2013人教版美术四上《美术的节奏》教学设计5.doc

1、第十二届全国多媒体教育软件大奖赛 信息技术与美术学科教学整合课例 美术的节奏教学设计 （人教版四年级上册） 执教：厦门市同安区第一实验小学 叶锦华 【教材分析】 美术的节奏是人教版四年级上册造型表现、设计应 用领域里的图案课。它并不孤立存在，而是始终抓住了与学生切身感受的一条 线：从二年级的漂亮的花边 ，三年级的重重复复 ，到四年级的美术的 节奏等，基本遵循了由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到 四年级同学的生理心理特点，它强调的并不是让学生设计完美的二方、四方连 续纹样，而是让他们在设计过程中感受美术节奏的魅力。 【课 型】造型表现 设计应用 【教学目标】 1、能够例举生活中出现

2、的有节奏的景或物。 2、能够绘制二方连续或四方连续图案的方式表现节奏感。 3、能够用电脑 Fireworksr 软件完成一幅四方连续作品。 4、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生信息技能和素养。 【教学重点】 1、对美术节奏的理解。 2、利用 Fireworksr 软件中的绘画工具设计、改变、调整图形，排列组合， 表现美术的节奏。 3、通过“美术节奏网站”的运用，让学生在网站中自由翱翔，拓宽孩子 的知识面。 【教学难点】设计一幅有创意的四方连续纹样，并用它装点生活。 【课时安排】共 2 课时，本节为第 2 课时 【教学准备】 教 师： 1、扫描学生的单位纹样，存入“温馨小屋”文件夹。 2、

3、建立“美术节奏网站” 。 学 生： 1、学生预习，收集表现美术节奏的物体或图片。 2、学生交手绘单独纹样的作业。 【教学过程】 一、感受节奏，找规律。 (一)快乐律动，找规律。 1、唱响健康歌 ，用打节拍、做动作等方式来感受音乐的节奏。 （师广 播） 2、 （课件）看投影，用打节拍、做动作的方式来感受美术的节奏。 3、找出每组图案排列的共同点。 （规律） (二)学习知识窗，揭示课题。 1、点击“知识窗” ，了解什么是美术节奏感。 2、揭示课题。 （板书：美术的节奏） 3、出示课件，复习花边。 二、运用多媒体，学习二方和四方连续纹样。 (一)试找二方连续纹样的单位纹样。 1、教师提要求，利用课件

4、让学生自学“二方连续纹样” 课件内容：名 词解释、动画演示过程、温故知新、相关骨式图。 （师停止广播） 2、学生自学、交流。 3、自学反馈，教师小结。 （师广播） 4、智力闯关。 学生点击 “智力闯关” ，比一比谁完成得又快又好。 （师停止广播） 6、 （课件）教师点评 。 （师广播） 学生通过对比发现二方连续纹样是向两个方向扩展，而同时向上下左 右扩展的叫做“四方连续纹样” 。 （二）自学四方连续纹样。 1、引导学生通过利用学习“二方连续纹样”的方法自学“四方连续纹 样” 。 2、 （课件）学生自学“四方连续纹样” ，完成“考考你” 。 （师停止广播） “考考你”课件 1、二方连续纹样与四方

5、连续纹样有什么不同。 A、一个有规律，一个没规律 B、扩展的方向不同 C、一个无限扩展伸，一个没有。 2、二方连续纹样与四方连续纹样的排列都是_有规律的_ 3、 （表示四方连续纹样图片与骨式图）的单位纹样都是由 4 格_组成，你能设计出与它们不同的排列法吗？ 4、单位纹样只能用 4 格组成对吗？（ ） 5、 （图片）这四幅纹样你喜欢哪一幅，说说它是怎样排列的？ 6、 （图片）延伸出来的骨式哪个是正确的？ 3、教师讲评。 （师广播） （1）学生到实物展示台画四格骨式图。 （2）教师点评（单位纹样可通过单独纹样方向、形体等改变来设计） 。 （三）美术文化渗透 1、展示交流生活中有节奏的物体，师生共

6、赏。 2、 （课件）感受“美术文化资源库” 里美术节奏图片的魅力。 （停止广 播） （把教室里学生收集来的表现美术节奏的物体拍照放到“美术文化资源 库”里，里面还加上更多表现美术节奏的图片。分为：古代，现代、闽南、少 数民族等，让学生到那里去“逛一逛” 。 ） 把你觉得好的图片介绍给邻桌同学，一起感受美术节奏的魅力。 3、学生反馈，谈收获。 三、师生交流制作方法。 1、学生说说电脑制作“四方连续纹样”的想法。 2、个别学生谈方法，教师示范制作方法。 （课件） 介绍“温馨小屋”里上节课手绘的单独纹样，引导学生直接“导入”使 用。 3、教师激励创作兴趣，提出具体要求。 师点击服务台提要求：（课件）

7、 a、选择自己喜欢的方法，设计绘制一幅四方连续纹样； b、将设计好的作品上传； c、点击“美术欣赏 ”可以欣赏到所有上传的作业。 四、创设轻松氛围，学生积极作画。 1、学生利用以前学过的电脑技巧绘制四方连续纹样，教师巡回指导。 （轻音乐） 2、先制作好的点击“美术欣赏”找出自己喜欢的作品，与邻桌交流。 五、师导生评，不断提高。 选择四幅不同层次的学生作品讲评。 （师广播） 六、 活学活用， “装点生活” 。 1、 （课件） “装点生活”里所有的物体都没装饰，你能用你的去装点它们 吗？装点好了请上传。 2、欣赏点评，感受生活。 七、拓展延伸。 同学们设计的纹样真美呀！把我们的生活装点得亮丽多彩！

8、今天我们学 会了用电脑绘画的形式制作有节奏的纹样。其实，美术的节奏还可以用很多形 式来表现，如用纸浮雕或泥塑的方法等。大家回去后再试试。 美术的节奏教学反思 厦门市同安区第一实验小学 叶锦华 我还深深地记得在教学重重复复时，孩子们要花上很多时 间做同样的图形，他们觉得非常枯燥无味。今天，美术课上信息技 术的有效运用，给孩子们带来了无限快乐，他们不再为重复画一个 图形而烦恼，课堂学习效率大大提高，创新精神和实践能力得到充 分培养。 美术的节奏这一课例，我大胆创新，根据美术学科的教学 特点，充分利用信息技术的功能优势，有效调控整个美术教学活动 过程，达到了较完美的学科教学整合。具体体现在： 1、资

9、源共享。我把上节课学生手绘的单独纹样和网上下载的 部分单独纹样放在“温馨小屋” ，让学生可以把丰富的创作资源导入 到 Fireworksr 软件中排列组合，创作出有节奏的纹样。把学生收集 的和网上下载的有节奏的物体图片分类存入“美术文化资源库”中， 让学生拓宽视野，感受美术文化的无穷魅力，学会在生活中体验、 感受、积累素材，为更好地创作提供材料。 2、发挥电脑软件作用，引领学生自学美术知识。教学中，我 努力创设以学生为主的自主学习情景，采用学生自学、游戏闯关等 方法学习二方连续纹样、四方连续纹样，予游戏于教学中，使孩子 在玩中学、玩中悟，充分发挥学生的潜在个性，学习积极性和主动 性得到培养。

10、3、创设师生互动平台。教师可通过“美术节奏网站”上传与 本课教学相关的各类素材，学生可通过网站上传作业，师生可一起 进入“美术展厅”欣赏学生上传的全部作业，节省了传统的学生交 画、帖画过程，以最便捷的途径交流创作体验，符合现代信息技术 发展的潮流。 4、活学活用。课件中的所有资源都来源于生活，学生极为熟 悉。教学末了，我又设计了“装点生活”这一环节，使学生活学活 用，让自己设计的纹样装点在日常生活的物品中，学生兴趣盎然。 5、高效率利用 Fireworksr 软件制作有节奏的纹样。在教学中， 学生可以充分利用 Fireworksr 软件快速地对纹样进行复制、粘贴、 放大、缩小、旋转、变形、变色

11、等，他们乐于其中，并无形中掌握 了丰富的有节奏的排列法。 我发现本课例的美术学科教学和信息技术素养达成度高，整个 教学活动过程学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力的培 养得到充分体现，课堂教学效果较好。希望能通过本课例的示范， 唤起更多美术教育工作者的改革热情，为基础教育美术教学的发展 出微薄之力。 备注“美术节奏网站”中分为教师的网站与学生的网站，是 教师与学生互动的平台。教师网站界面中主要分为 “上传文件” “服务台” “知识窗” “温馨小屋” “二方连续” “四方连续” “美术文 化资源库” “四方连续纹样制作” “装点生活” “美术展厅”等。学生 网站界面中分为“上传作品” “我的习作” “退出登陆” “温馨小屋” “二方连续” “四方连续” “美术文化资源库” “四方连续纹样制作” “装点生活” “美术展厅”等。