2013人民版选修1《治世不一道,便国不必法古》word教案.doc

1、富县高级中学集体备课教案 年级:高二 科目:历史 授课人: 课题 2.1“治世不一道，便国不必法古” 第 课时 三维 目标 一、知识与能力 了解商鞅变法的时代背景，认识其必然性。 根据商鞅变法的具体内容，分析变法对秦国的发展所起的作用，并用唯物主 义的发展观点分析变法对整个历史进程的积极意义。 二、过程与方法 根据教科书和教师提供的相关资料，加深对各项变法举措的了解，认识秦国 变法之前政治经济制度的落后性和变法的重要性。 展开讨论，互相交流；收集关于战国时期各诸侯国的资料，独立思考，探究 问题。 三、情感态度与价值观 通过对商鞅变法的历史背景、内容、目的的认识，了解战国时期各国为了建 立霸王之

2、业先后进行了改革，认识到改革是发展的惟一出路，明确改革对国家发 展的重要性。 重点 1、商鞅变法的背景。2、商鞅变法的内容。 难点 商鞅两次变法的作用。 中 心 发 言 人 周先合 教法 问题探究法 课型 新授课 课时安排 _课时 教具 教材、地图册等 学法 自主学习、讨论、探究法 个人主页 教 学 过 程 【导入新课】 点出时代特点（大变动、剧变），必然会造成社会经济领域 的变化与政治、制度的变革、思想的争鸣。 概述：平王东迁洛邑，春秋战国均划入东周，是我国由春 秋争霸导致大动荡和大变革时代。特点：社会变革（奴隶 制瓦解封建制建立），战争频繁，民族融合和统一趋势加 强，文化高度繁荣。 【讲授

3、新课】 一、大变革时代-春秋战国时期的时代特征： 1政治格局：宗法制瓦解、战国七雄形成 师春秋时的宗法制已瓦解，战国初期三家分晋，田氏代齐，各 诸侯国逐渐向封建制过渡。战国初期形成怎样的政治格局？ 生：战国初期形成了战国七雄：齐楚燕韩赵魏秦。 2经济上：土地私有制逐步形成 师：战国时期的生产力水平怎样？ 生：随着铁器和牛耕的推广，大量耕地被开垦出来，生产力水平 得到极大的提高。 师：战国时期的生产力水平得到极大的提高，对生产关系有什么 影响？ 生：奴隶集体耕作的生产方式逐渐瓦解。努力大量逃亡，到山林 教 学 过 程 沼泽中开垦荒地。新开垦的土地不受国家的管理和控制，土地私 有权逐步得到认可。

4、3阶级上：新兴地主阶级要求社会变革 师战国时的生产方式和生产关系的变化，对阶级关系有何影响？ 生：战国时的生产方式和生产关系的变化，导致了新兴地主阶级 和农民阶级的形成，新兴地主阶级的经济实力越来越强，他们要 求政治权力，废除奴隶主贵族的特权；进行社会变革，以维护自 己的利益。 4、军事上：战争频繁，春秋争霸，战国兼并成七雄，局部统一。 军事竞争要求变法革新富国强兵。 5各国变法运动 师：在新的生产方式和生产关系的影响下，春秋先后出现了齐国 的管仲改革，鲁国的“初税亩”等改革。战国时的改革更是不断， 各国发生了那些著名的变法？ 生：首先是魏国李悝变法，然后是楚国起用魏国旧臣吴起进行变 法。 6

5、百家争鸣 师：春秋战国时期的社会大变革，必然反映到人们的思想意识形 态中。各阶层的代表人物纷纷宣扬自己的学说和政治主张，形成 百家争鸣的局面。主要有哪些学派和主张，产生了怎样的影响？ 生：儒家的荀子认为，自然皆有自己的规律，主张“制天命而用 之”，即要掌握自然界的变化的规律，并加以利用为人类服务。 墨家主张“兼 爱” “非 攻” “尚 贤”，反映了平民阶层 的利益。法家则“依法为本”，主张除国君外，其他人不论贵贱， 都受法律的约束。 师：百家争鸣的局面形成，产生了怎样的影响？ 生：诸子百家的思想争奇斗艳，相互影响，形成了中国思想史上 的第一次思想解放高潮，有力推动当时的社会变革和文化发展。 师

6、：诸侯分裂割据兼并战争频繁思想文化活跃的社会大变革 时代，把商鞅推上了历史大舞台。使他在秦国进行了最成功的变 法。 学思同步：为什么说春秋战国时期是中国社会大变革时期？ 提示：从宗法制的破坏，生产力和经济的发展，阶级结构的变化， 变法运动的兴起，“百家争鸣”等角度思考。 变法的根本原因是什么？直接动力是什么？ 根本原因是社会生产力的发展。直接动力是富国强兵、称霸天下。 二、取信于民，立志变法 1、变法前的秦国：A、经济文化落后 B、外交弱势 2秦献公、秦孝公立志图强 师：秦国自平王东迁成为诸侯国以来，社会经济发展落后于东方 六国，被东方六国视为夷狄。春秋时期秦穆公称霸西戎，但仍落 后于中原。在

7、这种情况下，秦国统治者秦献公和秦孝公先后采取 了什么措施？ 生：公元前 384 年，秦献公继位，立志改变长期落后状况，废除 教 学 过 程 人殉；第二年迁都至栎阳；允许在国都进行商业活动等。 其子秦孝公继承先父遗志，下“求贤令”，吸引大批有识之士包 括商鞅来到秦国。商鞅立志变法 师：商鞅原名是什么，为什么叫商鞅？ 生：商鞅是卫国国君后裔，本名公孙鞅，又名卫鞅，后应在秦变 法有功，被封在商邑，故称商鞅。 师：商鞅精通什么学问？ 生：商鞅对道家 儒家学说都精通，尤喜欢 “刑名之学”,对社会 及时局具有敏锐的动察力。 师：什么是“刑名之学”？ 生：“刑名之学”就是律法为主的法家学说。 师：商鞅为什么

8、会来到秦国？ 生：商鞅的才能在卫国无法发挥，来到魏国，在魏国相国门下人 中庶子，学习和研究李悝的法经。得到秦孝公求贤的消息， 他带着许多政治经济及军事有关的资料，来到秦国，希望一展抱 负。 师：商鞅是如何获得秦孝公的支持的？ 生：商鞅以变法强国之术游说秦孝公，建议修法令，重视农业， 加大对战争中立功官兵的奖赏，从而富国强兵。 师：商鞅是如何打消秦孝公对顽固派反对变法的担忧的？ 生：商鞅劝说秦孝公“疑行无名，疑事无功”，变法要坚决果断， 不能犹豫不决。师：商鞅是如何驳斥顽固派反对变法的？ 生：商鞅提出“治世不一道，便过不必法古”，得到秦孝公的赏 识。并首先进行了鼓励开垦荒地等变法措施，取得了良好

9、的效果， 为进一步变法奠定了基础。 3树立威信 师：商鞅是何时正式开始变法的，又是如何取得人们信任，树立 威信的？ 生：公元前 356 年，商鞅被任命为左庶长，正式开始变法。商鞅 通过“一木拾金”取得了民众的信任。 师：商鞅是又是如何压制保守派旧贵族的？ 生：商鞅对破坏新法的保守派旧贵族予以严厉打击，平息了他们 反对变法的声浪。使新法在秦国全面推行。 三、强国之术 师：秦孝公任用商鞅变法的目的何在？ 生：为了富国强兵。 师：商鞅变法的中心是什么？ 生：是“农战”和“法治” 师：商鞅变法分几次，分别是什么时间，为什么要分开？ 生：商鞅变法分两次，分别是公元前 356 年和公元前 350 年。分

10、两次可使改革措施有浅入深，使民众逐步了解和接受新法，减轻 新法实施的阻力，方便新法的实施。 1商鞅第一次变法(公元前 356 年) 师：商鞅第一次变法的主要措施是什么？ 生：包括什伍连坐奖励耕织，重农抑商奖励军功等。 （1）实行什伍连坐制度 教 学 过 程 师：商鞅实行什伍连坐制度目的是什么？ 生：什伍连坐制度加强对人民的控制，通过严刑峻法巩固新兴地 主阶级的统治，也以此来推动新法的实施。 （2）奖励耕织，重农抑商 师：商鞅实行奖励耕织，重农抑商采取了哪些措施？ 生：生产粮食和织布多的可免除赋税徭役；凡从事工商业或因懒 惰而致家境贫寒的人，将其连同妻子儿女没入官府为奴婢；不准 商人私贩粮食，提

11、高对商人的收税标准；以优惠政策吸引韩赵魏 等国人来秦国开荒。 师：商鞅实行奖励耕织，重农抑商有什么影响？ 生：抑制了商人实力，促进了秦国农业的发展，为秦国国力强盛 和对外战争打下了物质基础。 （3）奖励军功，按军功大小给予赏赐 师：商鞅实行奖励军功采取了哪些措施？ 生：军功按在前线斩首多少计算，每斩一首级可赏爵位一级，或 委任五十石俸禄的官。 奴隶主贵族没军功不再授爵；严惩私斗。 师：商鞅实行奖励军功有什么影响？ 生：一方面打击了奴隶主贵族，另一方面增强了秦军的战斗力， 使秦在对外战争中不断取胜。 师：商鞅第一次变法的主要措施以“农战”为主，第二次则以” 法治”为主，有哪些措施？ 生：商鞅第二

12、次变法的主要措施有：废井田，开阡陌；推广县制； 统一度量衡；“塞私门之请”，移风易俗。 2商鞅第二次变法（公元前 350 年） （1）废井田，开阡陌 师：商鞅废井田，开阡陌有什么影响？ 生：商鞅废止“田里不鬻”的原则，允许民间买卖土地，从法律 上承认了土地私有权。 （2）推广县制； 师：废井田，开阡陌实际上从法律上确立了土地的私有权，商鞅 彻底废除了奴隶制生产关系的基础。在政治上层建筑方面商鞅采 取了什么措施？ 生： 废分封，行县制。以县为地方行政单位，分为四十一县，县 令主持政务，县丞为辅，县尉负责军事。县下设乡。在新兼并地 区设郡，范围较大，带有边防军事管理的性质。长官称郡守。郡 县制在秦

13、国逐渐形成。 师：废分封，行县制有什么影响？ 生：打击了奴隶主贵族的政治特权，有利于中央集权制的形成。 （3）统一度量衡 师：商鞅统一度量衡有什么意义？ 生：有利于市场的流通，形成统一的市场。有利于消除割据势力 的影响，为秦始皇统一度量衡奠定基础。 （4）“塞私门之请”，移风易俗 师：商鞅“塞私门之请”，移风易俗有什么意义？ 生：防止私下请客行贿之风，及时奖赏对国家有贡献的人，可澄 教 学 过 程 清吏治，鼓励有能力有贡献的人。移风易俗，禁止父子兄弟共居， 推行家有二男则分户的“分异令”，可刺激小农户数量的增加及 其生产的积极性。 措施 积极作用 废井田，开阡陌 废除奴隶制经济基础，确立封建

14、经济基础 奖励耕织，重农抑商 提高生产积极性，增强国家实力， 促进了封建经济发展 经济 统一度量衡 便利赋税征收；为经济活动提供 便利 军事 奖励军功，实行二十 等 爵制（严禁私斗） 大大提高了军队战斗力，也为人 们争取更高的社会地位提供了一 个途径 废除世卿世禄制 打击了奴隶主贵族特权政治 普遍推行县制 加强了中央集权 实行什伍、连坐制度 加强了户籍管理，为收税、征兵 提供了依据；加强了专制统治 司法 制定秦律，轻罪重罚 用法律形式把改革的内容固定下 来 文化 燔诗书而明法令 加强了对人民的思想控制 习俗 “塞私门之请” 推行“分异”令 增加了政府的财政收入，增强了 国家的经济实力 学思同步

15、： 1、商鞅变法中哪一措施从根本上变革了社会制度？ 2、围绕“农战”这个中心主要采取哪些措施？ 3、商鞅变法如何体现新兴地主阶级的意志？（提示：破除奴隶制， 巩固和发展封建制？ 四、商鞅变法的性质： 商鞅所采取的改革措施，体现了新兴地主阶级的意志，破除 奴隶制度，巩固和发展封建制度，从本质上说这是一场地主阶级 的政治革命。 商鞅变法的特点是什么？ 特点：顺应历史潮流，比较彻底，政治经济军事和思想习俗全 面推行，有浅到深，又易到难逐步推行。 五、商鞅变法措施的特点：（与春秋战国时期的其他改 革比较） （1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等 方面 （2）措施最彻底：废除井田制，

16、废除世卿世禄制 （3）历时最久：先后两次改革，持续 18 年 （4）推行力度最大：改变“刑不上大夫”的传统，严惩旧势力 （5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础 商鞅变法如何体现了新兴地主阶级的意志？ 商鞅变法体现了新兴地主阶级的意志，突出表现在其变法的 内容上。 (1)奖励军功，按军功受爵，贵族无军功不再受爵；增强了地 主阶级的政治地位和经济实力。同时打击了奴隶主旧贵族势力。 (2)“废分封，行县制” ，是向建立中央集权制度迈出的重要 一步，是打破“封国” 、巩固新的土地所有制的政治保障。 (3)“为田开阡陌封疆” ， “废除井田制，以法律形式确立土地 私有制度” ，既废除了奴隶制

17、的经济基础，又满足了地主阶级的经 济要求。 (4)“重农抑商，奖励耕织” ，统一秦国度量衡等，促进了封 建经济的发展，壮大了新兴地主阶级的力量。 【小结】 在各诸侯国的变法中，商鞅变法是实行最彻底、对旧贵族打 击最严重，变法措施最全面，为期最长久，影响最深远的。商鞅 变法是一场深刻的社会革命。 它的许多措施如“重农抑商”、废分封，行县制“等不仅为 秦国完成统一奠定了雄厚的经济基础和国家治理基础，对日后中 国历史的发展也有重大影响。 【练习与测验】 课本第 17 页“学习思考 1” 答：经济上，春秋战国之交，社会生产力有了相当的发展，铁 工具和牛耕已经在广大地区使用，水利灌溉事业也迅速发展，使

18、农作物的产量显著提高，在生产力发展和阶级斗争的推动下，奴 隶社会开始瓦解，封建土地所有制在中原地区初步确立起来。 政治上，新兴的地主阶级登上了政治舞台，并在一些重要的诸侯 国内掌握了政权。这些新兴的地主阶级掌权后，在各诸侯国内都 不同程度地进行政治改革，建立了新兴的地主阶级专政。思想 上，由于政治经济的变革，引起思想领域里的空前活跃。自春秋 末年以来，在文化思想界就出现了“百家争鸣”的局面。儒家和 墨家出现较早，除此之外，法家、道家、名家、兵家、阴阳家、 纵横家等都在战国时期形成独立的学派，他们极力宣传自己的政 治主张，有力地推动了当时的社会变革和文化发展。军事上， 中原各国为争夺土地和人民常

19、常混战，通过兼并战争，开始出现 局部的统一。民族关系上，由于生产力的发展和战争的进行， 各族人民迁徙往来，出现了民族大融合的局面。所以说，春秋战 国时期是中国社会的大变革时期。 课本第 17 页“学习思考 2” 答：建立和巩固地主阶级专政的一套法家学说。 课本第 20 页“ 自我测评” 答：变法共进行两次。第一次的主要内容：实行什伍、连坐制度； 奖励耕织，重农抑商；奖励军功，按军功大小给予赏赐。第二次 变法的主要内容：废井田，开阡陌；推广县制；统一度量衡； “塞私门之请” ，移风易俗。 课本第 20 页“ 材料阅读与思考 ” 答：（1）粮食价格低，农民虽然辛苦但获利少。 （2）商鞅采取重农抑商措施的目的是发展农业，从而达到巩 固新兴地主阶级政权的目的。 【板书设计】 【作业设计】 根据学生实际分层布置。 教 学 反 思 备课组长签字： 年 月 日