湘教版美术四上《纸品乐陶陶》说课稿之三.doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 纸品乐陶陶说课稿 尊敬的各位评委老师、老师们：你们好 今天，我说课的内容是湘版四年级上册第 3 课纸品乐陶陶 。 一、教材分析 纸品乐陶陶一课，是利用各种纸质材料，采用纸团、纸绳、 纸条，并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作， 从而进行艺术造型的有趣活动。从课题到内容趣味性都比较强，富 有新意。通过引导学生“接触美欣赏美发现美创造美 展示美 延伸美 ”，来完成手工制作。这样既能培养学生的 创新能力与审美能力，也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。 本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一。

2、 二、学情分析 学生在二年级时已经学习了了搓纸制画，对纸品手工有了一定 的认识和基础，也对手工制作也具有浓厚的兴趣。但四年级学生正 处在儿童学习绘画的“过渡期” ，由于他们的生活经验日渐丰富，观 察能力逐步提高，已经具有一定的审美能力和美术素养，但除了课 堂上掌握的基本知识技法外，其它表现技能却难以跟上，所以，我 们在教学时应当积极引导，培养他们的观察习惯，培养他们自己发 现问题，解决问题的能力，让他们充分感受创作的灵感往往来源于 生活。 三、教学目标： 基于对教材的分析，结合四年级学生的认知水平及其心理特征， 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 我

3、制定了如下的导学目标： 1、知识与技能目标：掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和 方法，能制作出一幅装饰画。 2、过程与方法目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则， 及浅显的艺术规律。培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。 3、情感态度与价值观目标：开拓学生的艺术视野，丰富学生的 艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。 教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的装 饰画。 教学难点：搓纸绳的方法及画面构图的设计。 四、教法与学法 1.教法：依据新课标，结合教材的编排意图与学情状况，针对 小学生以形象思维为主的特点，我主要采用情境教学法、欣赏法、 实际操作法、观察比较

4、法和引导探究法等等，组织学生开展丰富多 彩的活动，以激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，为他 们创建一个发现、探索的思维空间，使他们能更好地去发现、去创 造。 2.学法：“授人以鱼，不如授人以渔” 。在教学中，我鼓励学生 自主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析讨论，引导学生通 过观察、比较、操作等行为来解决问题。 五、教学设计 为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，高效的完成教 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 学任务，结合教材与学生的特点，我设计了如下环节: （一） 、激发兴趣，导入新课美的触摸 良好的开端是成功的一半。为了迅速吸引

5、学生的注意力，我设 计了一个在购物时遇到疑惑，寻求学生帮助的情境。同时展示教师 示范作品，每一小组派一名同学上来摸一摸、说一说，让他们经历 看、摸、想、说的过程，对作品的质地“纸” ，有个初步的认识， 并对手工制作的“美”有切身的体验，从而激发兴趣，自然顺利导 入新课：纸品乐陶陶。也为整节课的展开奠定了良好的开端。 （二）媒体介入，作品欣赏美的欣赏 导入新课之后，为了进一步提高学生兴趣，激发热情，运用多 媒体，精选一组图片，配以悠扬音乐，学生仔细观察，欣赏美的同 时，感受到纸工制作美的魅力，更受到了没的熏陶，为进一步的学 习与创作提供了“原动力” 。 （三）观察思考，合作探究美的发现 欣赏了美

6、的作品后，我引导学生：这么多美丽的作品，你们想 不想也创作一件呀？ 由此进入制作材料的准备与制作方法的探究步骤。 在前面感性认识与欣赏的基础上，引导小组内讨论：制作材料 是什么；纸团和纸绳要怎么样制作？然后请同学们动手尝试搓纸绳、 团纸团。并小组讨论解决：在制作过程中，遇到了什么困难？怎样 解决？例如：纸团的大小怎样才能基本一致? 搓的纸绳怎样才能不易 松散? 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教师巡回指导并点拨：要使纸团的大小搓绳之前，将纸条裁成 一样宽，用力均匀一些。要使搓的纸绳不易松散：用手沾点水搓， 向一个方向搓。整根绳搓完，再局部搓 接下

7、来借助多媒体，通过播放音乐，及比赛的形式，让学生在 规定的时间内，准备好要用的素材。这一环节对基本素材的准备， 是创作成功的最关键点，采用小组比赛的形式，既紧张又活泼，且 让学生体验了操作过程的乐趣。 接下来我继续引导学生向更深层次探究，设计了这样一个的问 题：制作这样的一件作品是不是只要会揉纸团、搓纸绳就可以呢？ 这仅仅是一些材料而已，要形成作品啊，还得发挥集体智慧，一步 步进行。到底需要一个怎样的制作过程，分几步完成呢？小组讨论 交流，根据学生的回答，教师板书。提醒学生构图要简洁，涂胶要 涂均匀，粘贴要牢固。这一环节让学生边看边听边想，通过学生的 动脑以及学生的思考交流，掌握创作方法。 （

8、四）小组合作，自主创作美的创造 在以上各环节完成后，学生创作热情高涨，创作欲望进一步提 升，这时候就是让他们自主创作的时候了。在创作过程中，要求他 们分工合作，有的学生可能构思能力较强，就可以让其自由发挥； 有的学生可能动手能力强，就可以安排其具体操作。教师适当的进 行指导，并充分运用激励评价，鼓励学生大胆创作。让他们在体会 创作快乐的同时，进一步理解纸品的制作方法。 （五）作品展示，共享成功美的展示 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 各组完成作品后，将学生作品展示在黑板上，让创作者介绍自 己的作品：设计中的闪光点，制作中的不足处等等。然后让学生相

9、 互的欣赏，产生思想的交流与碰撞，提高审美能力，共享成功喜悦。 （六）拓展延伸，回归生活美的延伸 美术教育，不仅仅在课堂。特别是本节课内容，学生创作热情 高涨，创作欲望强烈，因利势导的延伸至课后，既可进一步巩固所 学知识，又可让学生运用手工制作的作品去装饰自己的生活空间。 拓展作业为：课后，自制作品，装扮自己的家。 至此，整堂课任务圆满完成。 六、教学评价 在这堂美术教学课的设计中，我根据美术课程标准的要求和学 生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学 氛围，提供给他们许多动手、动口、动脑的机会。整节课上我始终 坚持把对学生学习过程的评价，贯穿于整个教学过程之中：对他们 发现问题和解决问题的能力，通过展示来实现；对知识的理解和掌 握，通过双向反馈来落实。 总之，本节课我贯穿新课改的理念，坚持以教师为主导，学生 为主体，让学生经历“接触美欣赏美发现美创造美 展示美 延伸美 ”的学习过程，让他们掌握手工的基本技法， 体会制作的快乐。