湘教版美术四上《花手帕》说课设计.doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、花手帕 尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小 学美术教科书第七册中第二篇课文花手帕 。下面我将着重从教材 分析、学情分析、教法学法、教学过程、预期效果这几个方面对这 节课的教学设计进行说明。 一、说教材 领悟教材 1、教材分析 中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽， 简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。本课是湘教版四年级上册第 2 课。本课的设计汲取了染缬（xi）这一民间艺术的营养，并将其与 学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。 本课属

2、于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭 借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成 既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续 纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传 统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成 学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。 2、说教学目标 新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提 高学生的综合素质为目标。在愉快的美术教学活动中，开发智能， 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 培养学生的创造力。根据小学中年级学生

3、心理，智力发展水平以及 新课程 提出的新理念，我确定本节课的教学目标为： (1)、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。 (2)、把握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵 味。 (3)、培养学生耐心,细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 3、说教学重点和难点。 根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点。我确立本课 教学重点和难点是: 重点:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕。 难点:折法多样,色彩搭配合理。 4、说教具学具预备 根据教学内容的需要,本课需预备以下教具学具: 教具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学课件等。 学具预备：生宣纸、毛笔、麻布、报

4、纸、彩笔墨汁等。 二、说学情 四年级学生在操作技能方面，已经掌握了美术设计应用课的基 本技法，也乐于尝试更精细的制作技法。花手帕的制作主要有两个 重要的活动，一是“折” ，二是“染” 。 因此，本课重点是: 启发多种 折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕；难点是:折法多样,色彩 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 搭配合理。在折的过程中，重点要求在“米”字形， “田”字形的基 础上折出各种形状，怎样折出多种形状，针对这一点教师可采取分 小组合作探究的形式相互交流，目的是在于给学生之间提供不同的 学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学

5、生思路， 为寻找出多种折叠方法打下基础，从而达成教学目标。在染的过程 中，主要难点在于染色时间的控制上，教师在示范的过程中，可采 用与学生一起数数的方式，通过控制染的时间的长短，利用对比试 验让学生感受浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反 之则少、染色的面积小。 三、说教法和学法 本课的基本教学程序如下图：欣赏感受方法指导观察 分析自主表现评析交流。教学本课我主要采用了”谈话法” 、 “探究法” 、 “讨论法” 、 “参观法” 、 “评价介绍法”等教学方法。采 用“谈话法”使学生了解花手帕的特点。采用“探究法” 、 “讨论法” 让学生在老师的指导下“拆开花手帕” “折手帕”进行探究、

6、讨论， 互相启发以获取折纸的方法和染法。为了让学生对自己的作品更客 观、更全面的进行自我评价，提高他们的审美能力，让他们尝试到 成功的喜悦，学习的快乐，我采用了“参观法”和“评价介绍法” 。 在学法上我采用“比一比” 、 “看一看” 、 “拆一拆” 、 “想一想” 、 “折一折” 、 “找一找” “染一染” 、 “看一看” 、 “评一评”的方法完成 本课。第一，通过让学生“比一比” ，让学生思考这些花手帕与以往 的布手帕有什么异同之处，从而使学生了解花手帕的特点，感受到 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 了花手帕的美。第二，通过“拆一拆”花手帕，让

7、学生自主探究其 制作方法，组员互相讨论，使学生对制作花手帕的制作步骤有了初 步的了解，为花手帕的折和染打下基础。第三，通过“折一折” ，培 养学生的动手能力和想象能力。第四、通过“找一找”引导学生对 花手帕图案的多变，有更进一步的了解。第五，通过“看一看”老 师的示范， 并让学生自己动手“染一染” ，培养实际操作能力。最后评一评，提 高审美能力。 四、说教学过程 （一）欣赏感受，激发兴趣 1、师说：今天老师给同学们带来了几块漂亮的花手帕，我们一块来 欣赏一下。 板书课题：花手帕 2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平 时用的手帕有什么不同?它有什么特点? 3、那么这些花手

8、帕是用什么形式表现出来的了。 学生回答：染！ 4、师展示课件，边欣赏边讲解。 介绍“染缬” （“染缬”的介绍不仅激发了民间传统艺术的热爱，而且也激发学 生也想亲自动手制作一方美丽“纸手帕”的强烈愿望。 ） 5、欣赏了这些漂亮的图案，同学们我们也来做一块属于自己的花手 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 帕吧！ （一堂成功的美术课，首要的一点应该是使孩子们对所学的新知识 具有浓厚的爱好，极大的热情和好奇。只有学生有了学习爱好才能 积极参与。 ） （二）引导探究，掌握方法 1、师问：“怎样做出花手帕呢？” 2、同学们的课桌上放着老师给你们准备的礼物，请同

9、学们在组长的 带领下打开花手帕，仔细想一想，它是怎样制作出来的。 （通过“拆”花手帕的游戏，让学生合作探究其制作方法，使学生 很快得出结论：折纸染纸。 ） 3、进一步质疑：“怎样折？”今天老师来给同学们展示一种折法， 请同学们仔细观察。 4、请同学动手折出跟老师不同的折法，在组内交流一下，看看谁折 的最快、最有创意！待会儿，请每组折得最有创意的同学在前面进 行展示，别忘了也可以像老师那样给他起一个好听的名字。 （1）学生尝试折纸。 （2）学生展示自己的折法。 教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多 种多样的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础 上可以稍有变化，

10、辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等 也可以尝试。 4、引导同学们观察不同的折法、染法可以变化出不同的图案。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 不同的折法、染法可以变化出不同的图案！我们来做一个找朋 友的小游戏。 学生根据不同的折法，找出它所对应的花手帕。 师总结：看来我们花手帕的图案确实是神奇多变。 5、教师：那么怎样染出漂亮的花手帕了，现在我们来学习染法。 （1）引导学生看课本第五面。 学生总结：点染、浸染 板书：点染、浸染 （2）教师示范浸染、点染。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有

11、深浅的变 化。 B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、 染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 （与学生做时间对比的小 实验） C还可运用撞水法，即用清水点已经染了色的地方，用水将色挤 向四方，从而显出淡色斑痕，这样就形成了深浅变化，呈现浸润之 美。 D教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍 不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水 分基本吸干，再小心翼翼地展开。 6、欣赏其他学生的作品。 （再次感受花手帕图案的神奇多变。 ） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 7、通过观察同学们的作品和老师的示范

12、，相信同学们一定是胸有成 竹，欲欲跃试了！好！让我们来一个花手帕大比拼看谁做的又快又 好！ （三） 、学生分组进行花手帕的制作，教师巡视、指导。 （四） 、交流评价 1、欣赏学生做的花手帕。 2、你最喜欢哪一件作品，说说自己的理由。 （五） 、小结 今天同学们都是小小的设计师，用自己的巧手给我们带来了一 个个惊喜，也给我们营造了一个缤纷的世界。 五、预期效果 在经历了教师现场迅速的表演了一个浸染纸巾的游戏后，学生 已经急不可耐了。他们愉快地开始了纸手帕的制作，脸上都乐开了 花，我也成了“客人” 。学生把握了学习方法，就如同鸟儿学会遨游 天空，自己娴熟地进行创作设计，培养实际操作能力提高了学生的 审美能力。 因此在课堂上完成作业的效果也是很不错的。学生在展开纸手 帕发现美丽得出乎他们意外时，我看见他们是异常兴奋的，学习的 热情也在这种成就感中得到了。 我的说课就到这里，如有不足之处，请各位评委老师指正。谢 谢！