅笔观测透视线条的角度和方向。 3、教会学生如何在平行透视的整体景观中置入成角透视的具体物体，并叫学生在黑板上完 成对教材上“学生作品”的结构分析图。 4、根据教材上的“学生作品 ”和学生在黑板上的完成情况，总结描绘风景的步骤（ 1、选 择风景。2、用铅笔观测透视线条的角度和方向。 3、先从主体入手进行细节刻画。 4、调整 画面布局。5、着色） （四）风景画中的构图形式 学生观察图片，发现，找出有的呈现 S 形，三角形、垂直形等。 （五） 、体验练习，进行创作 1、作业：描绘你印象最深的
4、家乡的景色（多媒体循环播放展示家乡的风景照片） 。 2、作业要求：A 、色彩搭配和谐 B、透视准确 C、远近关系处理好 D、构图匀称均衡 课堂作业的过程中教师除了不停地巡视之外，对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可 以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以 调动所有同学思考解决的方法，避免同样的问题出现在自己的作品中。 （六） 、作业展示，课堂评价 1、作品展示。学生自评：自己描绘的是哪个景色？为什么要描绘它？讲述自己和这一景色 所发生的故事 小组互评：作业的远近关系处理怎样？构图是否合理，透视准确吗？ 2、教师总结点评，根据学生作业特点给予评价肯定，提出鼓励。针对不足，提出解决方案。 3、学生评出优秀成果作品，展出。 （七） 、课下搜集我们家乡的风景 教学反思： 画家乡的风景以绘画的形式介绍自己的家乡，通过对课本上图文并茂、情景交融的内 容和对图画的欣赏，学生在学会欣赏美的同时受到了美的熏陶，获得了美的享受，培养了 美的情操。一幅幅优美的画面不仅让学生们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了 对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。 因此，我把本课的结尾定格在学生有兴趣地描绘自己的家乡并介绍自己的家乡上，使他们 在学习美术的同时积累自己喜欢的语言，写一写、画一画自己的家乡。
