2013课标实验版必修3《破解生命起源之谜》word教案.doc

1、历史人教版（必修）第 3 模块 第七单元近代以来世界的科学历程 第 2 课破解生命起源之谜 周庄高级中学高一历史备课组 执笔人 唐洪杰 【从容说课】本课教材主要从两个方面介绍了人类在生命起源问题上两种截然不同的 观点。即神创说和进化论思想。进化论思想取代神创说反映了人类认识水平的不断提高， 揭示了人类认识的普遍规律；这两种观点产生的特定时代背景和对历史的重大影响，则说 明了社会存在和社会意识的相互作用。教学中要加深学生对这两种观点的认识，并注意培 养学生的理性思维能力，提高学生的认识水平，使学生在学习过程中树立正确的世界观。 【三维目标】 知识与技能： 1、知识点：基督教的神创说：世界万物包括

2、人都是上帝创造的；施莱登、施旺提出和 确立细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点；1859 年达尔文发表物种起源 ，1871 年发 表人类的起源及其进化论观点； 2、技能： 理解：18 世纪下半期到 19 世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因； 达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响； 运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因；通过生物进化论的影响，探 究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。 过程与方法： 1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发 掘学生学习的动力。 2、通过问题

3、探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、 分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1、迷信、愚昧阻碍社会进步，社会落后滋生愚昧、迷信。 2、科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的 发展，科学技术是第一生产力。 【教学重点】达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。 【教学难点】达尔文进化论思想的内容。 【教具准备】 1、准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。 2、图片、实物等直观教具。 【课时安排】1 课时 【教学过程】 【导入新课】人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，不论是人类学家、考 古学家、

4、历史学家、生物学家、化学家，甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各 种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。 【故事会】盘古开天地 传说在很久以前，人类还没有出现的时候，天和地并没有分开，宇宙就像个大鸡蛋， 四周是一片黑暗。在这个类似鸡蛋的壳里，却孕育了人类的老祖宗，他就是力大无比的盘 古。 他似乎是睡着一样，发出呼呼的鼾声，直到过了一万八千年。有一天，他忽然醒来睁 开了眼睛，可是周围却混沌一片，他似乎什么也看不见。他一气之下，向旁边一抓就抓到 一把斧头，用尽全身所有的力量向前劈去，只听“轰隆”一声巨响，壳破裂了。那些轻而 清的东西，缓缓地向上升去，慢慢地变成了天；那些重而混浊的东

5、西，渐渐地沉了下来， 一点点地变成了地。 天地分开后，盘古担心它们会合拢起来，就用头顶着天，脚踩在大地上，伸直了腰杆 站在了天地之间，随着时间的变化天地也在变化着。天每天都会升高一丈，地也每天在加 厚，盘古也随着天地的生长而变的越来越高大。 好多年后，天地的构造终于巩固了，盘古也倒了下去。临死的时候，他的浑身发生了 极大的变化，他用了自己的整个的身体诞生了一个美丽的世界。他口中呼出的一团团气体， 变成了风和云；他发出的最后声音，变成了滚过天空的雷声；他的左眼睛变成了光芒万丈 的太阳；右眼睛变成了皎洁的月亮；他的手足和身躯变成了大地的四极和五方名山；他的 血液变成了江河；他的筋脉变成了大道；他的

6、肌肉变成了田地；他的头发和胡须变成了天 上的星星；他的皮肤和汗毛变成了花草树木；他的牙齿、骨头、骨髓则变成了蕴藏在大地 下的闪光的金属、坚硬的石头、美丽的珍珠和湿润的玉石。就连他身上的汗水也变了，变 成了无尽的雨露和甘霖。 【推进新课】 【合作探究】哪位同学介绍一下中国古老传说中有关人类起源的神话故事？ 话说盘古开辟天地之後，不知经过多少年，忽然在天地间出现女娲。女娲在这荒凉天 地中感到寂寞，有一天，她对着水，照见了自己，心里想要是天地间有几个像自己的，彼 此说说话，该有多好，便不自觉的抓泥土，和上了水；照自己的形体捏出泥偶，放在地上， 迎风一吹，便成为活跳跳的东西，於是给他起名为“人” 。

7、原先女娲一个接一个继续不停的造人，但进度缓慢，终於感到吃力，心想要如何快速 造人，以填补辽阔的大地时，她背靠山崖，顺手摘下藤条，懒懒地在和了水的泥。浆里搅 着，然後一甩藤条，洒落许多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人，於是不 停地挥动藤条，大地上的人也不断的增多了。 圣经里的上帝造人故事记载在旧约的创世纪之中。话说上帝花了五日时间创造了大地 万物，到第六日祂说：“我们要照着我们的形象，按着我们的样式造人”於是用地上的尘 土造人，将生气吹进人的鼻孔後，就成为活生生的男人，取名亚当。不久便取下亚当的一 条肋骨，造成一个女人，亚当说：“这是我骨中的骨，肉中的肉，可以称她为女人 ” 在女娲和

8、上帝造人的神话里，可以发现共同之处是都按着他们的形像造人，由此可见 女娲和上帝的长相和人相似。 一、谁是万物的创造者： 1、世界是神创造的神创说 世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，在此基础上也就产生 了不同的文化。各种文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。这些神话虽然说法不 一，并带有强烈的民族特色，但都认为世界的万物，包括人类，都是神创造的，这就是神 创说。 2、基督教的上帝创世说和精神独裁 在欧洲封建社会，基督教是当时人们普遍信仰的宗教，基督教神学也由此成为包括和 贯通一切的“科学的皇后” 。基督教神学认为：上帝在 7 天的时间内按一定的次序“各从其 类”地创造世

9、界，最后用泥土按自己的形象造人，他用泥土创造了男人亚当，用亚当的一 条肋骨创造了女人夏娃，他们就是人类的始祖。所以上帝是一切存在的本原。基督教神学 还为现实社会的不平等进行辩护，这适应了封建统治者的需要，基督教会成为封建统治的 精神支柱。基督教神学教义也被奉为金科玉律，一切与其不符的学说则统统被斥之为“异 端”而遭无情打击和迫害，由此形成了基督教神学的精神独裁。 【合作探究】 “神创说”为什么能够成为生命起源的共识并长期流行？ 生产力落后，生物知识缺乏；统治阶级的需要，愚民政策和精神独裁等。 【合作探究】中国古代传说中是怎样讲述万物创造和人类由来的？它与创世纪中 的说法有什么共同点？ 盘古开天

10、地，天地生万物；女娲造人类。人是神创造的。 二、 “物竞天择，适者生存” 。 1、生物进化论诞生的历史背景 （1）文艺复兴,宗教改革和启蒙运动的洗礼. （2）基督教神学受重创,思想观念更加开放并成成良好的氛围. （3）资产阶级革命和工业革命,科学技术进步的推动. （4）细胞和细胞学说的提出,为进化论奠定了基础. 2、生物进化论的诞生 关于生物进化的科学阐述，是一个长期的历史的总结。从 18 世纪后期开始有许多学者 探讨过这个问题，并为此取得了不同程度的成果。把生物进化作为一门科学进行探讨，并 首次提出系统进化学说的是 19 世纪初（1809 年）的拉马克。半个世纪后，即 1859 年，科 学的

11、生物进化论诞生了，其主要代表是达尔文。此后，进化论又为孟德尔开创的遗传学所 修饰和发展，终于发展成现代进化论。 3、进化论的主要观点： 生物是不断进化的 生物进化是逐渐和连续的 生物有着共同的祖先 自然选择是生物进化的基础 达尔文的生物进化理论可概括为：生物是进化的，一切生物都经历了由低级向高级， 由简单到复杂的发展过程。物种不断地变异，新种产生，旧种灭绝；生物的进化是连续的， 没有不连续的突变，自然界没有飞跃；生物间有共同祖先，彼此间有一定的血缘关系；自 然选择是变异最重要的途径。其中前三点讲的是生物进化，最后一点讲的是进化机制，是 生物进化论的核心。 达尔文学说是对进化论研究成果全面的、系

12、统的科学总结，是进化论发展史上划时代 的里程碑，也是现代进化论的主要理论源泉。达尔文的思想品德和治学态度也是出类拔萃 的。正如有人所说，他的勇敢无畏的正确结论来源于他长期对自然界生物的无与伦比的细 致观察和丰富积累，来源于他严密的科学态度和勤奋的工作精神。就像进化论本身一样， 是长期细微工作的有利选择和积累的结果。 4、生物进化论的历史意义 （1）进化论思想对欧洲思想界产生了巨大影响。 达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它有力地挑战了封建神学创世 说，结束了上帝 7 天造就世上万物和人类的神话。正如 17 世纪牛顿把“造物主”从无生命 现象的研究领域驱逐出去一样，19 世纪的达尔

13、文又把“造物主”从有生命现象的研究领域 驱逐出去了。达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性 的变化。它所揭示的关于生命自然界辩证发展的规律，不仅结束了生物学中物种不变论的 统治，也为马克思主义唯物辩证法的创立提供了重要的自然史的基础。 （2）进化论开创了生物科学发展的新时代。 在达尔文以前，人类对生物界的产生和发展基本上处于无知的阶段。达尔文学说的创 立，才成功地使生命自然界的主要过程得到了说明，归结为自然的原因。它把发展变化的 思想引入生物界，这不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学各分支学科统一为一门综 合性的学科，并使它们获得了新的发展方向。 （3）进化论思想

14、对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。 19 世纪末 20 世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严重危亡。中 国爱国知识分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极宣传和介绍进化论思想。他们高呼 “物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰” ，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当 作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。 【课堂小结】 【合作探究】 阅读材料：在西伯利亚草原上放养着的驯鹿,最大的天敌是狼,为了保护驯鹿,猎人主动 消灭了草原上的狼,结果却使驯鹿大量繁殖,数目急剧增加,品种迅速退化,并且由于驯鹿过 度啃食草原,导致该草原也退化了. 材料反映了

15、什么? 生存斗争与自然选择的普通规律. 我们从中得到什么启示? 必须正确处理与环境的关系,才能共生共存. 【板书设计】 【习题解答】 一、本课测评 1.生物进化论的主要内容是什么？ 一切生物都经历了由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。物种不断地变异，新种 产生，旧种消灭；生物界现存的物种具有共同的原始起源，彼此间有一定的血缘关系；不 同物种的变异是“自然选择”的结果，生存竞争和自然选择是自然界的规律。 2.生物进化论的历史意义是什么？ 挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；把发展变化思想引入生物 界，开创了生物科学发展的新时代；为马克思主义理论提供了自然史基础；对处于国家危 亡时期的中国思想界也产生巨大震动。 【作业布置】 学案与测评同步练习 【备课札记】