1、人音版小学五年级音乐下册采花教案及教学反思 教学目标： 情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲采花 ，能够准确的感受和体验作 品的音乐情绪特点。 过程与方法目标：采用分组合作的学习方式，培养学生 良好的合作意识。 知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知 识。 教学重点：学会演唱歌曲采花并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点：学会歌曲采花典型节奏，并且能够熟练掌握。 学法指导：聆听、模唱、感受与体验 教学过程 ： 一、情境导入：复习 1、切分节奏的概念？当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其 原有的强弱规律。 2、切分节奏的练习 (1) (2) (3) （通过节奏练
2、习，为突出本节课的难点作铺垫） 3、复习：大小调式都是由 7 个音构成的（1234567） 大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 （主音主音） 小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 （主音主音） 二、寓教于乐 新授音乐知识：民族五声调式由五个音构成，其五个音可分别做主音 构成五种不同的民族调式（12356） 音阶：1 2 3 5 6 1 三、发声练习：2/4 1 2 | 3 5 | 6 | a 6 5 | 3 2 | 1 | 四、学唱采花四川民歌 1、利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣， 为本节课的学习作铺垫。 2、播放歌曲采花学生回答：歌曲的情绪特
3、点？ 3、简介歌曲采花 降 E 调 节拍 2/4 流行于四川南坪的传统小调 （四川民歌） 歌曲表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。 4、学生按节奏的形式朗读采花歌词并回答：歌词表达了什么内容？ 歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使 人们从中得到了不少生产和生活的知识。 5、 随多媒体视频采花音乐轻声哼唱歌曲，其间教师为学生范唱。 注意：（1）切分节奏 （找找乐谱中哪些地方出现了） （2）民族五声调式 （乐谱中一共出现了哪几个音） 6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。 7、讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪） ，并弹琴演唱 五、创造表现 分组表演（表演形
4、式多样） 教师指挥 六、完美结课： 1、四川地区民歌的风格特点？ 四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也 很富于激情. 2、民歌的相关知识？ 民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编创 民歌传授知识、抒 发感情、记录自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于 传唱。 民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌 小调：旋律曲折 山歌：声调高亢、嘹亮 随伴奏欢快地演唱（第一段）来准确表现四川民歌的风格特点。 要求：击拍 2/4 强拍 弱拍 教学反思 我所教学的这首歌原名为盼红军 ，是流传于四川南坪的民间小调。歌词 采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中 获
5、得不少 生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用 2/4 拍。曲调 抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。 为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民 歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民俗、历史以及地理 自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌采花 ，这样一来 不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学 生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学 生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出 现的旋律，唱会它。 此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授 了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力 很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。
