1、1 教学目标 欣赏书法作品以及选用的美术作品,了解不同时代和不同文化中的美术作品和现象,以及重要 的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达 自己的感受和见解。欣赏中国书法的结构美感,了解不同书体结构知识和特点。 2 学情分析 基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,回避 生硬、冷僻的知识术语。生动直观的形象在初中学生这里也是非常重要的。 3 重点难点 重点:书法的结构特点、艺术价值 难点:能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 学生能够会临写篆、楷等不同字体,会
2、分析书法的结构之美。 4.1.2 学时重点 书法的结构特点 4.1.3 学时难点 能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法 4.1.4 教学活动 活动 1【讲授】书法的结构之美 第一课时 一、欣赏导入 1、出示甲骨文图片 (以音乐高山流水为背景 ) 提出问题:大家知道这是什么吗?如果你感兴趣可以画一画。 2、同学们在课前收集有关甲骨文的资料,你知道关于甲骨文的有那些知识。 3、教师总结: 甲骨文是在乌龟的贝壳上写上的文字。看看你们认识上边的字吗? 二、感受造字艺术,体会“画”字的感觉 1、创设情景, 感受书法魅力: A、提问: 在欣赏甲骨文时 ,有你们认识、感兴趣的文字或者图案吗? B、教师接过
3、学生话题,创设情景。 很久、很久以前,人们还没有文字来记叙自己的事情, 人们为了方便,有的人就在房屋中挂了 根绳子,记录东西 ,后来,人们就想各种各样的东西怎样表示。太阳 ? 月亮 ?水 ? 2、总结:有的人会结合事物的外形,有的结合意思,有的用图等 3、教师注意发现有亮点 的创作。 4、教师总结。 重新设计这些文字你们会怎样表现,大家可以从笔墨效果、造型,图形、色彩等方面去考虑。 三、临写小篆,体验书法的线条与结构美 教师尽量从笔墨效果、造型,图形、色彩等方面来进行评价与引导。 四、欣赏表现书法艺术的舞蹈,感受我国书法艺术的魅力 1、播放舞蹈中国风 2、感受舞蹈与书法结合的表现形式带给人的视
4、觉美感 五、赏析作品,师生交流与评价 作品展览 4.2 第二学时 4.2.1 教学目标 学生能够按照结构的书写要求临写不同字体,并说出自己的感受和见解 4.2.2 学时重点 书法的艺术价值 4.2.3 学时难点 能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法 4.2.4 教学活动 活动 1【讲授】书法的结构之美 第二课时 一、谈话导入 1、图片出示 2、学生讨论并说说每个图片 3、教师小结 二、精讲点拨 1、动势之美: 金文癸山敦的山字,观之如三山并立浑朴天成。北魏郑道昭天柱山摩崖山字,中间一 画真如擎天一柱,左右两竖化为两点在平衡中寻找着不平衡,在稳定中寄寓着活泼。唐太宗 晋词铭山字,将三竖化为三点, 下横只写一半,化实为虚, 结构顿显轻盈活泼。而怀素自 叙帖化三笔为一笔连绵草书,左一竖有山之高, 下横与中、右竖化为山之连绵逶迤,写出了 动态的美。 2、结构之美: 隋代和尚智果的心成颂,唐代欧阳珣的结字三十六法,明代李淳的大字结构八十四 法等等,其中以欧阳珣的 结字三十六法影响最大。3、章法之美: 章法是指书法作品整体的谋篇布局的结构法。 三、小试牛刀 改变“竹” 、 “其” 、 “列”的造型,至少写两种, 注意美观。 四、讲评练习 学生自评、互评、教师评相结合。
