1、寡人之于国也导学案（第二课时） 主备：李云 刘家国 张秀曌 备课组长： 学科组长： 【使用方法与学法指导】 1、熟读课文。借助书下注和语境，正确译文，归纳文意，记下学习的难点。 2、体会，结合段落划分和排比句式，体会孟子层层深入、雄辩的文风。 【学习目标】 1、了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用 2、学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。 3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想 【导学过程】 一、自主学习【滴水石穿夯实基础】 1、结合句意，准确理解虚词的意义和用法 之 无如寡人之用心者 察邻国之政 填然鼓之 王道之始也 鸡豚狗彘之畜 申之以孝悌之义 未之有也
2、 发 百发百中 发闾左谪戌渔阳九百人 陈涉世家 涂有饿莩而不知发 寡人之于国也 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 醉翁亭记 主人忘归客不发 琵琶行 以 王好战，请以战喻 以五十步笑百步 斧斤以时入山林 五亩之宅，树之以桑 申之以孝悌之义 2、归纳本文的文言现象 通假字 则无望民之多于邻国也 颁白者不负戴于道路者 涂有饿殍而不知发 词类活用 填然鼓之 (2)树之以桑 七十者衣帛食肉 黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 王无罪岁 是使民养生丧死无憾也 谨庠序之教 则移其民于河东，移其粟于河内 特殊句式 申之以孝悌之义 树之以桑 则无望民之多于领国也 未之有也 非我也，岁也 然而不王者，未之有也 固定句式 直耳 ，是也 或，或 是何异于 二、合作探究【审问慎思】 1、这篇课文记录了孟子与梁惠王的一次对话，这次对话围绕什么问题展开讨论的 2、 孟子是怎样具体阐述自己的“仁政“思想的？它包括哪几个组成部分？
