1、团包手工教学设计与反思 兰州市东郊学校 吴 瑄 教材内容： 人教版小学美术三年级上册第十课 教材分析： 新课标倡导的理论是“以人为本，关注学生的生活”。 团包手工巧巧手变废为宝这一单元的 3 课都是 手工创作课，体现了新课标里重视创新精神和实践能力的培 养。让学生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、创 造生活。让学生自主选择材料进行制作，突出了动手性、动 脑性，注重培养和发展学生的好奇心和想象力。 学情分析： 小学三年级的学生不论是学习习惯的养成还是学习知识 的积累上都有了一定的基础。在美术方面尤其是手工方面基 本的一些制作步骤和方法也有了不少的基础，就是在学生创 新上教师还是要再下功夫，
2、好好引导学生的独立创作能力， 不然学生总是局限于老师的范例，不能够大胆的自己去创新 。 教学目标： 1 认知目标：通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品 ，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2、技能目标：学生根据想象、创作，将皱纸团包成各种 简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造 型的小艺术品。 3、情感目标：通过欣赏皱纸团包的各种造型的作品，提 高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣。 教学重点： 体验皱纸的特性，能够运用“团”“包”的方法制作一 件立体的手工作品。 教学难点： 能够别出心裁设计出与众不同的皱纸手工作品。 课业类别： 设计应用 课 时： 一课时 课前准备：
3、学生与教师一起准备皱纸、彩色手工纸的边角料、剪刀 、胶水等。 老师课前收集各种立体雕塑的图片或照片，（制作成课 件）便于在课堂上交流与讨论。 教学过程： 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 引 1、 教师出示课件 （课前收集的各种立 欣赏艺术家创 作的各种立体 通过欣赏艺 术家创作的 导 阶 段 体雕塑的图片和照片） 收集到了一些学生常 见的有黄河母亲 马踏飞燕最后回 归到纸制的立体雕塑 上来。 2、出示纸制的团包 手工作品，请学生观 察使用了什么材料？ 雕塑的图片和 照片。 观察老师出示 的这件独特的 手工作品。 各种立体雕 塑的图片和 照片。激发 学生对立体 造型艺术的 创作兴趣。
4、我们可以通 过自己双手， 利用身边的 这些皱纸就 可以制作出 很精美的立 体手工作品。 新 授 阶 段 1、 导入新课：团 包手工 2、 出示范例：团包 小老鼠观察各个 部分运用了什么形状？ 3、 各种造型里的填 充物可以用什么代替？ 仔细观察、分 析 学生小组讨论、 尝试，可以将 废弃的纸采用 “揉”、“捏” 、“弯”、 “折”、等方 从一个例子 引入团包手 工的制作方 法，便于学 生观察，总 结 4、 可以利用哪些方 法将皱纸“团”成各 种想要的形状。 5、演示制作步骤 （适当的讲解几种有 明显特征的物体的外 形） 法将纸“团” 成各种形状， 再用皱纸在外 面“包”一层 将形状固定好。 实
5、 践 阶 段 1、 要求学生所选择外 形应以简洁形象为主。 2、小组合作或者独 立制作一件造型独特 的团包手工作品。 （不要和范例雷同） 小组合作或独 立制作 学生可以根 据自己的能 力选择合作 或者独立制 作，增强自 信心。 评 价 阶 段 这个阶段可以采用教 师评、学生评，自评 这个阶段可以 采用教师评、 学生评，自评 学生互评或 者自评，不 但能够锻炼 学生的口语 表达能力， 更能从中吸 取更多的学 习经验和方 法。 拓 展 阶 段 （出示课件）欣赏废 旧用品制作的各种手 工作品 课下收集废旧 用品 渗透环保意 识；为学习 后面的变 废为宝一 课埋下伏笔。 团包手工课后反思 每上一节公开
6、课都想快点听到下课铃声，铃子一响顿时 心情就立刻放松了。可这是暂时的，因为每次的公开课对于 每位年轻老师来说是一次难得的锻炼，是一次提高学习的好 机会。同样我的这节课上完了，可是回过头总是有这里或者 那里不尽人意的地方。总体上按照我的教学设计完成了本课 的教学目标，每个教学的环节衔接还是比较好的。一节课下 来学生是学会了团包手工的制作方法，也巩固了手工课“揉 ”、“捏”、“弯”、“折”、“包”等制作方法。可是， 就是在最后的学生作品展示的时候，课后我一直在反思，很 多学生的作品脱离不了老师的范例，最多在范例的基础上稍 加改动，我觉得这是很失败的地方，都说现在的孩子聪明， 有想象力，可为什么他们
7、创作不出很新颖的作品呢？我觉得 还是出自自己，是自己平时没有能够从细节或者是平时的一 点一滴做起，总想着靠几节公开课的准备就能出什么效果， 真是大错特错了。孩子学习美术的兴趣和对美术的创新要从 平时的教学中抓起，一点一点渗透美术的知识，形成自己的 一套风格。就像这次的骨干教师培训，真是让我从中学到了 很多，是一次难得的培训，让我有机会领略了名师的风采， 也让我从不同学校的教师那里吸取了许多教学的经验和方法 。在今后的工作中，一定要在每一节课上下功夫，要质量。 基础教育课程改革中明确了提出了教学的“三维目标 ”包括：“知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观”。这三维目标既各有内涵，又有 机地
8、统一在新课程目标中，反映了新课程标准的多元性、综合性与均衡 性 美术学习需要有一些不同于其他学科的学习态度： 积极参与、善于观察、勤于思考、敢于探索、勇于创新、耐心细致、互 助合作、尊重与同情、开放与宽容等。 课堂教学中的“三维目标”要求我们从原先注重掌握“知识与技能” 转向学生对美术这一特殊的学习方法和学习过程的关注，转向通过美术 活动对学生情感态度与价值观的培养，弥补其他学科教学的不足，促进 学生素质的全面提高，以适应迅速发展和变化的未来社会。这也正与我 校实施的“体验课堂”改革的目标相一致。 导入新课： 1、团包手工出示纸制的团包手工作品，请学生观察使用了什么 材料？ 2、出示范例：团包小老鼠观察各个部分运用了什么形状？ 3、各种造型里的填充物可以用什么代替？ 4、可以利用哪些方法将皱纸“团”成各种想要的形状。 5、演示制作步骤（适当的讲解几种有明显特征的物体的外形）
