1、用画来写信 一、导入阶段： 小朋友知道现在人与人之间有哪些联络方式？打电话、手机、写信。用电话、手机联 络又方便又快捷，为什么还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信可以增进感情，许多 当面不好意思表达的事情，通过写信就可以表达了，并且，信件还可以保存，所以，人们 仍然喜欢写信。 二、发展阶段： A读信： 小朋友们看，谁来了？邮递员叔叔给我们带来了 2 封信，你们想不想看？请小朋友轻 轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？第 2 封信是由图画和文字夹杂在一起 组成的，今天让我们一起来用画写信，好吗？ B1、讨论： 小朋友写过信吗？是给谁写的，为什么写信的呢？你收到过别人的信吗？你的感受怎 样
2、？ （交流自己带来的信） 2、 格式： 那你们想不想学习如何写一封标准的信？如果给你一张信纸，你知道在信纸上应该先 写什么？再写什么？（先写称呼，再写正文，最后写落款、日期。 ） 3、 字变画： 知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们还是来看这封信， （我们可以用自己喜 欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，像床，小雨画 了一个人躺在床上，网，他画了一台电脑，锻炼 2 个字，他画了一个小朋友在跳绳， 你说画什么也能表示锻炼，棒，画了一个大拇指，这是爱，这些文字都用画来表示， 非常形象，别人一看就知道是什么意思。最后，还可以在信纸的四周，画上一些花边。 ）这就是一封用
3、画写成的信。 4、欣赏： 下面，我们就来欣赏几封用画写的信。这封信，你觉得哪儿用画表现文字最生动？ （如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的非常美，四周的花边很漂亮。 三、作业： 看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他说 些什么话呢？接下来请小朋友用画来写一封与众不同的信。 （注意，就写几句话，要简 洁，字要大些，不会的字可以用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳） 四、评价： 1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？ 2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象 的表现出了文字的含义，很有趣。还有小
4、朋友想补充吗？ 还有许多小朋友写的信来不及展示了，但是，我们可以寄给对方，让别人 来欣赏。那怎么寄信呢？把信放进一个标准的信封，写上邮编、地址、收 信人姓名，贴上邮票，投进邮筒，最后，邮递员会把信送给收信人的。 3、老师的信：老师也用画写了一封信，给谁的呢？读一读： 二（ ）班的男生和女生： 我是刘老师，我非常爱你们，愿你们画的画更棒！ 刘老师 2010930 用画来写信（说课材料） 教什么 教学目标： 认知目标：学生掌握书信的一般格式，并用图画夹杂文字来写信。 操作目标：学生能把文字用各种图像来表示，能用图夹文的形式写信，还能尝试在课 外制作一只信封。 情感目标：学生在写信的过程中，能体验到
5、一种情感的交流，更能感受用画来写信的 乐趣。 教学重点：了解书信的一般格式，用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信。 教学难点：如何用画来写信，使文字变成有趣的图画，使别人理解图画的意思，使图 文相加，饶有趣味。 怎么教（分为 5 个环节） 一、读信：通过让学生读 2 封不同的信，得出我最喜欢的信是第 2 封，因为，第 2 封 信是由各种图像夹杂一些文字来表现的，学生觉得有趣。由此引出课题：用画来 写信。 二、新授 1、讨论：写信，同学们写过信没有？让同学讨论、交流，理解写信的意义。 2、格式：如何写信呢？引出写信的格式。 （由学生根据已有的经验进行介绍。 ） 3、字变画：如何用画来写信：这是本
6、课的重点，我们在此设计了一些文字，让学 生直观感受字如何变成画，从各种颜色的字开始，通过“床、网、锻炼、爱” 等字，演变成一幅幅的画，使学生明白文字可由各种图像来表示，为学生下面 的用画来写信作好铺垫。 4、 欣赏：欣赏 2 封学生用画写的信，让学生对用画来写信有更深的理解。 三、作业 由于，有了前面的铺垫，学生此时已是跃跃欲试（yueyueyushi）让学生说出最想 给谁写信？想对他说些什么话？这就使学生在写信时，有内容可表达。 四、评价 1、 自评：让学生通过自评，体验到写信的乐趣。 2、 他评：通过他人的点评，让学生感受成功的喜悦。 3、 教师的信：最后，环节的设置，体现教师和学生的平等
7、地位，教师不是一个 观望者，他也是课堂教学中的参与者，展示一封用画写成的信，把教师和学 生之间的关系拉近，变成了一种友好、平等的关系。 学生的学习 一、着问题学习：在本课中，让学生先带着问题进入学习，如看信时，你最 喜欢哪封信？为什么？让学生在学习中寻求答案。 二、结合已有的生活经验探索新知：写信，学生在生活中或多或少的已经了 解了一些，那如何写一封信呢？让学生结合已有的经验进行探索，使学 生获得获取新知的能力，学生会在讨论中得出书信的格式，让如何用画 来写信，让学生在直观感受的同时，拓宽自己的思路，像“锻炼”我们 还可以用跑步、跳绳等图像来代替。 三、在评价中成长：评价是学生学习中必不可少的一部分，通过各种评价， 让学生体会到学习的乐趣，也同时形成反思，促进学习。
