1、地理必修三教案 编号：1一、基本项目: 课题：第一节 区域的基本含义 学科：地理 授课时间： 第 周 课时 课型：新授课 授课班级： 备课人： 二、目标设置： 二次备课（手写） 1、课程标准：了解区域的含义。 2、教学重点：以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的 区域差异。 3、教学难点：以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的 区域差异。 三、教学过程 （一） 、导入新课： 通过让学生分别介绍四个不同的区域（热带雨林、热带沙漠、热带 草原、高山地区）的景观特征，引入新课。 （二） 、课堂探究： 【过渡】教师通过评价学生的区域介绍，归纳总结区域的特征。并 用多媒体课件展示实例说明区域
2、的主要特征。 一、区域主要特征：（学生理解识记） （1）具有一定的界线。 （2）区域内部具有明显的相似性和连续性，区域之间具有显著的 差异性。 （3）具有一定的优势、特色和功 能。 （4）区域之间是相互联系的。 P3“活动”3、观察图 1-5、1-6、1-7，分别说出他们的区域特征。 在地理景观、人口分布和产业活动等方面，这三个区域有哪些差别？ （参考答案：图 1-5：以自然景观为主，主要有农田、山地、河流， 人口稀少，以 农业为主。 图 1-6：主要有道路、楼房、工厂等人文景观为主，人口较密集， 以工业为主。图 1-7：主要以高楼大厦等人文景观为主，人口密集， 以第三产业为主。 ） 二、区域
3、空间结构 1、 提问学生什么是区域空间结构？主要有哪些要素组成?有哪些影 响因素？ （一） 区域空间结构：指区域内经济活动的空间分布状态和 组合 形式。 （练习） 农业 点状 交通运输 线状和网络状 城市和工业 面状 城市群和工业区 岛状 1、教材分析（在知 识体系中的地位，考 题当中呈现方式等） 2、学情分析（学生 易混淆、易错、常错 的知识点） 3、突破重难点的方 法 4、互动设计 组成要素：自然要素（五大要素） 、人文要素（工、农业、第三产 业状况，劳动力，文化等） 影响因素：自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、 区域开放程度和对外联系等 2、 提问区域大致划分为哪两个?各
4、有什么特征?（学生回答为主） （二） 区域空间结构的变化 （P4“活动”1、分析图 1-8，从交通运输、城市发展的角度，说明 该区域空间结构的变化） （参考答案：交通运输线路由线装逐渐变为网状，交通运输 方式由 早期的河运逐渐到中、晚期以陆路交通 为主。城市规模不断扩大。 ） 三、区域产业结构 1、我国三次产业的划分，以学生看书回答为主，而且要识记。 2、区域产业结构的差异采用比较法教学方法，让学生比较传统农 业区、工业区、经济较达区的产业结构差异。 （参考答案：一般来说，传统的农业区域，或发展水平较低的区域， 第一产业所占的比重比较大；工业区域，或者加速推进工业化的区 域，第一产业所占的比重
5、比较小，第二产业所占的比重比较大；发 展水平较高的区域，第三产业和第二产业所占的比重则比较大。 ） 3、引导学生做 P7 页活动 1 4、结合“活动”3 阅读 P6-7 页的内容，讲解区域产业结构的大致 演进过程。 （三） 【课堂小结】： （四） 、巩固检测： 1.读中国三大自然区略图，完成下列要求： (1)将三大自然区的名称填入图中适当位置。 (2)三大自然区划分的界线：AB 间_ 、 BC 间_ _、AC 间_。 (3)东部季风区农业发展的自然条件：有利条件 不利条件： (4)西北干旱半干旱区的东西差异大致以贺兰山为界，请画在图上适 当的位置。 (5)主要包括内蒙古高原、 塔里木盆 地和准
6、噶尔盆地等 地貌单元的自然区 是。这个自然区的植被大部 分为，一部分为 。 (6)人类对自然界的影响广泛而深刻， 使自然面貌发生巨大变化的自然区是 。 (7) 比较 A、B 两区自然特征的差异。 A B 主要地貌单元 气候 植被 河流 答案：(1)略 (2) (3)有利条件：气候上雨热同期，夏季高温多雨，水热充足；地形上 平原为主地势低平；土壤肥沃；不利条件：夏季风不稳定，多旱涝 灾害；北部纬度高，温度低，热量不足；北方降水少，水资源不足； 南部沿海夏秋多台风；冬季易受寒潮影响，低温冻害。 (3)画在 黄河以西 (4)西北干旱半干旱区 荒漠草原(5)东部季风区 高原、盆地、山 地 平原、丘陵、高原 大陆性气候为主 季风性气候为主 草原、荒漠 森林 较少，水量小 较多，水量较大 四、作业 布置： 文科：A: B: 理科：A: B: 五、课后 反思：（可参考提供的五个方面，选写最有感触的方面） （1）导学案在实际应用中，存在哪些不足；（2）学习任务和目标 的设计存在哪些不足；（3）教学方式、方法有哪些不足；（4）课 堂效果是否达到设计要求；（5）课堂管理是否存在问题。 5、作业分层指导 （设计思路）
