2013高中音乐《歌曲的高潮》word教学设计.doc

1、歌曲的高潮 学情分析： 作为选修创作模块的学生，应该具备一定的音乐素养，对音乐创 作充满热情，才有可能选修此模块。 教学目标： 1、能简述什么是歌曲高潮，并能找出自己熟悉的歌曲高潮位置。 2、能够在学习歌曲高潮的创作技法过程中，运用跳进、模进等旋律创作技法， 初步完成歌曲阳光下的少年高潮部分的创作。 教学重点： 了解什么是歌曲的高潮，并初步学会运用跳进、模进等创作技法来进行歌 曲高潮的创作。 教学难点： 对歌曲阳光下的少年进行高潮创作。 课前预习： 学唱阳光下的少年前半部分。 教具准备： 卡片、黑板、录音设备等 教学过程： 一激情演唱，导入歌曲的高潮 同学们，你们好！很高兴将与大家一起度过愉快

2、的 45 分钟！首先，我把一 首敢问路在何方送给你们，希望大家能够喜欢。 不过，我有一个小小的要求，在我唱完之后，请你们找出歌曲中情绪最饱 满、最高亢的地方（出示课件） 。 （伴奏音乐敢问路在何方 ） 师：谢谢你们的掌声，刚才老师演唱时哪一句情绪最饱满、最激动呢？ 生：- 师：其实，这一句就是歌曲的高潮部分。 那到底什么是歌曲的高潮呢？（展示课题）大家来谈一谈。 师：同学们说的很有道理，确实，歌曲的高潮就是指感情发展的最高状态 和情感力度的最强位置。它通常出现在歌曲的相对最高音区和最高音上。 二、体验与探究歌曲的高潮 1、演唱体验歌曲的高潮 师：接下来，老师选了几首大家耳熟能详的歌曲，想请你们

3、来唱一唱（展 示课件） ，把你们的歌声送给我。当然，也可以唱你最喜欢的歌曲。并指出歌曲 的高潮是从哪里开始的，大概在全曲的什么位置？ 师：谁来唱一唱？当我们感觉他唱到高潮时，我们一起唱，好不好？（出示 课件） 生： 师：它的高潮是在歌曲的什么位置？ 2、直接说歌曲的高潮位置 师：现在还剩下几首歌曲，我们一起说一说这几首歌曲的高潮是从哪里开始 的，在歌曲的什么位置？（链接歌词） 生：- 想唱就唱 3/4 处 祝你平安 3/4 处 感恩的心 3/4 处 青藏高原 结尾处（而且常常表现为一个完整的过程，这个 过程包括高潮的准备、高潮的发生和高潮的消逝三个阶段。 ） 3、小结： 同学们，现在你们来看一

4、看，歌曲的高潮一般多出现在什么位置呢？ 生：- 师：歌曲的高潮一般出现在作品的中间或中间靠后的地方，也就是 3/4 的黄 金分割点位置，除此之外，还经常在作品的结尾部分，这种情况在歌剧咏叹调 中出现的比较多。 （出现课件） 4、歌曲的最高音是不是就是歌曲的高潮呢？（高潮的位置有无可能出现在开 始处？） 三、分析歌曲，学习高潮创作手法 1、直接跳进 （1） 、复习歌曲阳光下的少年 上节课老师给了你们一首不完整的歌谱阳光下的少年 ，请大家学唱。跟 琴演唱不完整的歌曲阳光下的少年 。 生：- 师：这首歌曲的前部分你们演唱的很好，其实歌曲在主题的发展上还缺少 一个部分，那就是歌曲的高潮部分。 师：刚才

5、，我们了解了什么是歌曲的高潮，那怎么来创作这首歌曲的高潮 呢？首先请大家欣赏几首作品，我们一起来分析它在高潮部分运用了什么样的 创作技法。 （2） 、演唱同一首歌 师：高潮部分开始进入时，与前面旋律对比有何特点？ 生：- 师：有的同学很快就发现歌曲高潮出现的地方“星光-” ，音高的跨度很 大，在作曲技法上直接运用了“跳进” ，从而把歌曲情绪推向高潮。跳进是指三 度或三度以上的旋律进行，一般称旋律的三度进行为小跳，四度及四度以上的 为大跳。 这种直接跳进的技法在歌曲高潮创作中运用得非常普遍，也是最容易掌握 的。运用大跳的进行集体创作“阳光下的少年”一句。 2、以旋律片段的音程扩展做准备，由跳进形

6、成高潮（以保卫黄河为例） （1）师：当然也有通过提前作准备再由跳进形成高潮的，现在我们来看看保 卫黄河的高潮句，它在旋律上做了怎样的准备由跳进达到高潮的？我们先来 唱一唱吧！ （2）引导分析歌曲高潮的音程扩展手法并进行音乐创作游戏。 （出示课件） 小结：这是以旋律片段的音程扩展做准备，由跳进形成高潮的。 （3）给出后面的歌词，让学生用音程扩展的手法来创作“放飞梦想，放飞希冀、 放飞希冀” ） ，教师结合前面“阳光下的少年”的创作给出“放飞梦想”的旋律， 让学生采用音程扩展手法创作下句。 3、以旋律片段的上行模进做准备，形成高潮 欣赏DoReMi （音乐） （1）师：接下来让我们感受一下歌曲Do

7、ReMi的高潮形成的整个过程，请 你们分析高潮的形成在旋律、节奏上有什么样的特点？（音乐） 生：- （2）小结：同学们分析的真不错，在这里，旋律上有层层递进的特点，它是歌 曲高潮发生的准备。在高潮创作时，其特点有：（学生分析）节奏完全重复、 旋律按二度的音程关系向上移高。我们把这种创作手法称为模进或移位。模进 分严格模进（完全模进）和自由模进（变化模进） 。这首歌曲就属于严格模进。 （音乐创作接龙）但也有些歌曲是采用自由模进进行创作的。 如那就是我 。 （3）下面我们就用模进手法创作“向着未来、向着世界” 。 生：- 四、展示所创作的歌曲高潮 1、感受自己创作的歌曲高潮作品 师：同学们，你们看

8、，这是我们根据所学创作手法所创作的作品，来，我 们一起唱一唱。 生：- 师：感觉怎么样？ 生：- 2、修改完善自己的创作 师：凭你们的感觉，哪些地方需要修改？ 生：- 3、有感情地演唱自己创作的高潮部分 师：通过大家的修改，音乐创作又有了新的律动感觉，这也是我们集体智 慧的结晶，现在让我们来好好地品味一下吧！ （指导学生有感情地演唱：前半部分跳跃，后半部分自豪，尤其是歌曲 的高潮部分注意情感的表现。 ） 师：创作有法，但又创无定法。刚才我们用不同的技法对后半部分的歌词 进行了创作，但所有的综合在一起，充其量只能算是一个大杂烩，不可能是歌 曲高潮情绪、情感的最好体现。所以，我们说在创作中虽然有一

9、定的规律可循， 但更多的是需要根据歌曲的情绪、情感发展来创作。 4、赏析原作阳光下的少年 ，感受成功的喜悦 师：同学们，这就是阳光下的少年的原作，现在老师给你们演唱一下。 师：我们一起看一看作者是怎样创作歌曲高潮的。 生：- 师：感受了原创音乐，接下来，请展示你们课前所创作的音乐作品好吗？ （师生分享并进行评价） 师：其实，同一首歌词可以谱写出不同的旋律，也可以采用不同的创作手 法，只要符合歌曲的情绪和歌者情感的表达。所谓仁者见仁，智者见智。刚才 同学们展示课前创作的优美旋律，就是围绕歌曲的情绪和情感所创作的。相信， 通过学习，大家对音乐创作会更富有灵感，创作的旋律会更加优美动听。 五、小结

10、同学们，今天我们了解了歌曲高潮的定义和位置，并用旋律的创作手法对 歌曲的高潮进行了初步的创作，对于你们在创作中表现出来的才气我非常吃惊， 老师为你们的成功鼓掌喝彩。然而，形成歌曲的高潮不仅只有旋律的方法，它 还有节奏、转调或与速度、力度等多种因素共同作用的手法。我们以后将要做 进一步的学习和实践创作。 现在我们全国各地已陆续进入高中课程改革，在此我建议大家能选修音乐 创作模块。通过学习能够写出真正属于自己的作品，说不准，哪一天在座 的你就是闻名于世的大作曲家。敢问路在何方，路就在我们自己笔下。相信自 己，祝你们成功！下课。 株洲市第三中学 尹连成 2、高潮定义的探索与拓展 （1）那么，歌曲可不

11、可以没有高潮呢？ 生： 师：举例说明，如：世上只有妈妈好 两只老虎等 师：由此我们可看出，并不是所有歌曲都有高潮。有些结构短小精悍的歌 曲，它们的艺术感染力往往是通过作品整体的完美性来体现的，因而难以找出 其中的高潮所在。还有些歌曲，尽管音乐形象集中，鲜明生动，但情绪起伏不 大，因此也没有令人心潮澎湃的高潮，如周杰伦的一些说唱音乐。 （二）自由探索 师：既然歌曲的高潮通常出现在相对最高音区和最高音上，那么我想问 大家一个问题，歌曲的最高音是不是就一定是高潮？ 生： 师举例小白菜 、 三十里铺 如果最高音就是高潮的话，那么这两首民歌的高潮就出现在歌曲的开始部 分，歌曲的高潮是否会出现在开始部分，

12、目前在学术上还存在争议。 不过从高潮的定义上来看， ，歌曲的高潮是指感情发展的最高状态和情感力 度的最强位置，因此我个人认为，高潮是不应该出现在歌曲的开始部分，因为， 它没有一个经过情感酝酿、发展的过程。由此，我们得出什么结论？ 1、歌曲的最高音不一定就是高潮部分。 2、歌曲高潮一般来说，不会出现在歌曲的开始。 3、歌曲可以没有高潮。 （3）师：刚才我们谈到，歌曲的高潮多出现在全曲 3/4 的地方，这又是为什么？ 生：-0.618（你说的很好，这个黄金分割点，就是古希腊建筑学的一个 审美原则） 师：请你们看一看我们周围的窗户。 再看一看，如果这是一盆花，我是把它摆在桌子的正中间好呢，还是摆在

13、3/4 的地方好看？ 还有我们的国旗，长和宽的比例也是 4 比 3。 所有这些现象，实际上都在遵循着古希腊建筑学的一个审美原则，那就是 “黄金分割” ，歌曲高潮的创作也不例外，它大多在作品的 3/4 处出现，是最美、 最深刻体现音乐主题思想的，也是音乐情绪发展最富感染力的部位。 （4）小结：经过高潮的准备，由跳进或者模进形成高潮，是高潮处理 的两种常用手法，都属于从旋律方面推向高潮的手法。那么，除此之外，另外 还有哪些创作歌曲高潮的手法呢？ 4、其他方面推向高潮的手法（出示课件） （1）节奏的紧缩与扩展手法，如：保卫黄河 那就是我 ，由此我 们可以看出，形成歌曲的高潮不仅只有旋律、节奏的方法，它还是旋律、节奏、 速度等多种因素共同作用的结果。 （2）转调手法，举例情深谊长 ，转调使歌曲显得晴朗明媚、无限 光彩，从而使整个段落都具有了高潮的意义。 株洲市第三中学 尹连成 阳光下的少年 我 们 的 梦 是 远 航 的 风 帆 我 们 的 路 是 宽 广 的 天 地. 我 们 的 向 往 是 祖 国 的 期 望, 我 们 的 爱恋 是 纯 真 的 情 意. 阳 光 下 的 少 年, 向 着 未 来, 向 着 世 界 阳 光 下 的 少 年, 放 飞 梦 想， 放 飞 希 望, 放 飞 希 望 。 1=c 2/4