1、一 教材分析 大人国与小人国是人教版美术教材三年级上册第 3 课内容， 属于造型，表现领域。 1. 教材内容 大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故 事中。如：小人国 、 白雪公主中的七个小矮人、 拇 指姑娘中像拇指般大小的女孩、 哈利波特中的巨人族 等。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国 与小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上， 通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们 眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现 能力。 2. 教学难点和重点 教学难点：对比方法的应用，人物与周围环境的对比、色彩的 对比，如何理解大与小是通过比较表
2、现出来的。 教学重点：利用对比的方法来突显主人公的：“大”和“小” 。 培养学生留心观察生活的习惯。 二 学情分析 三年级学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生 动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途 径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们一自我为中心， 喜欢按照自己的想法自由表现画面；好奇心重，哎表现自己， 喜欢像别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中 无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 三 教学目标 a、 能举例说明大小事通过相互比较才可以体现出来的 b、 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大 胆、快乐地想象与表现，培养学生
3、分析、比较、创新的能 力。 c、 引导学生通过简单的创意和绘画，表现到大人国与小人国 来时的情景和感受。引导学生体验美术学习活动的乐趣， 在创作中激发探索欲，培养个性。 四 教学准备 学生：玩具、纸、笔等 教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等 五 教学过程 （一） 导入部分 故事导入： 和同学谈话：“同学们，你们知道大人国和小人过的区别 是什么？想看看发生在大人国和小人国的故事吗? （二）.发展欣赏 1、播放拇指姑娘片段，吸引学生的视听感觉，使他们进入 情境，激发学习兴趣。同时引导学生仔细观察，让学生身临其境的 感受或大或小的魅力。 提问： 拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？ 为什么叫拇指姑
4、娘？ 在故事中，谁大谁小？ 还能观察到什么特殊的事情？ 2、继续播放龙猫片段 提问：在这个场景中龙猫是大还是小？ 为什么猫会比人还要大呢? 如果要让龙猫变小有什么办法呢？ 3、引导学生回忆看过的动画片和通话故事中出现的“大人”或“小 人” （如白雪公主和七个小矮人、龙猫、能变大的奥特曼和神通广大 的孙悟空） ，这些孩子们熟悉的人物更能激发他们学习本课的积极性。 (三)、想象： “我的奇遇记”：假如你是巨人，想一想你在小人国里会发生什 么有趣的奇遇呢？编个故事，讲给同学们听听。 “绘画游戏”：将黑板的半部分作为绘画场地，请学生在黑板上 绘画、 “谁能画一片巨大的叶子？要注意怎样才能看得出这片叶子
5、是 巨大的?怎样把它变得更大？”在叶子上贴一个很小的人。引导学生 观察并用一个词来总结：大小事通过“比较”看出来的。 （四） 、观察、思考 a. 出示几组大与小比较的图片让学生观察，说出图片中什 么大什么小，为什么会出现这种情况。 b.出示一张本班学生的照片，通过背景的改变使人物“变 大”或“变小” ，让同学们更能亲身感受。 c.让同学们互相说一说怎样把大的变小，小的变大。 d.欣赏同龄人和老师自己的作品，了解不同的表现手法，准 备自己亲手制作。 （五）.创意作业 让学生大胆的画出自己的想法，表现出自己脑海中的大人国 与小人国。 各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问 题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。 。 （六）.课堂评价 师生共同欣赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评 选出最喜欢的游记故事。说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受 并选出自己觉得最奇妙的作品，教师肯定学生的评价，想象奇特， 构思大胆的做平多支持。表扬优秀的作品，鼓励不足的同学努力， 指出问题所在。 五课后拓展 鼓励学生在课后尝试用泥塑，粘贴登多种方式表现本课内容 小结: 这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方 式来表现自己在大人国的奇遇，作品都很新颖。希望大家在以后的 学习中再接再厉画出更好的、独特的美术作品。
