1、普通高中课程标准实验教科书-湘教版 2.1 城市空间结构 教学目标 一、知识与技能 1了解自然地理区位对城市的影响。 2了解经济地理区位对城市的影响。 3了解城市的空间布局特点。 4联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能差异。 二、过程与方法 1通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分 析的方法。 2在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。 三、情感态度与价值观 1通过学习环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识 2通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环 境决定一切”的片面观点
2、3在学习城市 空间结构 过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索 城市规划的兴趣。 教学重点 城市区位分析和城市的空间结构 教学难点 城市的区位分析和中心地理论 教学媒体与教具 案例分析法 课时安排 2课时 讲授过程 第一课时 【新课导入】 【板书】第二章 城市与环境 第一节 城市空间结构 一、城市区位分析 【阅读分析】问题：城市在人口密度、产业结构等方面有何特点？ 【点拨】 【承转】组织学生讨论描述长沙市的区位，概括得出“区位”的含义和城市区位所包括的 三大方面。 【活动】教材 P27 活动 1，通过分析使学生理解各自然要素对城市区位的影响。 【 活动】通过活动 2，分析经济
3、地理要素对城市位置的影响。 【探究活动】P28 活动：让学生分析深圳由一个小渔村迅速发展成现代化城市的主要原因， 总结出政治文化地理区位对城市的影响。 【 小结】城市区位因素 【思考】读“我国城市分布图”， 讨论、总结城镇空间布局的主要特点，并说明该特点的 形成是以上各因素综合作用的结果。 【板书】二、城市土地利用 【活动】读教材 p30 插图“大、中、小三类城市的土地利用”，说出城市土地的主要类型。 【归纳总结】城市土地利用的基本特征 第二课时 【新课导入】投影展示长沙市城市土地利用图，引入新课。 【板书】三、城市功能分区和空间结构 【点拨】首先明确城市的功能分区是由多个从事该种功能的实体在
4、空间上呈连片分布而形 成的，在每一种功能区内，也会有其他功能穿插其中，只不过所占比例较小而已。 影响城市功能分区的主要因素，联系长沙市实际弄清以下几点：第一，自然条件如地形、 河流等通过影响城市的形态进而影响功能区的分布。第二，城市的原有基础在很大程度上 决定了现在的功能分区现状，但并不是一成不变的。第三，在不同的社会发展时期，城市 的功能分区也呈现不同的特点。其四，可利用长沙市城市商业中心和工业区的分布特点， 说 明交通对城市功能分区有着重要影响。 【活动】出示纽约的 CBD 曼哈顿的图片，使学生对中心商务区的特点有直观的认识。 然后以教材第 32 页的阅读材料为例，分析中心商务区的区位特点
5、及其对城市功能分区的 重要影响。 【总结】通过阅读分析，得出结论：自然条件、历史变革、经济因素和交通等 因素影响着 城市功能区的布局，城市不同功能区的组合形成了形态各异的城市空间结构 【承转】以教材第 34 页的“活动”为情境和切人点，根据学生的生活体验对城镇等级、 规模和职能之间 的关系有一个感性认识。结合 “活动”的内容，讲解“中心地”、“服务 范围”和“门槛”等概念。 【板书】四、中心地理论 【活动】读图 2 一 10 中心地理论示意图 引导学生观察： 1）城 市等级与其数量的关系，为什么？ 2）中心地的服务范围有何特征？ 3）城市等级与其服务范围有何关系？ 【归纳】一定区域 内的城市空
6、间结构特点 【探究活动】第 35 页的“活动”熟悉该理论的应用。 【点 拨】“中心地理论”是 20 世纪人文地理学最重要的贡献之一，通过对它的学习，激 发学生善于观察现实、发现问题和勇于探究的科学精神。城市中不同功能的小区有规律地 结合，便构成了城市的空间结构。 【板书设计】 城市空间结构 （一）城市区位分析 1区位 2自然地理区位 3人文地理区位 l）经济地理区位 2）政治文化地理区位 4城镇空间布 局的主要特点 （ 二）城市土地利用 1城市用地的类型 2城市土地利用的基本特征 （三）城市功能分区和空间结构 1城市功能分区及其影响因素 2建成区、郊区的主要功能及两者的关系 3中心商务区 （四）中心地理论 1理论的提出及意义 2主要内容 3应用
