[2013秋]外研版(三起)三上《unit 1 is it a monster》word教案.doc

1、Module 8 Unit1 Is it a monster? 教学目标: 知识目标： 学生识记并会运用单词 monster, new, kite, or, dont, know, no, not, help 会在情境中运用短语 Is it a monster?I dont know,Help. 技能目标 学生能听、说并初步运用目标语句：“Is it a.? Yes, it is./No, it isnt.”对物品的推断进行询问。 情感目标: 通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识，让学生 体验成功的喜悦，调动学生学习英语的积极性和自信心；学会运用 英语中的求救用语：“Help！” 教

2、学重点： 学生识记并会运用单词 monster, new, kite, or, dont, know, no, not, help 会在情境中运用短语 Is it a monster?I dont know,Help. 教学难点： 1. “Cat, kite”两个单词的发音。 2.学生能根据实际情况，利用所学的句型：“Is it a.? Yes, it is./No, it isnt.”来询问对物品的推断是否准确。 教学过程 Step1. Warming up 1. Greetings(say “hello“ to each other) 2. Sing a song to 3. Revisi

3、on Look at the pictures and then ask and answer.T: Whats this/that? S1/S2/S3/S4: Pen/pencil/bird/dogT: Its a . Ss:Its a . 设计意图：通过歌曲问候方式调动学生的注意力，拉近师生间 距离，轻松愉快完成课前问候。引入 A.B 小组的合作机制，激发学 生参与活动的积极性，同时培养了学生的竞争意识。对旧知的巩固 复习为新课的呈现做好铺垫。 Step2.Presentaion and leading in 1.教师拿出实物问学生 whats this?Is it a?T: Now is

4、 it a cat? Yes or no?Ss: No. T: No, it isnt. Is it a kite? Yes or no。Ss: Yes. T: Yes, it is. 2. Say a chant to practice “cat“ and “kite“. Cat, cat, its a cat. Kite, kite, its a kite. Cat, kite, its a cat kite. 3Play the CD-ROM to think about what happen between Daming and Sam. 4 .Look at the PPT to

5、learn the new knowledage“Is it a .? Yes, it is/ No, it isnt.“ (learn the new words“no, isnt = is not“) 设计意图:通过简笔画，在画出一只猫型风筝的过程中教授新单 词“kite”并让学生在老师引导下初步感知句型：“Is it a .？Yes, it is/ No, it isnt.”。通过多媒体课件中单词的音 标标识以及绕口令区别练习 Cat 和 Kite 两个单词。对这两个单词 的反复练习，旨在让学生能够感知这两个词发音的相似性从而引导 学生理解活动 1 中 Daming 与 Sam 之间发生

6、误会的原因。通过 PPT 图片仿照活动 1 的情形进行新句型的学习，使学生深刻理解文本内 容并初步学习了新句型，为课文的学习打下良好的基础。 Step3. Text-Learning 1. Draw a stick figure about “a monster kite“ and learn the new words“ monster“ and new sentences:“I dont know“, Help!“ by the actions. T: Can you guess, whats that? Do you know? Ss:. T: You dont know whatt t

7、hat, so you should say“ I dont know“. 2.Play the CD-ROM to find “Whats that in the story? “ 3.Review the guess between the two girls in the text and read aloud by follwing teacher, boys and girls, group and group in roles. 4. Read aloud the text. 设计意图：利用学生好奇的心理，设计与课文类似的情境，通 过语境教学，在完成怪物形风筝的简笔画过程中，层层导

8、入与课文 相关的目标语句，进而让学生在语境中充分感知目标语言的使用含 义。接着让学生带着疑问“Whats that?”观看录像，解开疑团。 之后，通过老师带读，男女分角色问答，两个大组分角色朗读，完 整回顾文本中两个小女孩对落在树林后的事物所做的猜测。最后达 到全班熟练朗读课文。 GA/ GB: Is it a.? S1: Yes, it is./ No, it isnt. 设计意图：采用有趣的 Guessing game 符合目标语句的语境， 首先让学生根据老师出示的残缺的图片猜测物品，进而巩固了对猜 测的肯定与否定回答。然后让一名学生自选一张教学图片藏其身后， 其他学生按小组对该图片进行猜

9、测，每组三次机会，这样便巩固了 目标语句“Is it a.”对物品的推断。通过游戏活动的开展真正 使学生体验“玩中学，学中玩”的英语课。 Step5.总结 1. use“Is it a .?“ to guess and use“ Yes, it is. No, it isnt. “ to answer. 2. Which group is the winner in the end? 3.Enjoy a song “What is this?“ 设计意图：帮助学生总结本课学习的重点，使本课教学目标更 加突出。对胜利的小组进行奖励，让学生体验成功的喜悦。并鼓励 落后小组在下节课更加努力。以一首歌曲轻松愉快地结束本课的教 学。 Step6. Homework Read aloud the text and act it out with your partners. 板书设计 Moduel 8 Unit 1 Is it a monster? kite isn;t = is not . Is it a .? Yes, it is. No, it isnt.