[2013春]人教版(pep)英语三年级下册教学计划.doc

1、 2013年春季第二学期新 PEP小学三年级英语下册教学计划 一、 教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 二、教学方法： 1、字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好 26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着 至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字 母教学真正摆脱听、说、读、写

2、的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有 利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学 big、small、tall、short 、fat、thin 单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形 式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法-将单词教学与语音教学

3、结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。 加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然 后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合， 加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知 所学单词。 意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中 来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈 现。在课文教学时可以参考以下步骤： 1）看图或光盘、听录音。教师

4、也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求） 7）学生自主练习课文。 8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 三、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语， 让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单 词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、

5、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活 动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计 新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将 三者有机结合起来。 四、在教学中应注意的问题 1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的 空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情 感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感

6、受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文 化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主 体的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和 错误采取宽容的态度。 五、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和 一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习 英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

7、 课时教案 课时进度 第一周 第 1课时（学期第 1课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school 1Lets learn 教学目标 Lets learn 本部分主要学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认 读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过 歌曲巩固本课单词。 教学重点 UK,Canada,USA,China 教学难点 Canada的发音; Im from 的运用 课 型 New Lesson 教具 磁带 卡片 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 出示学生熟

8、知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉 语说出是哪个国家。 （二）呈现新课 （Presentation） 1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 2学生自我介绍：Im 3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl. 4教师出示图片 A Lets learn，学习单词 UK,Canada,USA,China 5.学习应用 Im from 让学生先听录音，然后练习句子， 火车接龙，反复练习 （三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲： I am a boy ;you are a girl 对话练习 A:（指着 B）I have a new f

9、riend. B:（起立）Hi, I am I am from C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. （四）扩展性活动（Add-activities） 让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用 he和 she来表达。也可让学 生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets learn 课时教案 课时进度 第二周 第三课时（学期第 3课时） 课 题 Unit 1 Welco

10、me back to school Lets spell 教学目标 1Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对 单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。 教学难点 正确书写 listen and write 中的单词 课 型 New Lesson 教具 教材相配套的 Lets chant 的磁 带和卡片 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B:

11、 Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演 A部分 Lets talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1播放 Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放 Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格 式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果， 给与优胜小组奖励。 板 书 设 计

12、Unit 1 Welcome back to school 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词 cat bag hand dad 课时教案 课时进度 第2周第4课时（学期第4课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school Lets talk 教学目标 主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)” 教学重点 对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 教学难点 对话 Where are you from? Im from .在真实情景

13、中的应用。 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。 2新课展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并 重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (2) 老师教读新句

14、子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。 3趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答 Im from . （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。 4课堂评价（Assessment） 活动手册上 P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets talk 课时教案 课时进度 第2周

15、第5课时（学期第5课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to schoolLets learn 教学目标 本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读， 并且能够听懂 Lets chant通过歌曲巩固本课单词 教学重点 单词的记忆与应用 教学难点 短语的应用 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 新课展示（Presentation） 教师通过复习新路径英语小诗，引出 Im late. Come in.帮助学生说出 Im sorr

16、y.老师回答 Its OK.让学生在 情景中理解句子的含义。 指自己，说 teacher,再指向多名学生，引出 student.让学 生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3趣味操练（Practice） 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 whats he?游戏前 可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行 对唱。 4课堂评价（Assessment） 内容：做活动手册第 5页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5课外活动（Add-activ

17、ities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets learn 课时教案 课时进度 第 3周第6课时（学期第6课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school Lets check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Lets check 教学难点 Lets check给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师出示图片，让学

18、生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放 A部分 Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation） 放 Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上 Lets check检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 6.Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoom斗智的故事。 （2

19、）要求学生理解故事大意，能听懂， 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets check 课时教案 课时进度 第3周第1课时（学期第 7课时） 课 题 Unit Two My family A Lets talk 教学目标 1句型：Whos that man(boy)? Hes my 2词汇：father, friend 教学重点 he和 she的意义区分及发音 教学难点 句型：Whos that man? Hes my 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1播放 Unit

20、 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演 2学生 3人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一 个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复 这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生 回答：Hes 3让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that

21、man?的问答练习。 5让学生看书听录音，跟读课文对话 11让学生分组表演课文 并展示。 三 趣味操练 （Practice） 1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生 说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说： Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 （在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 ） 四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母 或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl

22、/man/? Hes Shes 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets talk Whos that man(boy)? Hes my 课时教案 课时进度 第4周第2课时（学期第8 课时） 课 题 Unit Two My family A Lets learn 教学目标 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学重点 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点 家庭成员单词的认读 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1教

23、师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家， 并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练 习：Whos that man? Whos that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1教师出示 Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学 生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies fathe

24、r(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴 到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当 学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲的视频文件，Lets sing 学生反复学唱。表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 1L

25、isten and show 教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举 mum 的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets learn father mother mum woman dad 课时教案 课时进度 第4周第3课时（学期第9课时） 课 题 Unit Two My family A Lets spell 教学目标 正确认读和书写单词 ten, pen, leg, red. 教学重点 正确认读和书写 教学难点 字母印刷体与手写体的区别 课 型 新授 教具 录音带、单词

26、卡片 教 学 内 容 与 过 程 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片， 学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给 该组记 10分，最后得分最多的组为优胜 播放 Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课（Presentation） 1教师让学生听 Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单 词尽量用英语表达。 2复习学习单词 ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并

27、模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视， 及时给学生进行辅导。 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets spell 四线格 ten, pen, leg, red 课时教案 课时进度 第4周第4课时（学期第10课时） 课 题 Unit Two My family A Lets talk 教学目标 能够听、说、读句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she 教学重点 句型 Whos that boy/girl/man/

28、woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she 教学难点 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读 出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示 A/Lets learn部分的 大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老 师提问：“Whos he?”回答“father/” 二

29、呈现新课 （Presentation） 1. Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生 提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员） ， 拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?” 程 2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么， （“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中， brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最 好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员 的单词卡片，让学生一起读。 4指自己

30、告诉学生单词 teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴 在家庭树的正确位置。学生们做自己的 Family Tree.学生们自由 走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。 6.听录音，跟读课文，正音。读熟。 7.小组朗读，分角色朗读。 三）趣味操练 （Practice） 1 活动一：听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起 相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos

31、she?S: Shes my mother. 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets talk Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she 课时教案 课时进度 第5周第5课时（学期第11课时） 课 题 Unit Two My family A Lets learn 教学目标 能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用 在句子中 教学重点 够听、说、读词汇：brother sister

32、grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教学难点 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并 指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： Whos that man? Whos that

33、woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1教师出示 Mike的图片问学生：Whos this boy?让学生回答： Hes Mike.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, mother, mum, 让学生把这 些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师：There are 4 people in Mikes family,

34、 too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学 生说明 grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是 本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词 grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再 教读单词。 7播放 Le

35、ts learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让 学生扮演 Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets learn brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 课时教案 课时进度 第5周第6课时（学期第12课时） 课 题 Unit Two My family A Lets check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Lets che

36、ck 教学难点 Lets check给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学单词 2. 播放 Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣 3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏 。 2.新课展示（Presentation） 放 Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上 Lets check检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activi

37、ties） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放 A部分 Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 6.Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂， 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets check 课时教案 课时进度 第6周第1课时（学期第13课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（A） Lets learn 教学目标 能听、说、

38、认读几个形容词 tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学重点 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 教学难点 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,，并在句子中应用 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2 呈现新课 (Presentation) （1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Loo

39、k at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟 读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读

40、单词。 （3）播放 Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生 以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如： t-a-l-l,tall, etc. （2）Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此 部分的活动。 b. 教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图 卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个 学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 板 书 设 计 Unit

41、 3 At the zoo（A） Lets learn tall fat thin short 课时教案 课时进度 第6周第2课时（学期第14课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（A） Lets talk 教学目标 能够听、说、读句型 Its so并在情景中熟练应用 教学重点 句型 Its so 教学难点 在情景中运用 fat, short, tall。 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mo

42、use 的图片贴在黑板上。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单 与 过 程 词 thin, short, tall, fat。 （2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。 。 （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学 生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子 用 and连接在一起，并带读：Look

43、at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （6）再次播放 Lets talk / A 部分的教学 录音， 让学生 跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个 玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A） Lets talk Its so tall fat t

44、hin （图片和词卡） short 课时教案 课时进度 第7周第3课时（学期第15课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（A） Lets spell 教学目标 1Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对 单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImI

45、m from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演 A部分 Lets talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1播放 Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放 Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格 式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果， 给与优胜小组奖励。

46、 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A） Lets spell 四线格 big pig six milk 课时教案 课时进度 第7周第 4课时（学期第16课时） 课 题 Unit3 At the zoo（B） Lets learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含 有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词 small 中 l 的 发音 教学重点 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学难点 单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。 课

47、型 新授 教具 录音带、单词卡片 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2 呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手 势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It

48、 is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 。 （3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象 和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 。 注意：单词 sma