1、插入表格 一、教学目的 1、学会在 word 中插入表格的方法 2、学会对表格进行合并单元格并修饰表格 3、培养学生对学习信息技术的兴趣，掌握信息整理的方法 4、学会自主学习、合作交流的方法 二、教学重点、难点 1、合理修饰表格的方法 2、养成学生自主学习的方法 三、准备： 1、打印若干张水果大家族的资料纸下发 2、生读资料纸 3、将 word 传送给学生机。 4、打印好板书 5、表格和边框工具隐藏 6、如果时间空余，可以当堂建一张四列六行表格，统计学生的信息。 四、教学过程： 1、导入 师：同学们，今天这节课，我们来聊一聊水果。 板书：水果 喜欢吃什么水果？追问为什么？ 很多同学都喜欢苹果，
2、那大家在品尝它的时候，又会发现它有什么秘密吗？ 学生回答有营养、颜色、味道、开关、生长季节、保持期限、五角星等。 师：真好，今天这堂课与以往不同，我们要来研究一下 水果大家族 板书 2、引题 师：老师已整理了一些水果的资料呈现给大家。 （生打开下发的资料纸） 在这个大家族里谁最讨人喜欢呢？ 谁的味道最美？ 谁富含的维生素最多呢？ 师：同学们，对它们的比较怎样才能看得更清楚呢？对用 表格 板书。 今天，我们要在 word 中学习 插入 表格。 3、插入表格 （1）师示做好的表格 水果家族的研究 研究项目 苹果 桔子 梨 香蕉 猕猴桃 皮颜色 肉 形状 味道 营养 其它观察 （2）认识行、列、单元
3、格 师：看，这是老师初步制作的一张表格，让我们一起来认识它。 师：同学们，你们知道吗？这一个小格子，一个小格子有什么名称吗？ 它叫 单元格 在表格中有列和行，你知道哪儿是列，哪儿是行吗？ 指名生说。 师总结：垂直的单元格列简称列，水平的单元格行简称行。 师：那请同学们观察一下，这张表格有几列？又有几行呢？ （3）尝试插入 师：你能试着插入 列 行的表格吗？试试吧！ 板书插入表格 生尝试，师巡视，交流完成情况。 师：插入表格操作成功的同学请举手示意 （4）交流方法 师：说说你在哪个菜单找到插入表格命令的？ 生：在菜单栏的表格菜单？ 师：谁愿意来演示一番呢？ 学生演示操作步骤：表格菜单插入表格出现
4、“插入表格对话框”输入列 数和行数。 注：若交流完成情况时都完成了，则这步可省略。 4、合并单元格 （1）发现问题 师：表格插入完毕。那此时你们有何疑问吗？ 生交流发现的问题，要求合并单元格。 师：是的，表格插好后，有时我们要对表格进行调整，接下来我们要做的是 合并单元格。 （2）哪些单元格需要合并 （3）探究方法 师：是想自己研究还是让老师来露一手？（研究） 师：我们可以用个排比句来交流一下学习方法：研究合并单元格，可以看书，也可以同桌 讨论，还可以和老师交流。好，两分钟时间，现在开始。 生尝试，师指导。 （4）大堂交流。 师：完成了吗？ 师抓取典型演示错误，及时纠正（撤销命令的使用） （5
5、）明确方法 A、如果未有 表格和边框 工具栏的话，先要打开这个工具栏，若有的话可直接操作。 若在打开表格和边框工具时可以适时教育学生要在操作前先注意观察，明确操作目的再 动手。 视图工具栏表格和边框选择使用 合并单元格按钮 B、也可以使用表格菜单中的“ 合并单元格命令 ” 5、输入内容 师：接下来是输入内容的时候了，悄悄告诉大家，有时候计算机不介意大伙偷偷小懒哦。 知道是什么意思吗？对我们可以使用第三课学过的“复制和粘贴”命令。 友情提醒：选用文字，尽量精简。 6、修饰表格 （1）过渡 师：俗话说得好，佛要金装，人要，表格要你来装。 板书修饰表格 师：接下来，我们要对表格的字体、字号以及列宽行
6、高，对齐方式，单元格底纹来进行设 置。 师分别张贴出板书，提出要完成的任务。 （2）用前一课中学过的方法来设置合适的 字体，字号 。四号宋体 提醒：先选定后操作。 （3）接下来用指针拖拉的方式来调整 列宽和行高 。 （4）根据单元格具体情况调整 对齐方式 。项目和水果名称均居中对齐，填入文字左对齐。 （5）设置 单元格底纹 。选择淡颜色。 （4、5 均用 右击快捷方式 ） （6）大堂交流方法，操作不成功者两次尝试。 7、展现表格的作用 师：让我们一起来看看同学们的作品吧。 师：如果这里有位高血压患者，你可以建议他吃哪种水果呢？ 有谁便秘又有何良方呢？咳嗽时就注意不能吃什么水果呢？ 师：果然，对照表格看一下，就方便多了。 四、课堂小结 师：同学们，今天我们一起完成了水果家族研究的统计表，你开心吗？ 说说你开心在哪儿？学会了什么？ 五、拓展延伸 师：同学们想知道老师喜爱什么水果吗？是桃和李，都就做老师最幸福的是桃李满天下。 其实我说的桃李就是你们。今天我们也是有缘，所以请允许我能获得一些你们的信息， 我们来制作一张 我们的资料统计表 里面有你和两位好伙伴的资料。 姓名 朱林仙 性别 女 年龄 保密 爱好 跳绳、踢毽 联系方式（包括邮箱） zhulaoshihao 我想对老师说的话 想说什么就说什么。
